辽宁高职高专：重点学前教育专业建设方案

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1、抚顺师范高等专科学校重点专业学前教育建设方案抚顺师范高等专科学校2011年10月10日前言根据我国学前教育行业开展需要，为更好贯彻落实?国家中长期教育改革和开展规划纲要20212021年?精神，按照?教育部 财政部关于支持高等职业学校提升专业效劳产业开展能力的通知?教职成202111号工作部署，结合辽宁省、抚顺市及抚顺师范高等专科学校“十二五开展规划，特制定抚顺师范高等专科学校重点专业学前教育专业建设方案。本方案分为专业建设根底、专业开展与人才培养目标、教学质量目标及其监测指标、专业建设内容、改革举措、绩效考核指标、经费预算等七大局部。专业建设根底一、行业人才市场需求为专业开展提供了根底支撑学

2、前教育专业在行业岗位中的开展状况主要表现在以下几方面：随着世界国际化、大工业化、都市化及第三次浪潮的冲击和挑战，相应地提高了对人的开展和教育的要求。而幼儿阶段正是人的一生中体质健康的奠基期、智力开展的关键期、健全人格的形成期，所以幼儿早期教育受到世界各国前所未有的重视。2007年辽宁省政府在?关于学前教育改革与开展的意见?中明确指出：学前教育是“根底教育的重要组成局部、终身教育的起始阶段，对于“实现东北老工业基地振兴、促进我省经济和社会持续健康开展，创立和谐社会具有重要意义，由此确认学前教育在整个经济社会与教育开展中具有“根底性、全局性、先导性的地位和作用。在2021年公布的?国家中长期教育改

3、革开展纲要?第三章里明确提出了根本普及学前教育。目前我国3-6岁儿童的学前一年入园率为74%，2021年要到达95%，将增长21个百分点；学前二年的入园率为65%，2021年到达80%，将增长25个百分点；学前三年的入园率为50.9%，2021年到达70%，将增长20.9个百分点。目前我省3-6岁儿童的学前一年入园率为95.1%，2021年要到达100%；学前二年的入园率为89.2%，2021年到达接近100%；学前三年的入园率为81.2%，2021年到达95%。辽宁省政府?关于学前教育改革与开展的意见?中明确规定要优先开展学前教育，为全省学前教育事业的健康可持续开展奠定良好的根底。尽管几年来

4、全国幼儿教育事业获得了开展，但目前幼儿师资的缺口很大，大多数教师学历低、水平差，严重制约我省幼教事业的进一步开展。这为高职教育培养学前教育专业人才提供了一个巨大的开展空间和必要的根底条件。根据?纲要?，我国将加强学前教育管理，标准办园行为，严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质。培养大批合格的幼儿教师成为社会开展的需要、教育事业开展的需要。二、学校办学根底进一步夯实，高职专业办学经验日益丰厚抚顺师范高等专科学校始建于1978年，是国家教育部批准的全日制普通高等专科学校，是辽宁省培养根底教育师资与高职人才的重要基地。学校校园占地14万平方米，建筑面积8万多平

5、方米。学校自1992年始改为师范与非师范专业共存的一所综合性专科院校。2000年正式招收第一批高职学生。现有各类在校学生4000余人,包括数十名留学生。专任教师300余人，其中教授、副教授等高级职称的教师占40以上。同时还聘请了多位社会知名专家、学者、外籍专家为兼职教师。学校现有40个专业方向，其中省级示范专业2个，省级品牌专业1个，省级精品课3门。校外实训基地107个，校内实训基地18个，实验室22个，实训室38个。现有全国优秀教师2人，省级专业带头人1人，省级教学团队3个。学校拥有完备的现代化教学设施和教学保障体系。学校采取主辅修制的培养模式，不断拓宽口径，强化技能，培养一专多能的复合型人

6、才，2021年就业率为90.4。广泛的招生范围和科学的专业设置，为广阔考生提供了更大的选择空间。三、学前教育专业师资雄厚，办学经验丰富，已经初步形成产学研一体化，带动和辐射其它专业办学效应。抚顺师范高等专科学校学前教育专业于2001年成立，其前身是被喻为辽宁省幼儿教育五朵金花之一的抚顺艺术幼儿师范学校，具有近30年的幼儿教育历史和经验。近十年已培养毕业生达1120余人，其中有70%的毕业生已成为全国各地幼儿园、亲子园、少年宫及幼儿培训机构的骨干教师和教学园长，3%自主创办幼儿园。2021年被评为市级示范专业。1、师资条件方面，我专业现拥有一支由12名高级职称、17名中级职称、5名初级职称和10

7、名来自幼儿教育第一线的实践专家组成的教学经验丰富、教育理念新、专兼职相结合的高素质师资队伍， “双师型的教师14名，教师的年龄与职称结构具有合理梯度。2、专业教室及设备条件方面，建有感觉统合教育实训教室、蒙台梭利教育实训教室、奥尔夫音乐教育实训教室、舞蹈教育实训教室、声乐教育实训教室、微格教学教室、数码钢琴实训教室、电子琴实训教室、学生琴房、音乐厅等专业实训教室。现有100台钢琴、66台数码钢琴、40台电子琴等。累计投入已超过156万，根本满足教学需要。3、专业教育实习基地方面，目前已与抚顺市幼儿园、抚顺市委机关幼儿园、抚顺市妇联幼儿园、抚顺市顺城区幼儿园、抚顺市大自然幼儿园、沈阳市大东区精英

