教师职业道德考试试题复习题和答案(全)

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1、教师职业道德考试试题复习题和答案（一）考试的题型：一、单选题：1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ A ）A、为人师表B、清正廉洁C、敬业爱业D、团结协作2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作耳边风 ，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ C ）A、放弃对家长配合自己工作的期望B 、督促家长，让家长成为自己的 “助教 ”C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D 、在孩子面前嘲笑这些家长3、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师 ” 。这意味着教

2、师要（ A ）A、关心学生、了解学生B 、尊重学生、信任学生C、严格要求学生，对学生一视同仁D 、把热爱事业与热爱学生结合起来4、孔夫子所说的的其身正，不令而行；其身不正，虽令不止 ，从教师的角度来说可以理解为（D ）A、走路身体一定要端正B 、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好C、对学生下命令一定要正确D 、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响5、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于有偿家教现象，这实际上违背了（D ）A 、爱岗敬业的职业道德B 、依法执教的职业道德C、严谨治学的职业道德D、廉洁从教的职业道德6、师德的灵魂是（A ）A、关爱学生B、提高修养C、加强反思D、

3、提高业务水平7、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（B ）A、对学生一视同仁，一样要求B 、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化C、在学生之间进行横向的比较与学习D 、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。8、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（B ）的现实需要。A、依法治国B、以德治国C、以人为本D、均衡发展9、师德修养的时代性特点需要教师（C ）A、随时代变化，彻底变革师德内涵。B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范。C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。D 、以不变应万变，守护祖国的师德传统。10、 男同学小陈平时自由散漫，学习不认真， 一天在课堂

4、上用手机给班上的女同学发短信 曾某，我爱你 ，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其 思想堕落，道德败坏 。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王老师未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。 批评的话语侵犯学生的人格权。 收缴手机侵犯学生的财产权。 作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。 你认为校长的说法正确的是( D )A、 B、 C、 D、二、多选题：1、教师职业道德修养的基本原则有：( BCD )A 、确立可行目标，坚持不懈努力B 、坚持知与行的统一C、坚持动机和效果的统一 D、坚持继承和创新相结合2、教师职业

5、道德修养的基本方法有:( ACDE )A、虚心向他人学习，自觉与他人交流B 、坚持自律和他律相结合C、加强理论学习，注意内省、慎独D 、勇于实践锻炼，增强情感体验E 确立可行目标，坚持不懈努力3、教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫( ABCD )A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。B 、要在 “隐 ”和 “微 ”处着手，狠下功夫。C、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。D 、即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。4、教师与家长的合作存在哪些误区？( ABCD )A 、利用家长B 、排斥家长C、教师一言谈D、向家长推

6、卸责任5、教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了 600元补课费，他们的做法( BD )A、符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则。B 、违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。C、体现教师勤奋敬业认真负责精神。D 、侵犯学生的休息权6、小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文 20 遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的( ABD )A、健康权B、休息权C、娱乐权D、不合理劳动权7、教师形象的塑造应从哪些方面入手( ABCD )A、仪表B、举止C

7、、语言D、礼仪8、教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到(ACD )A、谦虚和蔼B、颐指气使C、尊重理解D、一视同仁9、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？(ABCD )A 、从事教育工作的使命感B 、稳定而持久的职业动力C、对工作的事业心与上进心D、没有求知的欲望与兴趣E、良好的性格特征10、教师与学生人格平等体现在哪里？（ABCDE ）A、不用高高在上的眼光看待学生B、和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等C、要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上D 、不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具E、理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。三、填空题：1、 规范是

8、新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的（道德品质）和（职业行为）的基本要求。2、规范对教师的职业道德起（指导）作用，是调节教师与（学生）、教师与学校、教师与国家、教师与（社会）相互关系的基本行为准则。3、 规范第二条爱岗敬业 中， 教师要做到的三个认真是（ 认真上课备课） 、 （认真辅导）、（认真批改作业）。4、规范第三条关爱学生中特意提到教师要保护（学生安全）、关心（学生健康）、维护（学生权益）。5、规范第四条教书育人中对评价学生作了明确要求：不以（分数作为评价学生的唯一标准）。6、规范中对教师的言谈举止作了明确规定，这就是：（衣着得体），（语言规范），（举止文明）。7、 规范要求教

9、师要树立 （终身学习） 的理念， 拓宽知识视野， 更新 （知识结构） 。8、新规范体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征， （爱）与 （责任）是贯穿其中的核心和灵魂。9、慎独指的是在别人看不见、听不到的时候，在（闲居独处）的情况下，更要小心，谨慎，严格要求自己，使自己的（言论行为）符合道德要求。10、中小学教师必须养成的职业道德习惯有八个：一是（热情主动）；二是端庄大方；三是规范得体；四是（宽容公正）；五是沟通合作；六是（双赢思维）；七是关注细节；八是（不断更新）。四、辨析题1、“亲其师而信其道” 是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。 （对）答：此观点正确。（ 2 分

