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1、一年级研讨课比尾巴第一课时教学设计钱菊芬【教学目标】1、认识生字“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、公、鸭”，会写生字“公”，认识笔画“撇折”和偏旁“八”、“鸟”。2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。3、知道一些动物尾巴的特点。【教学重难点】重点：识字、写字、朗读课文。难点：读好问句。【教学准备】词语卡片、小动物的图片、多媒体课件。【教学流程】一、游戏导入，激发兴趣。 1、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！我说哪里你们就摸哪里。快拿出你的小手准备吧。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。生：啊，我们没有尾巴啊？师：对啊，我们是没
2、有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴2、出示尾巴词语卡片（带拼音）。师：小朋友课外知识真丰富，知道这么多有尾巴的动物。我们一起来看看尾巴这个词语（出示尾巴词语卡片）你发现了什么？“巴”没有声调，要读轻声。指名读、齐读。尾：加一加（尸字头+毛，动物身上都有毛）巴：减一减（爸父就是巴）3、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！他们要比什么呢？板书：“比尾巴”指名读，齐读。二、初读课文，自主随文识字。 1、认动物的名字。有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？教师逐个多媒体课件出示动物的名字(带拼音)。(齐读一遍)你喜欢谁？来和
3、它打声招呼。（如：你好，小兔） 2、图片也走了，你还能再认出他们的名字吗？（课件）开火车读：我们开火车读一读。全班“我随便指，我随便读”。3、认识名字里的部分生字。（小动物们说，如果我们班的小朋友都能将它们名字中的字宝宝认出来，它们就出来跟大家见面）(学习生字: 公、鸭、猴、松、鼠)（1）公鸡的“公”上面是个什么字？所以我们称它为“八”字头。（2）鸭子的“鸭”我们怎么记住它？（右边是个鸟）这也是我们今天要学的偏旁“鸟”字旁。（3）猴是什么偏旁？我们还学过哪个字也是反犬旁？（狗）4、逐个贴出动物的名字图片师：小朋友真能干，很快就将小动物们的名字认出来了，下面我们用热烈的掌声欢迎小动物们出场！（出
4、示：猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀）（男生女生比赛读）三、精读第1、2小节。（一）比读问句 1、师：那么，他们是怎么比尾巴的呢？我们先来看看猴子、兔子、松鼠比尾巴的情景。各自读一读第1、2小节。（学生读）他们比了哪些项目？（谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？） 2、”谁的尾巴长？”（板书：长？）你发现这句话用的什么标点符号？（每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”儿歌记忆：像只耳朵是问号。带问句的句子叫做问句，读问句时要注意声调向上扬。（领读2遍）注意“谁的尾巴”要连起来读。3.谁想来露一手读读这个问句？（个别读，齐读）4.“谁的尾巴短？”（板书：短？）“短”这个字谁有办法记住它
5、？给它找几个朋友。长短是一对反义词。5.“谁的尾巴好像一把伞？”（板书：一把伞？）这个“把”字，小朋友有什么办法记住它呢？同学们除了说一把伞，还能说一把什么？（一把尺、一把刀、一把椅子、一把枪）6.比比谁是最佳小播音员，把这三个问句读好。（指生读）（二）比读答句1.那么比赛的结果到底怎么样呢？小朋友读读第二自然段。（学生读）2.师问：谁的尾巴长？生答：猴子的尾巴长。贴上猴子的尾巴猴子的长尾巴能勾住树枝，在林子里自由穿梭，真方便，谁能读出猴子尾巴的长？（指生读）3.师问：谁的尾巴短？生答：兔子的尾巴短。 兔子的尾巴短小，能让它灵活地逃开敌人的捕捉，用处真大！谁能读出兔子尾巴的短？（指生读）4、师
6、问：谁的尾巴好像一把伞？生答：松鼠的尾巴好像一把伞。松树的尾巴帮助他跳下树时平稳着地，起到降落伞的作用，松树的尾巴多有意思啊!谁想读读这句？（个读，齐读）5.哪位小播音员想读读比赛的结果啊？（个读，齐读）四、回归课文，趣味阅读。1、师生对读，三问三答。2、师生合作拍手做动作读。3、男女生合作读。男生读第1小节，女生读第2小节。五、指导写字。 小动物比尾巴大赛结束了，让我们再学写几个字，比比谁是我们班的写字大王。1、“公”字中有一个新笔画，叫“ 撇折 ”，书空一遍。2、仔细观察，写好“公”字要注意什么？3、在田字格内范写：“八”字头撇低捺高，开口要适中，“ 撇折”的起笔在竖中线上，折要略往上斜，最后一笔是点。4、生在田字格里描一描，写一写。七、小结今天比尾巴比赛三位动物比完了，下节课让我们期待另外三位动物的比赛吧！【板书设计】10比尾巴 长？ 猴子图 短？ 兔子图 一把伞？ 松鼠图
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