8、幼儿园等6家幼儿园建立了校企合作关系，充分满足了教育实习和专业实习的需要。从性质看，这些校外实习实训基地可分为幼儿保教实习基地，幼儿英教实习基地，蒙特梭利教育实习基地等，具有多层次、多品牌特色。4、人才培养方面，现有在校生574人，近三年我专业第一志愿报录比居全省高职院校同类专业前列，录取分数线居全省高职院校同类专业前列；2021年毕业生就业率达99%，专业对口就业率达85%，2021年毕业生跟踪调查结果说明，90%的毕业生仍在学前教育行业工作，用人单位对毕业生的满意率达95%以上。在2021和2021年两届辽宁省高校学前教育专业专业技能大赛中获全能和单项等多个奖项。5、社会影响力方面，学前教

9、育专业始终坚持走内涵开展的道路，不断强化教学工作的中心地位和教学质量的生命线意识，开展基于工作过程系统化的课程与教学模式改革，专业教学改革在省内同类专业领先地位。专兼结合的教学团队居同类专业领先水平，专业与行业合作办学居省内同类专业先进水平。2021年12月我专业被确定为抚顺市高职示范专业，成为具有较高水平的示范性专业。通过对外技术效劳与合作，专业在行业企业中的影响力日益深远。专业开展与人才培养目标一、专业建设目标依据地方经济社会开展对学前教育人才的需求，坚持以效劳为宗旨，以就业为导向，改革人才培养模式，推进校企深度融合，打造鲜明特色，提升学生就业质量，满足社会对学前教育人才的需求。在教学条件

10、、教学管理、教师队伍、教学质量等方面提升办学实力，到达省内同专业中领先水平。二、人才培养目标培养德智体全面开展的，掌握学前教育专业知识，具有从事学前教育工作的根本技能，能够胜任学前教育、教学和管理工作的优秀高端的应用型技能人才。围绕这个目标，我们制定的专业培养规格是：1、培养学生拥护中国共产党，热爱教育事业，初步树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的社会公德和教师职业道德，艰苦奋斗、求实创新的精神；2、掌握现代社会和从事学前教育工作需要的文化科学根底知识和根本技能，具有自学能力、分析问题、解决问题及创新能力；3、掌握教育科学根底知识，了解幼儿园教育教学的根本规律，初步具备幼儿园教师的根本

11、职业能力和开展素质教育的能力，初步具备幼儿园教育教学的研究和管理能力；4、具有健康的体魄和良好的心理品质，健康的审美观念和一定的审美能力，树立正确的劳动观点和态度，具有一定的自我管理能力和适应能力。根据预期就业岗位群的要求，我们把学前教育专业学生的知识结构、能力结构和素质结构分解如下：1、知识结构：具有从事学前教育必备的政治、法律、普通话、写字、儿童文学等根底知识；具有幼儿卫生学、0-3岁保教、幼儿心理学、学前教育学、幼儿社会教育、幼儿语言教育、幼儿科学教育、幼儿艺术教育、幼儿健康教育、幼儿英语等专业理论知识；具有计算机、礼仪等相关知识；具有课件开发与制作技术和幼儿玩教具设计与制作等拓展知识。

12、2、能力结构：具有较强的语言沟通能力汉语听说能力、英语听说读能力；具有说、唱、弹、跳、画、做六项专业技能；具有对幼儿园活动、生活、人事、财务、后勤等方面的管理能力；具有计算机应用能力；具有学前教育教学科研能力。 3、素质结构：职业道德素质：具有爱岗敬业的职业道德；具有老实守信的社会公德；具有以身示范的优良品质、具有文明高雅的气质，懂得社交礼仪；专业素质：具有从事幼教工作的良好文化修养，掌握学前教育的根底知识和各项技能；具有根本的组织、管理、协调决策能力；身心素质：身体健康，具有幼教等部门工作的身体素质，具有吃苦耐劳，耐心、细心的精神；心理健康，具有良好的个性、良好的适应能力、良好的处事能力和自

13、我心理调节的能力；具有积极进取的良好心态。教学质量目标及其监测指标一、打造“双师型教师专业教学团队建立年龄结构、学缘结构合理，学历层次较高，业务能力强，素质全面，能够满足专业教学与科研需要的“双师型教师队伍。到2021年，中青年骨干教师的比例到达教师总数的15%左右，“双师型教师人数到达70%以上。聘请来自幼儿园一线的兼职教师13名。充分发挥专业的社效劳功能，方案至2021年12月年均到达如下培训规模：培训育婴师、营养师、早教指导师1000人；培训相关专业教师500人；幼儿园管理人才200人。二、加强校内外实习实训基地建设建设校内外实习实训基地。到2021年，创设主体由户外体能实训室、教育活动

