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1、高品质文档2022年小学教育科研工作总结 本期依据科研室方案，主要开展了农村中学教研组建设课题启动工作;参加学校教学业务工作体系的重构，形成了“菜单式”后续评价前移教学评价机制工作;加强教研组年轻骨干老师的培育，仔细参与校际合作的跨校教研活动，提炼联合体教研成果等工作。现将本期工作从讨论成果(效果)、存在的问题及改进建议三个方面逐一总结。 一、教学督导机制的建立 主动协作教育处成立了机构;实施了课堂教学督导。使课堂到岗状况有好转，初步实现了教学督导目标。从课堂教学督导来看主要存在的问题是:缺乏章程和制度细化;形式较单一;队伍威性不够部分老师不够理解;待渐渐趋于常态化。建议学校实行以下措施:宣扬
2、力度加强;评价的重视程度加强;教学督导工作公正公正加强。 二、全面实施集体备课 逐步形成流程框架(分散集中分散-实施-作业反馈-反思-记录整理电子教案)老师基本接受集体备课这种形式。从调查和现场观看看存在如下问题:备课预备不充分有待细化落实各环节(预备什么肯定要详细);备课资源的共享形式比较模糊;星期五备课，平常正常教研活动时间反而没事做;老师缺乏资源建设的意识，急需带头示范指导。建议学校实行以下措施:教学督导组全面检查老师的提前周备课预备环节(检查预案，代替教案检查);教学督导组全过程参加教研活动。在条件好的学科组尝试实施备课资源包(记录学生的问题，问题是怎么解决的，留意教学才智的积淀和传承
3、);整合教研活动和集体备课活动时间。 三、重新启动了校级骨干老师评比考核机制 形成了校级骨干老师考评制度，有梯次的骨干老师培育工作引起了学校的重视，本期评比出14名校级骨干老师。但骨干老师在学科中的学术作用不明显，共性特色不明显，缺乏领头鹰。建议学校实行以下措施:理论学习加强，创建沟通平台(网络、沟通发言)勤于笔耕，建立骨干老师考核嘉奖机制。 四、乐观协作教育处召开教学工作例会 形成了教学工作例会制度，使教学管理人员和教研组长备课组长形成了一种常态工作习惯。但缺少主动沟通、任务颜色浓。建议改进为工作例会每月一次。 五、修订教研组、备课组方案制定形式 改学期方案为月方案，使方案的针对性强操作性强
4、。但有拖沓现象，方案总结脱节，总结提升效果不明显。建议学校实行以下措施:教科室方案、教育处方案先与教研组、备课组方案来制定;制订表格(方案、总结一张表)通过表格引导组长们实现教研内容、形式、手段的变化。引入教组、备课组考核评价，渐渐调整学科组长、备课组长，实现年轻化，信息化。 六、协作学校各处室启动老师评价讨论 学校管理层就集体捆-绑制达成了共识，触动了学校的实质性工作。向老师的观念、职业道德和敬业精神提出了挑战。建议学校实行以下措施:行政推动团队考核促进同伴合作沟通，改革安排制度。 七、协作教育处基本完成了教学业务工作体系重建 整和了教育处和科研室的讨论力气，重新梳理了教学科研管理工作体系，
5、形成了扁平管理的雏形，学校领导接受了评价机制前移的思路。教学业务工作体系重建，创设了教、科研相互督促监督协作的机制;明确清楚了学期工作思路和重点;督促各部门处室及老师工作，为老师评价讨论供应精确的数据。推动过程中，部门协调性待加强，思想不够统一，有肯定内耗;两种文化(求稳、求变)的冲击，对学校行政制度执行力提出了挑战。扁平管理的真正实施可以为沟通供应平台，融恰干群关系;重树干部队伍形象和威信，保证各项制度的执行力度。行政干部的专业力量和指导力量是否会被老师接受(有效果才最有说服力，故要求别人做到的自己先做到。建议学校实行以下措施:理顺部门职责，协调各职能处室，落实职责;引入部门工作考核机制和竞争上岗机制;落实行政全过程参加学科教研活动。 优质文档3
2022年小学教育科研工作总结
