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1、中班数学活动教案：首先有一个苹果一、活动背景： 初次看到这本绘本，就被画面中以苹果引发的食物链， 这种类似于一物降一物的逻辑关系所吸引，感觉孩子们 在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松、 愉快地积累数经验。中班幼儿的思维具有具体形象性， 而数活动本身又具有较强的逻辑性，基于这样的认识， 我就把这样一个润物细无声的绘本内容进行了一些筛选， 把内容锁定在 7 以内的数量，然后通过积极的师幼互动， 不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的 联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学 绘本的乐趣。二、过程实录（一）活动目标1. 在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的 7
2、 以内的数量关系及事物间的联系。2. 大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。（二）活动准备： 课件（绘本故事、游戏：谁的反应快） ，操作图和操作卡 两人一份等。（三）活动过程：1. 导入，激发兴趣 师：今天曹老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些 神秘的朋友，想不想知道他们是谁？（1）第一次记忆练习。师：等一会儿，给你们十秒钟时间来认识一下，当我从 1 数到 10，时间到，图片就会消失，而你们呢就要说出 图片上有谁？行吗？准备开始。（ 1、2、3、 4、5、610） 师：时间到，看清楚了吗，图片上谁？ 师：到底是不是这些朋友，我们再来看看。师：这是，这是？一共几位？（ 4 位）（2）第二次
3、记忆练习： 师：你们太棒了，一眼就看清楚了！诶，还有一些神秘 朋友还没出来呢，你们想认识吗？ 嗯，这次要增加难度罗，只给大家 5 秒钟，而且我还要 倒着数，哎，倒着怎么数？ 师：好的，我就按照着你们的方法，来倒计时，这次可 要看清楚了又有哪些朋友来了？准备开始：5、 4、 3、2、1.师：有谁？一共有几位？ （评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸 引幼儿的眼球，而且也能帮助幼儿了解故事中的人物角 色。）2. 播放课件，理解绘本内容。（1）仔细观察画面，目测物体的数量。 师：都认识了吗？今天我讲的这个故事就是关于它们的， 故事的名字叫首先有一个苹果。师：首先是什么意思？ （首先就是第一
4、、最先出来的意思） 首先有一个苹果，长在哪里？ 它长得怎么样？（又红又大，很健康）。师：来了谁？有几条？两条毛毛虫想干什么?（吃掉红苹果）。师：这时，谁来了？有几只？三只小鸟又会干什么？ 师：看看它们在干什么？ （幼儿观察画面） 几只小鸟捉到 了毛毛虫？还有一只呢？ 师：为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫？ 师生共同小结：因为小鸟有 2 只，毛毛虫有 3 只，小鸟比 毛毛虫多 1。（评析：通过目测数量，解释为什么只有两只小鸟捉到 毛毛虫的原因，能帮助幼儿理解毛毛虫比小鸟多1 的数量关系，为接下来理解猎人、猎狗和小鸟谁多、谁少的 数量关系作铺垫。）（2）仔细观察画面，比较物体的数量 师：就在这时，谁
5、来了，有几位？（ 4 位）4 位猎人拿着 枪想干什么？师：你们猜猜 4 位猎人都能捕猎到小鸟吗？为什么？ 师：我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了？ 师：为什么没有都捕猎到？ 小结：因为猎人有 4 个，小鸟有 3 只，所以 4个猎人比三 只小鸟多 1。师：这是，谁又来了？一共有几只？ 师：猎狗看见猎人抓到了三只小鸟，就连忙奔过去叼小 鸟，猜猜看这五只猎狗都能叼到吗？为什么？ 师：看看有几只猎狗叼到了小鸟？猎狗和小鸟谁多谁少？ （评析：有了上面一个环节的铺垫，孩子们在比较数量 时就会想到谁多？谁少？谁比谁多从而进一步感受了故 事中人和物之间的数量关系。）（3）仔细观察画面，讲述画面内容。师：看看接下