14、实训室、综合能力实训室、智能统合实训室、钢琴演奏实训室、营养配餐实训室、实训成果展演室、幼儿园网络管理实训室等八大实训室组成的实训中心。在保持原有的6个校外见习、实习基地的根底上，逐渐向外市外省扩展再增设5所校外实训基地。三、加强网络资源建设利用学校现代媒体教育平台，使主干课程群中的课程的多媒体教学课件连接于互联网上。到2021年建设五门以上专业主干课程的网络课程资源，建设优质核心课程的网络教学资源库，包括大纲、教案、习题、实习指导、校本教材等。教师使用多媒体等现代教育技术的课程比例提高到70%。四、加强教学管理过程按工程导向课程改革要求，完善学生顶岗实习制度，建立理论实践一体化课程监控体系和

15、第三方评价体系。五、提高毕业生质量经过培养使学生具备本专业就业岗位所要求的各种能力，使学生毕业生取得学历证书的同时，取得育婴师、营养师、早教指导师等职业资格证书。到2021年使学生的获取职业资格证书率到达100%，学生的就业率到达100%，专业对口就业率到达90%以上。专业建设内容一、探索人才培养“双主体模式，推进校企合作对接1、建立行业企业人才需求调研机制，调整人才培养方案。2、课程设置与幼儿园岗位技能、职业标准对接，进一步划分双语教育、艺术教育、蒙氏教育、感觉统合教育等专业方向，缩短课程内容教学与实际岗位的距离。3、充分开展校企合作，积极探索灵活多样的教学组织形式，实现校企资源共享。二、完

16、善实训实习基地建设，强化实践育人1、改革实践教学的形式和内容，逐步形成根本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系 2、重新构建共享型专业实训基地建设框架，建立“学生课内实训-校内实训基地-仿真实训-校外基地实训的技能训练链。在原有实训基地的根底上建设主体由八大实训室组成的实训中心。它们分别是：户外体能实训室、教育活动实训室、综合能力实训室、智能统合实训室、钢琴演奏实训室、营养配餐实训室、实训成果展演室、幼儿园网络管理实训室。3、确定实践教学考核的内容和工程，建立一套科学、完整的实践教学考核评价体系。三、转变培养方式，推进教学改革1、以培养学

17、生的综合职业能力为根本，积极探索专业主干课程“4+1五位一体教学模式。2、广泛采用现代化的多媒体教学手段，为课堂教学和学生自学提供支持与效劳，专业主要课程逐步配备多媒体课件和电子教案，核心课程与相应的网络课程链接，为教师备课、学生自学提供平台。3、采用过程性评价为主的考核方法。四、加强师资队伍建设，打造教学团队1、加大专业带头人引进力度和骨干教师队伍建设。2、加强教师专业培训，提高教师队伍的“双师素质。3、推进兼职教师队伍建设。五、实施第三方评价，为调整和完善人才培养方案提供依据1、建立就业用人单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业

18、率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少一年的开展轨迹进行持续追踪。2、举办区域性学前教育研讨会议，为教育教学活动和职业开展信息化管理平台，及时对学生学习就业、教师教学、管理人员工作等方面的信息，进行及时的整理分析，为教学质量管理、课程调整创新、办学本钱核算、制度设计等提供科学依据。改革举措一通过市场调研，制定出递进式工学结合人才培养方案1、重新定位培养目标，确立一专多能人才培养模式通过毕业生跟踪调研和行业、企业人才需求结构和层次分析，依据人才层次的应用性、知识和能力的职业性、人才类型的技能性、毕业生去向的基层性等方面，系统分析各人才层次的知

19、识、技能、素质等要素，准确定位的人才培养目标。既培养学生既掌握学前教育的根本理论和根底知识，又具备从事学前教育工作所需要的多种能力，包括科学文化教育，双语教育英语、普通话、艺术教育弹琴、跳舞、画画、唱歌、动画及玩教具制作、健康教育、幼教管理等能力，真正使人才培养目标与现代幼儿教育改革的需要相适应。2、加强专业方向开发，努力实现人才培养规格多元化目前由于大教育观念的形成，学前教育呈现出良好的开展态势。为适应社会对多样化人才的需求, 满足不同学生的个性开展和智力才能开展，使人才培养方向向多元化开展。在专业方向方面，由于早期教育概念的扩大，03岁幼儿教育已逐步纳入幼儿园教育的范畴。尝试增加早教方向；

20、在教育特色方面，进一步划分双语教育、艺术教育、教育管理、蒙氏教育、感觉统合教育等专业，培养不同能力及就业去向的人才。同时多开设任选课供学生选修。使学生可以根据自己的特长和爱好选修，自己决定开展方向。二以培养学生职业能力和综合素质为宗旨全面进行课程改革1、改革课程体系以“一专多能的人才培养模式为依托，依据职业成长规律，按照初学者高级初学者有能力者的顺序构建能力递增式课程体系。突出实践教学，使专业理论课有1/4的实践教学内容，专业技能课有2/3的实践教学内容。在学制上，把过程性实习和顶岗实习相结合，最后一学期安排顶岗实习，1-5学期分别实习为1+1+1+2+3周，使实习与每一学期的教学紧密相随。实

