教师专业发展规化

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1、教师专业发展规划一、指导思想教师发展是教师人生价值实现的过程， 是教师在充分理解教育意义的基础上， 持续提升 精神追求， 增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提升教育教学水 平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系， 对教育工作者提出了新的更高的要求。 教师在充分理解教育意义的基础上， 持续提升精神追 求，增强职业道德， 掌握教育规律， 拓展学科知识，强化专业技能和提升教育教学水平的过 程。从 1995 年踏上工作岗位至今， 已经十九个春秋了。 在这期间， 我的教学有了跨越式的发展， 教学理念、 教学管理、教研意识都有很大进步，教学水平

2、也得到一定的提升。我善于接受新 事物，面对新的挑战，我不会畏惧，而是怀着一份期待，一份欣喜。同时我又是一个工作负 责的人，平时无论做任何事都是认认真真、 踏踏实实。 但我也清楚地知道自己的不足。 首先， 我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。 同时，学 习上的欠缺， 也造成了理论功底不扎实， 缺乏理论积淀， 使自己的专题研究大多停留在实践 层面， 无法提升到理论层面上。 课堂教学水平尚能够应付，但还有巨大的发展空间，在教学 方法手段上缺乏新意。面对严峻的发展形势，我必须选择专业成长，因为这是时代的要求，教育的需要，同 时也为了实现人生价值， 寻找职业幸福感。认

3、认真真地学习， 扎扎实实地实践，堂堂正正地 做人，持续发展自我，提升自我。现将个人的五年专业成长规划如下：二、自我理解在学习中，我深入剖析自身的不足，正视弱点，以积极的心态对待。工作 1 年来，我的 教学经验增长了一点， 但在教学研究上缺少科学的理论知识。 如教育学、 心理学的一些专业 知识等。平时思想上有惰性，读书较少，对教育名家及名著的了解不多，不能很好借鉴、使 用一些名家的教法及观点解释教育现象。 写作水平较低， 很少能抓住教学灵感等写出高质量 的教育随笔。没有树立良好的教材观，对教材的把握、开发和利用不够等等。倾心学习，树立终身学习的观点，抓住平时的点滴时间读书不止，实行长期的有效的

4、学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在 规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，持续提升教科研水平，在 实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，注重学生的课堂生命，在创新中 构建良好的教学策略， 在发展中形成独特的教学风格， 做个研究型反思性教师。 认真学习和 实践新课标理念，观摩名家光盘，汲取名家教学特长，形成自己的教学风格。细来说之，认 真备好每一课， 备好每一个学生， 上好每一节课， 善于请教， 即时总结。 积极参与课题研究， 坚持写教学反思、随笔， 坚持写博文，努力成为优秀的博客写手。 每年至少研读 2 本教学理

5、论专著，定期阅读小学语文教师 、四川教育等刊物，做好读书笔记，尤其写好深刻的 学习心得，很多于 1 万字。学习先进的班级管理理念，紧跟时代步伐，紧握教育脉搏。注重 自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。 构建科学的管理模式，学会用心爱护学生，用民主 和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和社会的肯定。四、五年规划具体目标 第一年（ 2014 年） 循序渐进，有的放矢，有选择的再读一些教育专著，完成能够实施的五年规划的第一个目 标。1、认真做好读书笔记，写有质量的心得。 2、认真研读教材，坚持在电子教案上鞋有质量的 批注；并每周一整理，写一篇教学反思，发在博客上；并每月一整理教学反思，写一篇教学论文。

6、3、苦练教学基本功，特别是普通话的基本训练。4、疏通相关的教材，教学能把握教学重点。注意教育课堂教学的有实效。5、远程教育实验能坚持做好。 6、每天坚持读一章教育专注和一章非专业书籍。 7、每日坚持为孩子朗读一篇美文。第二年（ 2015 年） 阅读教育书籍，阅读中外名著；增强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼；数学素养有 所提升；教育机智能在生成性的课堂闪现出光芒。1、在反思中持续提升，做一个勤于动手的老师。2、积极参加各种培训活动，并做好笔记。3、认真备课、上课，即时总结教学中的得失。4、认真参加教学专题研究，学习教学专题研究的一些基本技能。 7、论文格式规范，选题新颖贴合教学实际。第三年（

7、 2016 年） 能涉及其他方面的书籍，扩大自己的视野；在教育教学上能有自己的独到见解，自己的课 堂有特色；教科研成果显著。1、积极参加各种培训活动，作好师训工作。2、认真备课、上课，写好教学反思，在反思中进步。 3、认真实行课题研究。 4、论文写作规划化，力争有所突破。 5、教学研究进入课 题开发阶段。第四年（ 2017 年） 有计划地在各级刊物上发表自己的教育随笔；有良好的语言素养；努力地驾驭多种课型， 逐渐形成自己的课堂特色。1、认真研读教育理论专著，有系统的理论基础。2、认真总结教育经验。 3、积极乐观的心态，面对生活。 4、上课做到有效、简明、趣味。 5、教学专题研究有实质性成效。第