10、）教师良好的职业道德在实践上具有教育、调节、社会促进等方面的功能。（ 2 分）古人所云 “亲其师而信其道”就是指教师只有满腔热忱地关心爱护学生、不歧视辱骂学生， 学生才会愿意跟着教师学； 同时教师对工作强烈的责任心和精益求精、乐于奉献等精神也会给学生以强烈的影响和感染，起到催化和激励的作用。（ 6 分）2、师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握，更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为。（对）答：此观点正确（ 2 分）。师德规范主要规定了教师在处理与学生、与同事、与自己所从事的事业等之间的关系时应遵循的基本规则和要求。（ 2 分）作为一种道德要求，它既可以通过外化的（如专门的学习

11、等）途径达到，更应该通过主体的实践活动实施这些规范要求，使得这种要求真正转化为主体自身的品质。（ 4 分）美、 德、英等国尤其是美国的师德教育实践也证明了这一观点的正确性和有效性（ 2 分）。3、教师的职业道德不应该有条职业“底线 ” 。 （错）答：此观点错误。（ 2 分）教师是一种特殊的职业，其职业的特殊性决定了他所犯的错误对社会、公众、儿童所造成的影响远远较普通人严重；因此，教师必须承载起比普通人更多的道德义务和社会责任，应该给规定一条职业 “底线 ” 。（ 2分）教师一方面要积极主动地承担起社会赋予的至高无上的义务和责任， 向教师职业道德的理想层次迈进；另一方面， 教师要严格遵循国家的法

12、律法规， 维护和增进学生的身心健康， 不能突破教师职业道德的规则层次， 杜绝伤害学生身心健康事件的发生。（ 6 分）4、教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。 （错）答：这种说法是错误的。（2 分）教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。（ 2 分）教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感， 同时也不利于优生的健康成长。（ 3 分）对差生的歧视是完全没有理由的。事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。 对他们的歧视会

13、造成其身心的伤害。（ 3 分）5、语言是教师整体形象塑造的重要组成部分。 （对）答：（ 1）这句话正确。（ 1 分）（ 2）语言是教师在教育活动中使用的最主要手段，教师的语言技巧是其魅力所在。（ 3 分）（ 3）教师的语言要规范纯洁，准确鲜明， 生动幽默， 要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望， 拨动学生上进的心弦把知识真理和美好的感情送进学生心田。（ 3 分）教师的语言还要情理结合，让学生知晓做人的道理， 让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导， 使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。（ 3 分）五、案例分析题：1、学校规定初三学生必须在 6 点钟到校参加早自修，作为任课教师第

14、二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况， 下令让迟到的学生在走廊罚站。 到了第三天，再也没有一个学生迟到。还有一次，初三（2）班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我光火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说， “下次再不交作业，甭来上课 ” ，他这才有所收敛。请从有关师德要求分析 “我” 的做法，并提出合理解决此类问题的建议。答：本案主要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法，（2 分

15、）这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于 “对待学生 ”的相应规定（即规则层面， 如不准以任何借口体罚或变相体罚学生， 不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等， 8 分）这位教师的做法在我们的身边也常有出现。 面对那些顽皮学生， 教师们无计可施。只得用 “罚站 ”、 “威胁 ”来对付他们，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。 虽然教师的出发点是好的， 但这位教师的处理方法与中小学教师职业道德规范背道而驰。教师对学生严格要求，要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。我觉得教师应该采用 说理”教育来对待那些顽皮学生，教

16、师以朋友的身份心平气 和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱， 多化时间在他们身上，都是初中生了，当他们感受到老师在关心他们时， 相信他 们会改正缺点，努力做的更好。2、记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教 室。我大声说：“x,x你为什么又迟到？把手放下站好 ？ ”忽然，我听到有人 叽咕：”自己也迟到”一个女同学正在向旁边的同学使眼色， 脸上露出不 服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于

17、没有重视，结果给了学生潜 移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往 台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下 来这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现， 不容你有丝毫的懈怠。案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？案情给了我们什么样的启示？ 教师扮演了学生楷模”的角色。分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的 信任感，使学生表现出明显的 向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为 效法的模范，亲其师才能信其道”，教师

18、的人格、品性、德操都能给学生起奠基 作用。案例中的教师，在课堂上不注意小节，自己也迟到了 、随手扔粉笔”、用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳 濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉， 他都在对学生进行示范。启示：教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影 响。教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起学高为师，身正为范”的角色；教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的教育力”。教师要成为学生真正的楷模。全国中小学教师继续教育-教师职业道德试题及答案（二）1:孔子说：少成若天性，习惯如自然。可见，早期