6、来会发生什么事情，猎人猎狗在干什么?什么事情会让他们这么害怕呀？（幼儿猜测） 师：原来谁来了？有几只熊？ 小结：猎人和狗看到了可怕的熊，所以害怕得拼命地往 前逃 !师：逃啊逃，它们发现了什么？有几个？一起数数。 讲述：猎人和猎狗为了阻止被熊追上，他们就把 7 只蜂 窝全扔向了熊。师：可是谁也没想到，里面竟然飞出来了什么？多少只？ 数不清可以怎么说？讲述：许许多多的蜜蜂把所有人都蛰了，哇。整个场面 变得很混乱。 师：现在你还能数得清他们分别有几个吗？那怎么办呢， 有没有什么好办法能让他们数清楚？ （幼儿讨论：分一分、 排排队）（评析：数、形结合，能让幼儿感受到故事中事物之间 的联系，同时也巩固了
7、对数字 6、7 的认识，从而体会到 从 1 到 7 甚至数不清的数量概念。）3. 演示操作方法，提出操作要求。（1）教师示范排成阶梯性： 师：该怎么排呢？诶，故事里首先出来的是（手势提醒） 一个苹果，把它排在哪里，好就听你们的，让它站在这 条黑线上，那一个苹果可以用数字几来表示，嗯把 1 贴 在苹果后面的小方框里。师：接着是（两条虫子）排在哪，可以用数字几表示？然后呢 （三只鸟） 再接下来呢？那你们能不能像我这样按 照故事里出现的顺序一个一个往下排？然后在旁边贴上 相应的数字。（ 2）交代操作要求：曹老师给你们每个小朋友准备了一 份操作材料，等会就请你们按照故事里顺利来给他们分 一分、排排队，
8、然后在旁边贴上相应的数字。（ 3）幼儿操作，老师巡回指导。（指导要点：引导幼儿边回忆故事边按顺序排队。） （4）检验幼儿排序的结果。 师：谁来说说你是怎么排的？ （引导下面的幼儿要安静倾 听同伴发言，引导大家一起说说） 小结：都是这么排的吗？举起来让我看看。是呀，原来 再乱的东西，只要把它们分一分、排排队，就会变得很 清楚。（5）了解阶梯排序中的秘密。 师：从这些排列中，你们有没有发现什么秘密？ 小结：他们的排列就像走楼梯一样 ! 从上往下数一个比一 个多几（ 1）， 2条毛毛虫比 1只苹果多（ 1），2比 1多 （1）；3只小鸟比 2条毛毛虫多（ 1），3比 2多（1）； 4比 3（多 1）
9、、5比 4、6比 5、7比 6。 从下往上数，一个比一个少一 ! 看 6 只熊就比 7 只蜂窝少 （1），6比 7（少 1）5比 6、1比 2少 1。 （评析：回忆故事中的人和物，是对孩子记忆能力的一 种考验，而阶梯式的排列方式，能帮助幼儿发现其中蕴 含的数序规律。）4. 游戏：（1）谁的反应快？ 师：真厉害，都知道了。 （点击课件） 小熊也想来考考大 家了，敢不敢试试？仔细听，小熊会考大家什么呢。点 击课件小熊出题：（ 4比 3多几？ 6 比 5多几？ 4 比 5 多几？ 3 比 4 少几？） 师：真厉害，都答对啦。连小熊都很佩服你们哦，表扬 一下自己！（2）马兰花 师：现在曹老师想你们一边
10、玩个游戏，一边来考考你们？ 不知你们行不行？好找个空一点的地方。（ 2 瓣花，比 4 少 1 ，比 4 多 1 ，比 5 少 1 ）。（评析：游戏的插入避免了枯燥的说教练习，能进一步 激发幼儿参与练习的欲望，同时也巩固了解了数字 17 之 间的关系。）5. 环保教育、延伸活动 （1）孩子们，到现在我始终有一个问题不明白：熊为什 么要去追猎人和猎狗呢？（幼儿讨论） 小结：是呀，小鸟是我们人类的好朋友，所以我们大家 都要去保护它。（2）那么小熊去追猎人和猎狗真正的原因到底是什么？ 答案就在这本绘本里面，等会儿我们回教室一起看一看， 再研究研究，好吗？（评析：环保教育能让幼儿知道猎人捕猎小鸟这一做法
11、 是错误的。而真正的原因到底是什么？ 能引发幼儿自主 探究绘本的欲望。）三、活动评价画面看似简单，却能将原本枯燥乏味的数字融入了形象 生动的故事中，以一种好玩、有趣的方式表达了数字的 感念，这就是绘本 首先有一个苹果 的魅力所在。所以 我感觉这个教材非常符合中班孩子具体形象化的思维特 点，也符合了在情境中学数学的现代教学理念。活动一 开始我主要通过两次记忆练习，来调动幼儿参与活动的 积极性，接着以绘本首先有一个苹果为导入，当每一次 角色数量出现的递增、画面逐步丰富时，我都采用了谁 来了？有几只？为什么小鸟 （猎人、猎狗） 只能叼到 （捕 捉）两条（三只）毛毛虫（小鸟）？等指向性明确，简练 的话语进行提问和引导，通过这样的引导，孩子们在感 受阅读带来的乐趣时，不知不觉中，记住了故事中的角 色，习得了 7 以内的数量关系等方面的知识。而最后的 排序、游戏等内容，也让幼儿感受到了原本枯燥的数字 学习也可以来自于绘本、来自于游戏，从而再次激发了 幼儿爱学习的欲望。整个活动环环相扣，层层递进，活 动氛围轻松、愉悦，师生互动好。
中班数学活动教案：首先有一个苹果