21、践教学强调精讲多练，以实验、实训、模拟授课、微格教学、见习实习、教学设计等多种形式进行，鼓励在真实环境中对学生进行实践能力培养，加大职业技能的培养力度。2、改革课程内容在强化原有专业根本技能训练的同时，增加与幼教职业密切相关的知识与技能，如增设幼儿园环境艺术设计、多媒体课件制作、儿童文学创作，儿童营养、保育、保健等专业技能特色课程。取消原有学科性的课程名称，采用与幼儿园实际工作紧密联系的名称。其中声乐改为幼儿园歌曲演唱与运用；钢琴改为幼儿园钢琴实际应用；舞蹈改为幼儿园实用舞蹈及创编；美术给为幼儿园实用绘画与幼儿园手工制作；教法改为幼儿园活动指导。根据行业要求对局部课程进行调整，如增加幼儿园数学

22、活动指导课程，合并幼儿园健康活动指导和感觉统合课程。在学时上也做适当增减，如视唱练耳可视学生程度增加课时，幼儿园管理可删减一些课时。不断更新课程内容，幼儿园普遍希望学前教育专业的毕业生能制作课件，因此要尽量增加课件制作课时；为能使学生更好地适应学前教育岗位的需要，提高教学技能，尽量在声乐课中增加“幼儿歌曲的课时量，在钢琴课中增加“即兴伴奏的课时量，在舞蹈课中增加“幼儿舞蹈创编的课时量，在普通话与教师口语课及儿童文学课中增加“幼儿故事编讲的课时量等。在课程内容的选择上还注重与国家职业资格标准相衔接。把职业资格证书内容纳入专业课程教学，对学生进行全方位的、系统的、综合的专业技能训练，并要求学生获得

23、相应的职业技能资格证书，到达职业资格证书与学历证书并重的要求，学生毕业后即可直接上岗。如0-3岁保教课教学与“育婴师证书紧密结合，儿童卫生学与“营养师证书相结合。这样学生毕业走上工作岗位后能迅速适应行业要求。学生在获取毕业证的同时，还取得计算机等级证书、普通话等级证书、教师资格证等职业鉴定证书，实现持“双证甚至“多证上岗就业。 3、改革教学模式以培养学生的综合职业能力为根本，积极探索专业主干课程“4+1”五位一体教学模式。“4指所有课程具有的共性的内容即：教、学、讲、创。“1指各门课程自身特性的内容，幼儿园实用舞蹈及创编即为“舞；幼儿园钢琴实际应用即为“弹；幼儿园歌曲演唱与运用即为“唱；幼儿园

24、实用绘画与幼儿园手工制作即为“画；幼儿园活动指导即为“练。 一系列新的教学模式具体表现形式为：幼儿园活动指导课程的教学模式为：教-学-练-讲-创；幼儿园实用绘画与幼儿园手工制作的教学模式为：教-学-画-讲-创；幼儿园钢琴实际应用的教学模式为：教-学-弹-用-创；幼儿园歌曲演唱与运用的教学模式为：教-学-唱-赏-创。幼儿园实用舞蹈及创编的教学模式为：教-学-舞-讲-创，新的教学模式使学前教育专业的主干课程实现了理论实践一体化。改变了原有的理论与实践脱离的问题。4、改革教学方法广泛采用现代化的多媒体教学手段，为课堂教学和学生自学提供支持与效劳，专业主要课程逐步配备多媒体课件和电子教案，核心课程与相

25、应的网络课程链接，为教师备课、学生自学提供平台；按照以学习为中心原那么、行动导向的原那么、整体化学习的原那么和管理式的原那么，积极进行教法改革。强化“理论实践一体化教学模式、学生的探究型和自主研究型学习模式，采用如工程教学法、情境教学法、角色扮演法、头脑风暴法等多种教学方法。能够因材施教，灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生的学习兴趣，促进学生积极思考与实践。5、改革考核方式摒弃单一的纸质闭卷理论考核和以最后的考试定成绩的技能考核的方式。采用过程性评价为主的考核方法。注重平时任务的完成，工程作业成绩占60%-80%，期末占40%-20%，并把平时的专业竞赛成绩、幼儿园实习、见习的成绩等按百

26、分比折合在内。这种考核方式克服了学生突击复习应对考试带来的弊端，以此来催促学生的全过程学习。由原来任课教师的单一评价改为授课教师和幼儿园实践指导教师的评价相结合，以此来考察学生的综合素质。对于毕业论文的内容进行调整，采用毕业设计的方式，每一名学生都要设计一节公开课，以该门公开课的论文和录像两种方式呈现给学校。最终形成毕业论文的成绩。同时定期举办技能大赛，考查学生弹琴、唱歌、跳舞、画画、两笔字、幼儿玩教具制作、幼儿双语教学展示、儿童故事等各项技能的掌握情况。每年组织毕业学生进行汇演和就业洽谈会，把学生的技能风貌展示给用人单位。三加强师资队伍建设以“立足培养，积极引进为方针，通过引进、培养、聘用等