19、家庭教育是学校教育的 基础。 A :正确B :错误2:教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。A :正确B :错误3: 一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人 交往是否有诚意。A :正确 B:错误4： 一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人 工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。A :正确B :错误5:道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道 德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、 道德活动进行评价与调控的心理机制。A :正确B :错误6:仁慈就是具有高度理

20、智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原 则。A : 正确B :错误7:教师公正实际上就是要在以师生关系为基础的人际关系处理上实现某种 中度。A :正确B :错误8:教师廉洁从教，就必须坚守大义，不取非法之利。A :正确B :错误9:在市场经济、改革开放的冲击和影响下，要教师廉洁从教是不可能的。A :正确B :错误10:教师尊重家长，有利于教书育人工作顺利的开展。A :正确B :错误单项选择题11: A教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是A :为人师表B :清正廉洁C :敬业爱业D :团结协作12:随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成， 但随孩子的自我意识逐渐

21、增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风，家长感到家庭教育力不从心。教师应该A :放弃对家长配合自己工作的期望B :督促家长，让家长成为自己的“助教”C:尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D :在孩子面前嘲笑这些家长13:教育法律关系中两个最重要的主体是A :教育部门和下属学校 B :教育机构和非教育机构C:教师和学生D :教育领导和教师14:依法治教的重点是A :教育法学教育和研究 B:教育法律的遵守C:各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、 管理、实施、监督、参与教育活动 D :教育立法15:所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人

22、们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由A :社会舆论决定的B :教师的工作对象决定的C :法律法规决定的D :传统习俗决定的16:单项选择题D托尔斯泰说：如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。这意味着教师要A :关心学生、了解学生 B :尊重学生、信任学生C:严格要求学生，对学生一视同仁 D :把热爱事业与热爱学生结合起来17:教师、学生合法权益集中体现是A :学校合法权益B :教育行政部门合法权益C:学校领导的合法权益 D:社区的合法权益18:师表美的精神内涵或内在方面应该是A :表美B :道美C :风格美D :形体美19:孔夫丹说的的 其身正，不令而行；其身不正，

23、虽令不止”，从教师的 角度来说可以理解为A :走路身体一定要端正 B :对学生下命令一定要正确C:自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D :教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响20:从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到A :社会生活和群体的影响 B:教育对象的影响C :教育法规的影响D :教育原则的影响21:当前教师队伍中存在着以教谋私，以热衷予“有偿家教”现象，这实际上 违背了A :爱岗敬业的职业道德 B :依法执教的职业道德C :严谨治学的职业道德 D_:廉洁从教的职业道德22:在现代社会，教师与学生家长的社会地位应该是A :平等的B :不平等的C

24、:对立的D :互补的23:青少年学生处于学知识、懂道理、学习做人的初级阶段，在这个阶段中， 最直接、最重的教育除了学校教育，还有A :社会教育B :团队教育C :家庭教育D :单独教育25:俗话说：”满招损，谦受益、”虚心使人进步，骄傲受人落后，在团队 合作中，最好首先做到A :严以律已，以诚待人 B :谦虚为怀、戒骄戒躁C :相互帮助通力合作 D :凡是不要先出头26:人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合 作。这就是A :团结协作B :分工负责C :任务到人D :求真求实28:严谨治学，最重要的是A :死扣书本B :实事求是C : 一视同仁D :虚怀若谷29:教师在

25、求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这 就要求教师必须A :严谨治学B :实事求是C :与时俱进D :理论联系实际30:教育学生的感情基础A :爱工作 Bi爱学生C :爱学校D :爱教育事业31: ABCD对中小学教师职业道德规范规定的教师为人师表内容可以概 括为A :教师的行为示范B :教师的语言示范C:教师的衣着、仪表示范 D:教师的举止示范32:多项选择题ABCD严谨治学的道德意义有A :是党和人民对教师的业务要求B :是教育事业改革和发展的要求C :是培养创造性人才的迫切需要D :是由教师的教与学过程中的矛盾决定的33:多项选择题ABC对教师而言，所谓廉洁从教，具体内

26、容包括A : 不贪学生及家长的钱物 B : 不贪占公共和他人的钱物C : 不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习 D : 不能抱怨自己的薪酬34: 多项选择题 CD 严谨治学对教师来说，有两个具体内容，即A : 严格要求自己 B : 严格要求学生C : 刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识D : 认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦35: 多项选择题 BCD 教师热爱学生的作用表现在A : 得到学生及其家长的馈赠B : 爱学生是教育学生的感情基础C : 爱学生是提高教育质量的重要条件D : 爱学生是获得教学效果的基础

