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1、老师我想对你说声谢谢有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人一一给我 时刻关怀的导师！老师像一粒火种，点燃了学生的心灵之火；老师像一层石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登； 老师像一缕春 风，带给我们温暖的春意，陪伴我们走过人生的岔路；老师像一盏灯 为我们照亮前进的道路；老师，像母亲，慈祥而又严肃。老师我有千言万语想对你说，但在千言万语中形成了一句话老师，谢谢你， 如果没有你的栽培教育，我就没有今天的成就；在人生旅程上，您丰 富了我的心灵，开发了我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师。老师你慈祥的笑容，你甜美的声音给我带来了鼓励与自信。对于您教诲
2、的苦心，我无比感激，并将铭记于心！老师你是多么的伟大！在我们开开心心地放学的时候，你却在办公室 里批改一大叠作业本，但你并没有埋怨，而是细心认真地改完一本又 一本的作业。老师你休息一下吧，别再让你头上的头发花白了。尽管老师多么的认真地为我们改本子，但无情的白发还是爬上了老师 的头上。老师，你辛苦了。一次，我测验考差了，虽然今天是晴天，但我心里却下起雨来了，被一张语文试卷打破了我原本高 兴的心情。等拿到试卷后，我垂头丧气地趴在坐位上嚎啕大哭。您看见后，走了过来。用您温暖的双手拍了拍我的肩膀，你并没有批评我考差了，而是和颜悦色地对我说孩子，每个人都会有遇到 挫折的时候，不要灰心，努力做好，老师期待
3、你在第二次测验中给老 师惊喜。听到你对我的鼓励，我顿时轻松。老师是您给了我自信与安慰，让我能够坚强，是您鼓励我，让我面对困难时不要放弃，是您给了我勇气，让我充满自信。 在第二次的测验中，我 的成绩在班上名列前茅， 老师你用开心的眼神看着我， 仿佛在说孩子， 你做到了，你给了我很大的惊喜，老师感到骄傲自豪。 但不要 骄傲，继续努力做到最好。感谢您- 老师，是您让我明白我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。 您给我们勇气去开动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。 您将美放 在我们心中，给我们教诲、见识和想象，由此营造我们的一生。 不 管我们建造什么， 你总帮助我们垒好基础， 你为成长
4、的我们做到了最 好！或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘， 但您的热 情和慈爱会永远保留。 千言万语都比不上我对的您的爱！我爱 您，老师！本文为word可编辑版，若不需要以下内容，请删除后使用，谢谢您的理原生生物的主要类群习题一、选择题1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是()A、子房B、子房壁C、胚珠D、受精卵2、呼吸作用的实质是()A、分解有机物，贮存能量B、分解有机物，释放能量C、合成有机物，贮存能量D、合成有机物，释放能量3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进()A、叶的光合作用B、叶的蒸腾作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、农业生产中对农作物进行合
5、理密植主要是为了()A、提高作物对水分的吸收B、提高作物对土壤中无机盐的利用率C、提高作物的蒸腾作用D、提高作物的光合作用5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是()A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、 晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是()A、10厘米 B 、20厘米 C7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为(A、温度低，减少细菌病害BC、温度低，促进光合作用积累D二、实验探究题、30厘米 D 、40厘米)、温度低，呼吸作用弱
6、，有机物消耗少、温度低，蒸腾作用弱1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题: 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时4小时。 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由变成。 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈色，没有遮光的部分呈色。(1) 步骤的作用是：。(2) 步骤中酒精的作用是：。(3) 这个实验说明了：。题搞清楚，请2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问你和他们一起去探究。(1) 你的问题是： 能影响叶绿素的产生吗？(2) 针对你提出的问题，请作出假设： 对叶绿素的产生有影响。(3) 设计实验方案：A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。B、 把甲放在 下培养，把乙放在 处培养。(4)该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽绿，乙中的黄豆芽。
老师我想对你说声谢谢