27、多种途径，逐步建立起一支年龄结构、学缘结构、学历结构更为合理的教师团队。重视教师的在职培养，鼓励、推荐教师攻读硕士研究生学位，提高学历，提高内涵，开阔视野。重视教学队伍“双师结构建设，增加“双师队伍人数，提高青年教师的“双师素质。吸收来自幼儿园一线的优秀教师，担任学生的实践指导教师。并定期邀请幼儿园一线骨干教师对教师进行教学方法、教学组织等方面的培训；组织教师不定期进合作幼儿园蹲点实习，观察幼儿学习的特点，不断检验和校正教学方法；加强师德教风建设，促进教师职业素质养成，不断提高青年教师的教书育人水平。1、加大专业教师引进力度为进一步改善教师队伍的学历层次，我们将在2年之内引进或培养2名专业对口

28、的硕士研究生，提高高学历教师的比例，充实教师队伍。同时我们方案聘请省内外具有较大影响或具有丰富幼教经验专家、学者、一线幼儿教师作为我们的特聘专家或外聘教师，形成结构合理、专兼职结合的教师队伍。2、加强骨干教师队伍建设加大经费支持的力度，采取定向投入、重点资助的方法，通过鼓励在职进修、组织参与各级各类科研工程。本专业方案在2年内培养1名专业带头人、5名骨干教师和2-3名校级教学新秀，形成教学和科研实力较强的教学团队和学术梯队。3、加强教师专业培训每年选派专业教师参加学前教育专业方面的课程进修、学术会议、幼教活动观摩等，以保证专业教师不断开阔视野，把握学前教育的开展趋势。增加教师的“双专业背景，鼓

29、励教师在职进修或培训时结合专业建设和自身开展，进行相关专业的学习。4、提高教师队伍的“双师素质鼓励专业教师挂职锻炼，每年选派一名教师参加比拟知名的培训机构组织的特色培训，培养和加强教师的实践操作能力，每年选派一名教师到国内外著名大学、幼儿园学习研修，了解学前教育专业的前沿动态。专业教师在取得专业技术职称的同时也要取得相关职业资格证书，到2021年持有职业资格证书的教师应到达90%以上。 5、兼职教师队伍和行业技术专家队伍建设在兼职教师队伍建设方面，从国内知名院校聘请2-3位知名教授为客座教授，从学前教育工作第一线聘请5位学有所长，经验丰富的教师担任兼职教师。聘请幼儿园的骨干教师承当实训环节教学

30、。兼职教师数占总教师数的比例提高到2/5。四加强实训基地建设加强实训基地建设，在校内建成由八大实训室组成的实训中心。其中：户外体能实训室为学生提供幼儿户外体能训练各种教具的使用实训；教育活动实训室训练学生独立完成幼儿教育活动的实际操作；综合能力实训室为学生提供幼儿综合能力训练所需要的各种教具的使用进行实训；智能统合实训室的主要设备包括蒙台梭利教育成套教具、感觉统合实训教具、奥尔夫乐器；钢琴演奏实训室的功能是通过演奏训练提高学生键盘的运用能力；营养配餐实训室主要用于培养学生的营养配餐能力；实训成果展演室的主要用于检验和展示各实训工程的阶段性成果；幼儿园网络管理实训室的主要功能是为学生提供利用现代

31、技术手段对幼儿园进行常规管理的实训。实训基地中每一工程都将作为我们教学的一个具体内容，每完成一工程的设计就是对一堂课或一门课的一个检验。通过对实训基地各教学专题的实训，学生将能够承当学前教育行业的教育、教学、科研和管理工作。1、构建共享型专业实训基地根据人才培养需求和专业开展方向，对学前教育专业的技能实训进行分析与梳理，重新构建共享型学前教育专业实训基地建设框架。建立起一条“学生课内实训校内实训基地仿真实训校外基地实训的技能训练链，把校内模拟实训与校外顶岗实习相互结合，为学生参与幼儿园实践，进一步提升实践技能水平奠定根底。使学生在到幼儿园或学前教育行业实习之前，就已经在仿真的实训设备、实训课堂

32、上掌握了根本的原理和根本的操作。紧贴社会需求，每年为辽宁省乃至全国培养300名学前教育专业毕业生，拓宽效劳功能，增强社会适应性，为学前教育行业及幼儿园提供效劳。2、构建“双师型师资培养平台与省人劳厅、就业局保持联系，共建职业技能鉴定培训中心，推行育婴师、营养师、早教指导师、蒙式教育、感觉统合教育、奥尔夫音乐教育等六个职业资格的培训鉴定认证工作，构建“双师型师资培养平台，使实训基地建设为高素质、高技能、复合型人才培养效劳，为提高普及学前教育行业师资持证上岗提供学历效劳，为提高学前教育行业师资水平提供专业技能效劳。方案至2021年12月到达如下培训规模：培训育婴师、营养师、早教指导师1000人次；