27、36: 多项选择题 BCD 依法执教的内容包括A : 依法执教是依法治国的必然要求B : 要依法贯彻执行党和国家的路线、方针和政策C : 要依法贯彻落实教育教学的各项法律法规D : 要依法维护学校、教师的合法权益37: 多项选择题 BC 下列哪些属于违法、犯法的行为A : 教师适当惩罚学生B : 教师采用各种方式体罚学生C : 教师私拆私扣学生的信件D : 教师批评犯错误的学生38: 多项选择题 AB 下面有关教师为人师表的特征正确的是A : 为人师表具有鲜明的示范性B : 为人师表具有突出的严谨性C : 为人师表具有较弱的激励性D : 为人师表缺乏可操作性39: 多项选择题 ACD 廉洁从教

28、的内容包括A : 坚持高尚情操B : 发挥奉献精神C : 自觉抵制社会不良风气D : 不利用职权之便谋取私利40: 多项选择题 BD 教师尊重家长的正确方式方法包括A : 学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生B : 主动联系及时沟通C : 将 “调皮捣蛋 ”的学生教给家长，管教好了再送回来D : 听取建议积极配合一、简答题（每小题 6 分，共30 分）1.简述教师职业道德的教育功能。教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用；教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励的作用；教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正的作用；教师良好的心理素质对学生心理品质的形成

29、起着完善作用。2教师的形象塑造应从哪些方面入手？仪表：主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外表形 态；举止：包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等，是教师与学生交往中的 “人体信号 ” ；语言：规范纯洁、准确鲜明、生动幽默、情绪合理等，是教师在教育活动中使 用的最主要的手段；礼仪：包括称谓、交谈、聆听、服饰、介绍等，是人际关系的杠杆，是社会主 义精神文明的重要表现。3 .列举教师职业道德习惯？参考答案： （答出 6 个习惯即可）热情主动 教师走向成功必备的第一心态； 端正大方 教师形象塑造的基本要求； 规范得体 教师礼仪修养的基本要求； 宽容公正 教师对待学生的核

30、心原则； 沟通合作 教师与家长真诚交流的基本原则； 双赢思维 教师之间协作的首要原则； 关注细节 教师课堂教学必须养成的重要习惯；不断更新一一教师走向终身发展的基本原则。4 .教师在与家长交往中合作沟通的态度和技巧有哪些？参考答案：谦虚和蔼。尊重理解。一视同仁。角色置换。5 .什么是教学姿态？它有哪些要求？教态就是教学姿态，就是教师在教学中的表情、语言、手势和身姿的综合表现。（ 1）站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿；（ 2）要用优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人；（ 3）面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀

31、、乐、爱、恨、怨、叹等表情；（ 4）要用普通话教学，力求发音正确、语调流畅、抑扬顿挫。6. 教师理解学生表现在哪些方面？（写六条即可）（ 1） 站在学生的立场，理解学生的心态；（ 2） 让全班学生共同讨论决定班级的活动；（ 3） 选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；（ 4） 遇事能耐心倾听学生的想法， 不打断学生的讲话， 不急于发表自己的见解，让学生把话说完；（ 5） 尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心；（ 6） 在课堂上，允许学生提出不同的见解；（ 7） 鼓励学生大胆发表不同意见；（ 8） 给学生机会，给教师提意见 ;（9）重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通。7教师以情感

32、人，乐于帮助学生的细节要求有哪些？（1）在课堂教学中语言生动，有幽默感；（ 9） 讲课的过程中，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染学生；（ 10） 介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识社会和自我；（ 11） 发现学生出现的问题，积极想办法帮助解决；（ 12） 有疑惑时，主动讯问，热情解答。8什么是教师德性？它有哪些表现？教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚力的品质。教师德性体现在以下三个方面：能使教师个人担负起其教师角色的品质；道德意志在履行教育教学责任和义务的过程中所体现出来的道德力量；在教师对

33、为师之道体验基础上所形成的内在的、运用自如的教育行为准则 。9列举富有积极心态的细节行为表现：1昂首走路；2恰到好处地有力握手；3坐姿要不失身份；4运用手势表现你的进取精神；5声音做到诚挚自然，饱含信心与精力；6坦然的目光会增加你的信心 7 表现出豪迈的一面； 8 把积极的思想存入你的大脑； 9 坐在前排；10将你的步伐加快四分之一；11 比别人早到单位10简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用。能使教师正确认识教师职业的意义， 深刻理解教师所担负的社会职责和使命，确立坚定的职业信念；能促进教师改善劳动态度，敬业爱生，形成良好的教风；能提高教师的行为选择能力和心理素质；能促使教师努力

34、钻研业务，掌握教育规律，提高业务素质。（ 13） 师道德教育的主要内容和体系教师道德教育具有丰富的内容和体系：从横向看， 教师道德教育包括教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业作风和教师职业人格等内容；从纵向看，教师道德教育包括三个基本层次：理想层次、原则层次和规则层次.12什么是教师职业作风？人民教师应该树立哪些优良职业作风？教师职业作风， 就是指教师在自身职业活动中表现出来的一贯的态度和行为。 人民教师应该树立以下优良职业作风：实事求是、坚持真理；工作积极，认真负责；忠诚坦白，平等待人；发扬民主、团结互助 。（ 14） 师的人格特征表现在哪些方面？从