8、五年（ 2019 年） 在以前的基础上能更多地在各级刊物上发表自己的教育随笔和论文；有良好的语言素养； 能很好地驾驭多种型，有自己的课堂特色。1、坚持写作与阅读。 2、认真总结教育经验，多听别人的意见。3、完善教学中的细节。 4、保持一颗童心。 5、在优质课评比中获奖。 6、尽量多的参加公开课。五、具体措施 1、增强自身的持续学习，为教师的专业化成长提供支持与协助。终身学习是教师专业化的必由之路。 读书学习是知识分子的显著特征， 在学习中创新是 教师的职业需要。 所以我在教师专业化发展的过程中， 注重自己的学习， 逐渐养成读书学习 的习惯，使自己处在知识发展和更新的前沿，处在教学改革的前沿，保

9、持自己的职业青春， 使自己的劳动成为活水之源，永不枯竭，时时更新。这样，才能享受劳动的愉悦，战胜职业 倦怠，成为学习型教师。2、增强教育理论学习 . 我把充电作为自己工作的基础。因为我知道，社会在前进，观点在改变，教学理念也 在改变，自己一旦不努力学习，将很快被淘汰。今年我订阅了小学语文教师这门刊物， 即时了解语文教学的新动态、 新方向， 以此来指导自己的教学。 学习中注意记录自己的心得 与感受， 把自己的教学经验即时记录整理。 另外， 自己还阅读了 有效教学 、教育心理学 等书籍，持续给自己充电，让自己在讲台上站得更稳。a 学习教育心理学，使自己能使用教育心理学的观点去分析学生的学习，分析教

10、学中所在 的问题。b 全面系统的学习课改的理论，学习新的课程标准，竖立与新课程完全想适合的教学观点。 提升对课程、教材的研究与实践水平。c 学习学生自主学习方面的理论，指导中学生自主学习课题的探索与实践。d 学习基础教育课程改革丛书，学习两个纲要，学习相关论文撰写的书籍，提升写作水平。3、教育教学工作丰富自身的教育、 教学经验， 使自己具有扎实的教学基本功与娴熟的教学技能。 了解学 生的基础和学习态度； 激发学生学习数学的兴趣； 使部分学生不厌倦数学课， 做到上课听讲， 认真抄笔记。授课中，形成了自己独特的教育、教学风格；熟练掌握现代教育技术。根据教 材中的教育内容， 对学生实行思想教育， 进

11、一步激发学生学习兴趣， 使学生中爱学语文的人 数有所增加；提升学生学习积极性， 在课上认真听讲的基础上，课下能自觉预习和复习，独 立思考问题。课上形成较好的学习氛围， 学生学习的积极性、 主动性明显提升，学习成绩有 较大提升；使成绩好的学生主动协助困难生提升学习成绩，也使他们自身的水平得以提升， 教学效果显著。4、常规教学工作 教学中，我摆正自己的心态，保证做到精心备课、上课等。备课中，不但把握准确的教 学重点和难点， 而且备资料，备学生，注重以人为本的教学理念。 课堂中注意发挥学生主体 地位，把课堂真正还给学生。教学中，采用质疑教学法、朗读感悟法，提升学生阅读理解水 平，学习语文的水平。精心

12、批改作业，对待学习吃力的同学，做到耐心指导，当面改错，让 每个孩子都不掉队。我将把提升学生的语文学习兴趣放在首位， 要用自己的教学风格、 教学风度、 语文修养感化 学生， 让学生喜欢你，从而喜欢你所教的语文课。 营造自主学习的情境，促动学习方式的改 变，强化训练、养成习惯，抓好作文教学、课堂教学，重视语文学习环境的建设，增大日记 写作力度。通过作业的批改和审阅， 能够继续对学生实施教学指导， 作业批改记录这个文字形式的 教学研究方式就是最便捷而又最实惠的途径。 通过写作业批改记录， 能够实现与学生跨越时 空的对话， 能够通过作业本、 笔和纸模拟出一个虚拟的教学空间， 完成教师课堂教学智慧的 继续生成。5、教研教学工作 培养善于总结、反思水平，在教学实践中提升教研、教科研水平，做学者型教师。每 年要写 10篇教育教学的博文，力争在神农架林区教研室发表 2 篇论文。积极参加学校组织 的“有效教学”课题研究，积极参加电子教案备课等教研活动。以上是我今后五年中的个人发展设想，在今后的五年中，我会按照以上的设想持续地 学习、持续地实践、持续地提升、持续地总结，经常对照自己的五年发展规划，时刻提醒自 己，使自己在教育教学工作中持续提升！