33、培训相关专业教师500人次；幼儿园管理人才200人次。3、构建教学研一体化中心实训基地不仅为本校学生专业技能实践训练、教学观摩、竞赛、考核鉴定效劳，为基地教师定点定向开展教育科研提供效劳，还为幼儿园、学前教育机构教师培训、提升教师的专业化水平效劳，为儿童提供诊断、评估、行为分析、咨询、个别教育训练方案制定等效劳，使实训基地成为教学研一体化的中心。通过优质的教育资源共享平台，辐射和带动抚顺市具有同类专业的职业院校，发挥示范和带动作用，促进学前教育专业整体质量的提升。利用学校地处沈抚同城的地域优势，为兄弟学校提供实训场地和师资力量，促进兄弟学校的学前教育专业办学条件。并通过构建教学研一体化中心，实

34、现学校教学与社会效劳的良性循环。五加强社会效劳以联办幼儿园为切入点，积极围绕幼教、艺术类专业开发经营工程，形成多方位的幼教集团。建立职前培训、职后培训、学历教育系统，构建校级培训、市级培训的多层次培训体系。在效劳社会的同时，逐步探索人才培养的最正确模式。1、成立抚顺市学前教育集团构建资源有效共享的专业群，提升专业的辐射能力，举办区域性学前教育研讨会议，为区域内的交流与提升架设平台。吸收学前教育最新成果，发布学前教育开展动态信息，在学前教育事业开展领域具有更大的话语权。2、提高学前教育师资培训效劳能力推进挂职效劳，开展课题研究，每年选派两位以上教师到幼儿园参与教学与管理工作，提升专业教师对学前教

35、育实践领域的指导介入能力。3、提升学生的社会效劳能力筹建附属幼儿园，为学前教育提供可资借鉴的幼教办学模式；提供多种时机让在校生参与社会实践，大面积提升学生的社会效劳能力。绩效考核指标2021年10月-12月：完善学前教育专业建设委员会，完本钱年度的专业市场调研并形成?学前教育专业定位与培养目标调研报告?和?专业人才现状分析及未来预测报告?，调整人才培养目标。完成师资队伍建设方案，完善教师和学生幼儿园顶岗实习制度。完成实训中心总体布局设计，申报采购方案。2021年1月-3月：着手校园共育人才培养方案，进行精品课程、自编校本教材和基于工作过程的工学结合的教学模式、教学方法改革的准备工作。完成智能统

36、合实训室、钢琴演奏实训室的建设。委派专业带头人到国内先进院校做访问学者。2021年4月-6月：进行?幼儿园实用绘画与手工制作?幼儿园活动指导?幼儿园钢琴实际应用?幼儿园歌曲演唱与运用?四门课程的精品课建设。组织?幼儿园实用绘画与手工制作?和?幼儿园活动指导?自编校本教材。完善?幼儿园实用绘画与手工制作?的网络建设。选择2所公办幼儿园建立教师流开工作站，定期进行幼儿教师培训，定期选派骨干教师和新教师进修学习。2021年7月-9月：全面展开工学结合理论实践一体化的教学改革。完成?幼儿园实用绘画与手工制作?和?幼儿园活动指导?课程的校级精品课申报工作，继续完善?幼儿园歌曲演唱与运用?幼儿园钢琴实际应

37、用?的精品课建设。完成教育活动实训室、综合能力实训室、户外体能实训室、实训成果展演室的建设，校外实训基地到达8所。发挥社会效劳功能，开展社会幼儿教师的培训工作。2021年10月-12月：开展骨干教师理论实践一体化课程研讨课课程改革。开展社会效劳工作，进行育婴师、营养师的培训。完成幼儿园网络管理实训室、营养配餐实训室的建设。2021年1-3月：准备?幼儿园钢琴实际应用?幼儿园歌曲演唱与运用?校级精品课的申报工作，并编写校本教材。2021年4-6月：进行?幼儿园实用绘画与手工制作?省级精品课程的申报工作。初步检查工学结合理论实践一体化的教学改革成果。进行?幼儿园活动指导?课程的网络建设。完成实训中

38、心的系统配备和内涵建设，使其顺利投入使用。2021年7-9月：继续完善专业建设工作。2021年10-12月：专业建设后期检查。2021年预期绩效申报?幼儿园实用绘画与手工制作?、?幼儿园活动指导?两门课程为校级精品课程并自编校本教材，?幼儿园钢琴实际应用?幼儿园歌曲演唱与运用?两门课程为系级精品课程。中青年骨干教师的比例到达教师总数的8%左右；“双师型教师人数到达50%以上。?幼儿园实用绘画与手工制作?网络课程资源建设完成；完成实训中心的根本建设，校外实训基地到达8所。2021年预期绩效完成?幼儿园实用绘画与手工制作?幼儿园活动指导?幼儿园钢琴实际应用?幼儿园歌曲演唱与运用?校级或省级精品课程