35、事教育工作的使命感；稳定而持久的职业动力；对工作的事业心与上进心；获取成就的动机与欲望；求知的欲望与兴趣；对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。（ 15） 与人交往握手要注意哪些顺序？（ 1）在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握；（ 2）在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握；（ 3）在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握15简述教师职业道德的基本构成教师职业道德主要由 : 教师职业理想;教师职业责任;教师职业态度;教师职业纪律;教师职业技能;教师职业良心;师职业作风;教师职业荣誉八个方面构成。16、教师与家长的合作存在哪些误区其一，利用家长；二，排斥家长；其三，教师一言堂；其四

36、，向家长推卸责任；其五，动辄向家长告状。17、简述教师的职业纪律。教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。 主要应做到以下几点： （ 1）要有教师意识并不断强化这种意识；（ 2）认真学习教师职业纪律的有关规定； （ 3）在教育劳动中恪守教师职业纪律；（ 4）从一点一滴做起； （ 5）虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。18 . 简述教师自我更新的主要内容。不断的更新是指，在四个基本的生活方面（身体、精神、心智、社会情感）中如何不断的进行自我更新。 （ 1）身体：适当运动和营养，保持健康；（ 2）精神：荡涤心灵尘埃； （ 3） 心智： 不要停止自我教育； （ 4

37、） 社会情感： 历练待人处事之道。19 .在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。（ 1）对因材施教有正确恰当的理解；（ 2）公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；（ 3）在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；（ 4）辨证地看待学生的优缺点，不绝对化；（ 5）不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。20优秀教师有哪些主要特征？（ 1）表现出热情。 （ 2）了解并跟上你专业领域的变化； （ 3）搞好组织工作；（ 4）积极地讲授； （ 5） 展现一种好的态度； （ 6）建立一种有效的班级管理模式；（ 7）制定好教学步骤； （ 8） 保持良好的人际关系（

38、9） 有效的提问能力。二、辨析题（每小题 10 分，共 20 分）1 .师德规范体系是由社会道德、家庭美德、职业道德三部分组成的道德错误。社会公德、家庭美德和职业道德是社会道德体系的三个领域。师德规范体系是由四种基本关系和三个基本层次组成。四种基本关系是：教师与教育事业的关系；教师与受教育者（学生）的关系；教师与其他教师及教师集体的关系；教师与家长及其他相关人员的关系；三个基本层次是：理想层次、原则层次和规则层次。所以，这个错误混淆了师德规范体系与社会道德体系的区别。2 .教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。 错误。 教师道德行为是道德动机的结果，动机的内容决定了行为的性质。只有怀着

39、平等爱生之心和献身教育事业的善良动机， 才能产生循循善诱、 诲人不倦的行为。但是，对道德行为的评价，不能仅仅依据动机，还要考虑行为的效果，而且要更加检验教师教育实践及其取得的效果。 只有考虑道德行为的实际效果， 教师道德行为的评价才有现实意义。教师道德评价，必须坚持动机和效果的统一。所以，光看动机或光看效果，都是片面的。3现代科学技术的发展，产生了先进的教学机器，机器将要代替教师，学校要逐渐消亡。这种看法是否不正确？阐述您的理由。错误。 先进的教学机器出现是现代科学技术发展的结果，机器代替教师成为可能，说明教学手段的先进。但是，机器教学永远代替不了教师，不仅因为教学机器的设计和内容程序的编制需

40、要懂得教育规律的教师， 更重要的是学生心灵是不能用机器加工的， 只有用教师的思想情感、意志和智慧去感染和熏陶。4 . 教师是 “打火机 ”而不是 “火柴 ”正确。这是因为火柴在点燃的同时自己也变成灰烬，作出了牺牲，而打火机在点燃后还可以充气。 教师要在教学中点燃学生学习的热情和智慧的火把， 自己就需要在平时不断地充气。学生头脑中的 “干柴 ”多的是，关键是 “点燃” 。换个词语就是激发、唤醒、启发、引导、促进。这个任务完成了，学习内容、学习方法等这些技术层面的问题自然而然会迎刃而解。因而，教师应该做 打火机”而不是 火柴”5 .没有惩罚的教育是不完整的教育此言有一定的道理。教育不仅仅是改造人，

41、是更注重唤醒人。当一个孩子犯了错，就应该受到一定的惩罚。惩罚的目的是让孩子知道为自己的过失负起责任。但惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打 击你的自信心。惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会 伤害人。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的 教育、不负责任的教育。6作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，那是师德低下的表现。”这种说法是错误的。师德规范是每位教师必须遵守的准则，无私奉献，爱岗敬业是一位优秀教师必 备的情操。同时我国教师法明确规定，教师拥有带薪休假的权利，但对于管 理者所要求的以侵

42、权为前提的 奉献”，教师完全可以说 不”！知法、守法、用法, 更应是广大教师所应有的良好品质。这种以 奉献、敬业”为借口侵占教师休息权的做法是违法行为，教师应该拿起 法律的武器维护自己的合法权益。7 .中华民族是 礼仪之邦”，学生家长给教师送礼完全是正常的人之常情。这种说法是错误的。中华民族素以 礼仪之邦”著称，在日常工作和生活中，迎来送往，礼尚往来， 实属人之常情.作为教师，其师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。传授 知识、培养能力是教师的天职和应尽的义务，教好学生更是教师的责任。教师没 有理由收受学生的礼。v教师不同于其他职业者，教师职业的特殊性在于自己的一言一行都会对学生

43、产 生巨大而深远的影响。因而，这些在社会上看来很自然、很正常的人之常情，但 在学校里就不合适，这也是学校这个精神特区的特殊之处。V因而把教师接收学生家长的礼物当作人之常情是错误的。8 .成功的事业，需要成功的心态。v正确。V积极的情绪是我们教师身心健康发展的一种内驱力，它能促使我们积极向上， 能让我们的教育教学生活有品位，能赋予我们教学激情，能帮助我们提高教学效 果，是我们教育教学走向成功的基石。V消极不良的情绪则会令我们精神疲惫， 导致进取心丧失，使我们的自我控制力 和判断力下降，严重时会瓦解正常的教育教学行为， 导致我们做出错误的教育教 学判断和行为，从而影响学生的身心健康与发展。 这就要

44、求我们教师必须在教育 教学生活中，时刻保持积极向上的情绪。V正所谓，成功的事业，需要成功的心态。9 .大家都知道，我们学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修 和补课的同志可以去其他学校另谋高就！7错误。V这句话已成了不少校长逢会必宣的口头禅。 有的学校甚至作出了教师必须无条 件服从上早读、晚自修、节假日辅导课的规定，否则作待岗处理，并将补课节数 编入课表，与工资挂钩考核。此类现象严重侵犯教师的休息权。V质量不应成为侵犯教师休息权的借口。 的确，教学质量是学校的生存线、生命 线，不抓教学质量的校长也决不是好校长， 可提高教学质量与保障教师的休息权 并不冲突。那种以牺牲教师休息来抓教学

45、质量的做法是错误的。二、论述题（每小题15分，共30分）1.结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观新世纪我们需要的是理想与现实的统合”的师德观。理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规 范的要求，是一种可信又可爱的师德观。在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖， 每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、 相互依赖的利益关系之中。社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质 的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实

46、价值 引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。（结合社会实际， 则酌情加分）3 .学校教学过程中有哪些道德规范？为什么说 教书育人，为人师表”是教师最 基本的职责？v学校教学过程的道德规范有：热爱学生，诲人不倦；教书育人，为人师 表；钻研业务，认真施教。V教书育人，为人师表”是教师最基本的职责：V会一教书育人是由教育在社会生活中的地位和根本任务决定的， 教师担负着教 书和育人的双重任务。教书和育人两者是不可分割地联系在一起的，教书内含着 育人，是育人的手段，而育人则是教书的出发点和最终目的。V其二教师要承担起教书育人的神圣职责， 必须以身作则，为人师表。作为教育 主体的教师在各个

47、方面都应该成为学生的表率。教师教育劳动的特殊性，决定了 必须以身作则，为人师表，才能培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯。4 .教师的观察力、注意力和记忆力的特征有哪些？请联系实际分析它们在教学中的功能与作用。关注细节、关注过程需要我们教师具备良好个性品质和心理素质，如观察力、注意力及记忆力等首先，教师要具备精细的观察力；其次，教师要具备准确而敏捷的记忆力；此外，教师良好注意力的品质表现在注意的范围、稳定性、分配以及注意的转移等。教师具备了良好的注意力、观察力和记忆力， 就能关注课堂教学的每一细节，在 细节中展示自己的良好职业道德素养。（联系实际，酌情加分）5 .结合教育教学工作实际，试述教

48、师对待学生的道德教育的要求和目标。教师道德教育的一般要求和目标：平等、公正、民主地对待学生。v平等：在处理与学生的关系时，要把自己放在与学生平等的位置上。V公正：在与学生交往时，要公正地对待每一个学生，不以学生身心发展水平为由偏袒或歧视某些学生。V民主：在处理与学生的关系或做出决定时，要充分考虑大多数学生的意愿和建V教师道德教育的较高要求和目标：热爱学生，诲人不倦。V热爱学生：对学生充满信心，甘心情愿为学生操劳服务，细心爱护学生， 从爱 出发，以爱为归宿，这是教师对学生感情的崇高境界。V诲人不倦：对学生、对事业有恒心，有持久不变的教育意志。6.联系生活实际，谈谈作为教师个人，如何缓解工作带来的