39、，?幼儿园活动指导?课程网络课程资源建设完成，自编学前教育专业校本教材四本。硕士学位教师到达5人，中青年骨干教师的比例到达教师总数的15%左右，“双师型教师人数到达70%以上，来自幼儿园一线的兼职优秀教师13名。建设5-8门专业主干课程的网络课程资源。实训中心投入使用，校外实训基地11所。经费预算表一、师资队伍建设经费预算工程名称建设内容经费预算备注专业教师培养培养专业带头人5万元培养各类骨干教师10万元新教师进修，学历提高等5万元双师型教师培养15万元合计35万元表二、课程建设经费预算内容工程经费预算备注课程建设省级精品课程?幼儿园实用绘画与手工制作?10万元校级精品课程?幼儿园教育活动指导

40、?幼儿园歌曲演唱与运用?幼儿园钢琴实际运用?15万元校级重点建设课程?幼儿园教育活动指导?3万元省级科研立项争取每年申请一项省级科研工程6万元校本教材校本教材建设11万元合计45万元表三、学前教育信息建设经费预算工程名称建设内容经费预算备注学前教育信息建设省内外学前教育行业开展调研8万元学前教育国内外动态信息获取2万元合计10万元表四、实训基地建设经费预算类别工程名称建设内容经费预算备注实训基地建设智能统合实训室蒙台梭利教育教具6套幼儿感觉统合训练系统6套奥尔夫音乐教具6套36万元幼儿园网络管理实训室幼儿活动教学监控设备计算机局域网设备11万元幼儿户外体能实训室室内幼儿钻洞攀爬设备半球塑料攀爬

41、架、攀爬架软体跳跃台河流平衡板、独木桥平衡板幼儿园户外组合滑梯、小博士宝贝家园、秋千4万元教育活动实训室教学多媒体系统仿真教学场景建设9万元综合能力实训室快乐厨吧成套教具科学宫成套教具艺术天地成套教具3.5万元钢琴演奏实训室数码钢琴电子琴23万元实训成果展演厅舞台音响、灯光投影设备照录像设备5万元营养配餐实训室远红外线消毒柜冷藏柜热水、开水器各类配餐用品双门蒸饭机整体橱柜8.5万元合计100万元附件2：编号国家骨干高职院校建设工程推 荐 书推 荐 院 校 * *职业技术学院 举 办 单 位 * * 推 荐 省 份 市 填 表 日 期 二零一零年六月 制中华人民共和国教育部中华人民共和国财政部二

42、一年六月填 写 要 求一、请依据申报院校的国家骨干高职院校建设方案和建设工程可行性研究报告，如实填写各项。二、请按推荐书下发格式填写，原那么上不加页。三、推荐书封面“编号栏由示范性高等职业院校建设方案实施工作办公室填写。四、本推荐书请用A4纸打印，一式25份上报。1. 推荐院校根本情况1-1根本信息院校名称1 假设同时使用两个以上院校名的请一并填写* *职业技术学院所在地区启用现在校名时间2001-01举 办 方省级政府 地市级政府行业 企业 其他建校时间2 指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间2001-01院校性质公办 民办建校根底3 指院校成为独立设置高等职业院校前的办学根底，例如

43、学校合并升格前的一所或多所学校名称市职工化工学院、市化学工业学校、市仪电自动化学校、* *党校通信地址市北辰区西堤头邮 编300402学校网址 * 法人代表信息姓 名*职 务院长办公室 *-*131传 真*-*131手 机13*318E-mailBh*an163 联系人信 息姓 名*职 务常务副院长办公室 *86846812传 真*86846817手 机18*6616E-mailYl*9sohu 1-2根本状态占地面积亩722.5建筑面积平方米*2全日制普通高职在校生人数普通高中起点6843全日制普通中职在校生人数中职起点981全日制五年一贯制在校生人数90其它4 请具体说明学生类型5仅指从行

44、业企业一线聘请的专业教师单独招生90全日制成人高职在校生人数0非全日制专科学历教育注册人数526全日制成人中职在校生人数0非全日制本科学历教育注册人数191全日制普通本科委托培养在校生人数0以上非全日制学历教育主要形式业余全日制成人本科委托培养在校生人数02021年度非全日制培训人次11081教职工总数6972021年度非全日制培训主要类型行业委托培训专任教师数478专任根底教师数70兼职根底教师数0专兼教师之比10专任根底教师授课课时数15066兼职根底教师授课课时数0专兼授课课时比10专任专业教师数408兼职专业教师数5144专兼教师之比10.35专任专业教师授课课时数92664兼职专业教

45、师授课课时数12490专兼授课课时比10.14现有专业数36已招生专业中工科专业数312021年招生专业数34“3+2专业数4在校生中参加自考本科教育人数0在校生中参加远程本科教育人数0自考或远程教育主要组织形式续11-2根本状态全日制普通高职招生就业相关数据2007年2021年2021年招生人数普通高中招生240922032231“三校生对口招生105175177“32招生215101208五年制第4学年150900其它4000第一志愿上线率100%100%100%新生报到率85%82.87%92.2%毕业生人数2466 3626 2830 初次就业率695%95.58%96.68%所在省份