49、心理压力？ 第一，培养豁达的人生观，高尚的价值观；第二，建立良好人际交往圈；第三， 调节情绪，保持心理平衡；第四，调整饮食起居，预防早衰；第五，劳逸结合； 第六，调适婚姻生活，获得家庭幸福。（根据联系实际情况，酌情给分） 四、案例分析题（每小题10分，共20分）1. 一位学生在班里丢了 10元钱，班主任气不打一处来，让全班 32名学生投票 选贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选 票：这就是证据！ ”班主任的做法对不对？为什么？今后在教育教学工作中应该样做？v班主任的做法是不对的。V 分析：该班主任对于 班级里学生丢10元钱”事件，采取了学生 投票“选 贼” 的办

50、法，并以此作为证据来处理，这是侮辱学生人格尊严的行为，不仅违背了教 师职业道德规范，也违反了教育法律法规， 不仅给学生造成心灵上的伤害，也有 悖于教师的职业形象。V 在教育教学工作中应该做到：教师要模范遵守宪法及其他各项法律、 法规，坚持德法并重，使自己的教育 教学活动完全符合法制的要求和教师职业道德要求。V 教师要学法、知法、懂法，自觉增强法律意识，全面履行教师的义务和正确 行使教师的权利，并运用法律武器，维护学校、学生和自己的合法权利。2.记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。 我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教 室。我大声说

51、：“X,X你为什么又迟到？把手放下站好 ？ ”忽然，我听到有人 叽咕：”自己也迟到”一个女同学正在向旁边的同学使眼色， 脸上露出不 服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。 平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜 移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往 台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下 来这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现， 不容你有丝毫的懈怠。V案例中，教师扮演的是什

52、么角色？为什么？V案情给了我们什么样的启示？V教师扮演了学生楷模”的角色。V分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊 的信任感，使学生表现出明显的 向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视 为效法的模范，教师的言谈举止都是学生耳濡目染的对象， 对学生起着潜移默化 的影响。启示：其一，教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。V其二，教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当学生的楷模”的角色；V其三，教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的 教育力”。V 3. 2002年2月，美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时， 从互联网 上

53、抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高 学生的分数，女教师愤然辞职，学校有近一半的老师表示，如果学校要求老师改 分数，他们也将辞职。教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课 的考试更为重要。社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。v案情说明了什么道理？v那位女教师为什么要这样做？M案情说明了 诚实守信”的道理。v分析：案例中，学生抄袭作业是不诚实的表现，应当予以教育。面对一些学 生家长和学校要求提高分数的压力，那位女教师愤然辞职，并得到了近

54、一半老师 的支持。这位教师不仅要求学生做到诚实守信， 而且自己首先做到诚实守信，坚 持原则。这位教师不仅能自觉按教师道德要求行事，认真履行道德义务，而且还 能敢于与违背教师道德的人和事作斗争，以强烈的道德责任感维护道德的严肃性 和正义性，以自身正直的道德人格力量引导和感召学生和教师。V这位女教师之所以要这样做，是因为：V诚实是一个文明有序的社会中人人必须具备的起码品格。 教师劳动的对象是 正在成长中的学生，是对学生灵魂的塑造。V教师在向学生传授科学知识的同时， 必须同时以自己的言行作示范，教育学 生本分做人。V 教育学生成为诚实的公民比通过一门课的考试更为重要要让诚实在整个社会形成一种风气，必

55、须从我们每个人自身做起。V 4.在课间时，一个一年级的学生不慎在厕所里弄得将裤子、鞋子上都是粪便。 张老师给她脱掉满是粪便的裤子和鞋子， 一遍遍给她清洗身体，并把衣服洗得干 干净净。当这位学生接过衣服的时候，两眼含着感激的泪水说：张老师，您比妈妈还好。”这话一点儿也不夸张。不知有多少次，她给呕吐的学生打扫脏物， 给学生系裤子，擦鼻涕；又不知有多少次，她给学生买早餐，从家里端来开水， 给学生服药，一连两个月给患眼病的学生上眼药，背着烫伤脚的学生上厕所，送回家。有多少家长拉着张老师的手说：孩子交给您，我们心里踏实。”7请分析说明张老师担当的角色？V简要谈谈你对这一角色的认识。V张老师担当了学生的

56、家长代理人”的角色。V分析：案例中的张老师给学生清洗身体，洗净衣服，打扫脏物，而且经常给 学生买菜送饭，送水送药，上学放学来回接送，真正做到了对学生的无微不至的 关怀和爱护，受到了学生及家长的爱戴。V认识：教师与其他职业人员的一个重要区别， 就在于教师要经常扮演家长 代理人的角色。从学生角度来说，中小学生对教师的态度很象对自己父母的态 度，视教师为长辈，充满尊敬、依恋之情。从家长角度来说，他们已将管理、教 育孩子的责任部分地移交教师，希望教师成为自己在教育子女方面的指导者和释 难者；同时也会要求子女听从教师的教诲。教师对学生充满热情、希望和信心， 不仅反映在学习上悉心指导，在生活和情感上无微不

57、至关怀，而且还要反映在安 全上给予保障。5.初中数学课上，老师按照自己的教学设计讲完了规定的课程，老师问：同学们，听懂了吗？ 全班学生大声说： 听懂了。”老师又问：谁还有没有听懂的地 方，请说出来，老师再详细讲解一下。”张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题， 老师认真做了解答。最后，老师说：记住，今后要专心听讲啊。”v请对这位老师的教学行为发表评价参考答案：按照新课程理念，学习的过程应该是学生自我建构知识的过程。学生的生活经历不同，知识基础不同， 对教师的讲授，有听不懂的地方完全是正常 的。教师认为学生有疑问就是上课没有专心听讲，显然是武断的结论。V老师看似不经意的一句 今后要专心听讲”，实际上

58、是向全班学生传递了一个错 误信息，那就是学生有不懂的地方肯定是上课没有专心听讲。V学生有没有听懂的地方，本身就很难为情，是鼓足了勇气才向教师请教的。老 师的这句话，极有可能扼杀学生大胆提出疑问的勇气和自信，很可能导致学生再也不敢承认有 不懂”的地方了，这对教育教学的顺利开展会产生很大的负面影 响。7案例7.天堂与地狱的差别V 一个基督徒问牧师天堂与地狱之间有什么差别， 牧师把基督徒带到地狱，看到 地狱里有一口巨大的盛满丰富食物的铁锅，地狱里的每个人都拿着一个长长的勺 子去舀食物吃，但是勺子把太长，他们无法把食物送进自己嘴里，结果只能空着 肚子饱受饥饿的煎熬，望锅兴叹。 牧师又把基督徒带到地天堂

59、，看到天堂里仍然 是一口巨大的盛满食物的大锅，人们手上也拿着一个长长的勺子， 但天堂的人们 却没有饿着肚子，而是在享受着丰美的食物， 其乐融融。为什么天堂的人这样快 乐？原来天堂里的人用长勺彼此喂对方去吃！这就是天堂与地狱之间的差别。V (1)这故事告诉我们一个什么样的社会哲理？V (2)请您谈谈对这个故事的理解。v (1)这故事告诉我们这样一个社会哲理：助人者自助！人人互助，这世界就是天堂！v双赢思维是一种基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。目的是为了获得更丰 盛的机会、财富和资源，而非你死我活的的敌对式竞争。7 (2)社会的发展使人们之间的交往变得更加频繁而深入，合作、互利在人们 的社会生

60、活中越来越显示出重要作用。孤家寡人是不可能成功的，因而， 一个人 要想自己的事业中取得成功，一定要广结善缘， 乐于助人，在帮助别人获得成功 的同时，自己也获得成功。7中小学教师职业道德规范指出，教师之间要 谦虚谨慎，尊重同志，相互 学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。 ”这就是告诉我们教师，任何 一所学校，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成教书育人的重任。8 .某校一位学生期中物理考试成绩12分，让学生自评时，该生给自己打了 99分,于是老师在卷面上批示：v你去死！”v指出该教师存在的错误，并进行原因分析和点评。参考答案：这位教师犯了语言过失错误。该教师认为，学生公然在试卷

61、上做手脚， 不知羞耻，是对老师的一种轻慢与冒犯，进而写下如此恶劣的批语”。V该教师有着强烈的 师道尊严”心态，学生稍许的冒犯怠慢就使这位教师很快冲 过职业底线V我们要注意到在我国社会现状中存在这样一个人际因素：即教师训斥学生，学校同事、领导以至家长往往都认为老师是 为孩子好”，表示理解与宽容，也使得 教师的惩罚失去监督。V正是这种人际现状致使我们的有些教师， 在惩罚、批评学生时，随心所欲，无 所顾忌，即使冲出了 底线”也心安理得，甚至有恃无恐，致使一些体罚、变相体 罚学生事件，屡屡发生，屡禁不止。中小学教师职业道德规范考试试题及答案一、判断题(X) 1、教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多

62、读少思。(，)2、道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和 道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、 道德活动进行评价与调控的心理机制。(X) 3、一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育 人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。(X) 4、所谓师表美就是教师的外在形象之美。(X) 5、依法治教的主体就是各级行政机关。(V) 6、由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。(V) 7、教师可以在教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和 政策。(X) 8、伦理学与心理学对人格的解释是一样的。(V) 9、随着