46、平均初次就业率791.15%91.27%92.21%主要就业区域、河北、北京、山西、内蒙、青海主要就业领域化工、医药、石化、航天、核工业、冶金、港口现有固定资产总值万元35780教学仪器设备总值万元6136其中：现有房屋建筑总值万元28550生均教学仪器设备值万元0.78实践性教学占总学时50%以上的专业以下简称“实践性专业占专业设置总数的比例100%生产性实训学时占实训总学时50%以上的专业占“实践性专业的比例70%半年以上顶岗实习学生占应届毕业生比例100% “双证书专业数836“双证书专业占专业总数的比例100%“双证书专业中平均“双证书获取率100%校内职业技能鉴定机构名称化工特有工种

47、技能鉴定站(隶属中国化工技能鉴定中心) 职业技能鉴定机构鉴定工种名称/最高等级1有机合成工/高级技师2有机试剂工/高级技师3分析工/高级技师4蒸馏工/高级技师5三废处理工/高级技师6水处理工/高级技师7溶剂培菌工/高级技师8盐水工/高级技师9化工仪表维修工/高级技师10.无机反响工/高级技师6 以每年9月份各省教育行政或人事、劳动与社会保障部门公布数据为准7 以每年9月份各省教育行政或人事、劳动与社会保障部门上报教育部数据为准8指社会上有与该专业相对应的职业资格证书的专业续11-2根本状态校内主要顶岗实习场所总计 9个名称主要实习专业2021年度接收顶岗实习学生规模人月1DOP生产实训车间精细

48、化学品生产技术、应用化工技术、生产过程自动化技术、化工设备维修技术2402化工单元操作生产实训中心精细化学品生产技术、工业分析与检验、化工设备维修技术、生产过程自动化技术2163日用化学品生产实训车间精细化学品生产技术、化工设备维修技术724净化水实训车间环境监测与治理技术、化工设备维修技术605化工仪表自动化实训基地生产过程自动化技术、电气自动化技术、化工设备维修技术、机械制造与自动化1206分析检测中心环境监测与治理技术、城市水净化技术、工业分析与检验、食品营养与检验1807化工机械加工维修中心化工设备维修技术、机械制造与自动化、制冷与冷藏技术、精细化学品生产技术3608信息技术实训中心计

49、算机网络技术、软件技术、电子商务、计算机多媒体技术、计算机应用技术2409经济管理实训基地物流管理、市场营销、会计、国际金融、商务英语180校外主要顶岗实习场所总计58个名称主要实习专业2021年度接收顶岗实习学生规模人月1中河化工厂精细化学品生产技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、市场营销7202大沽化工股份有限 公司精细化学品生产技术、生产过程自动化技术、物流管理、市场营销、会计2103石家庄污水处理厂环境监测与治理技术、城市水净化技术、应用化工技术、市场营销、会计2404永康食品工业分析与检验，食品营养与检测技术、市场营销、会计、国际金融3605溶剂厂精细化学品生产技术、环境监测与治

50、理技术、应用化工技术、会计2406津津药业生物化工工艺、化学制药技术1327新科仪表成套设备生产过程自动化、电气过程自动化、物流管理、市场营销、商务英语2468.有机化工二厂精细化学品生产技术、有机化工生产技术、应用化工技术、会计4509环科水务开发城市水净化技术、环境监测与治理、应用化工技术、市场营销12010有机化工一厂化工设备维修技术、石油化工生产技术、物流管理、市场营销、会计36611大沽化工热电分厂电气自动化技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、市场营销、会计42012化工厂石油化工生产技术、精细化学品生产技术、应用化工技术、国际金融672续11-3办学经费本省高职生均经费根本标准

51、9元10200本省本科生均经费根本标准9元13800本省高职生均学费标准9元5000/5500本省本科生均学费标准9元3200/4000本省高职生均财政拨款根本标准9元5076本省本科生均财政拨款根本标准9元5400工程 年份2007年2021年2021年总收入10万元721075797769其中学费收入总万元/生均元4578/47984325/48084509/4709财政预算内拨款总额(万元)/生均(元)2379/27983130/39124084/5076其中:地方财政专项投入11(万元)1.学生奖助学金2156814482.中央实训基地设备款013003.示范校建设工程款1001500

52、4.化工实训基地专项款4000250总支出万元7887967910774其中征地万元4621844249房屋建设万元17314084168设备采购万元761216471日常教学总万元/生均元4300/5058 4570/55734580/5725教学研究万元4010394师资建设万元122128135制度建设万元361818贷款余额万元370036003500资产负债率%121089 由学校根据省教育厅财务部门提供的数据填报，可分专业或分类填写10 包括学费总收入、财政预算内总拔款等11请填写地方财政专项投入的各工程名称续11-4产学合作校内校企合作管理机构名称校企合作办公室机构成立年月200

53、1-04机构专职人数5有合作协议的企业数58签订校企合作协议的专业比例数100%合作企业参与教学的专业比例数100%2021年度合作企业接收顶岗实习学生1213380人月2021年度合作企业接收就业学生数1837人合作企业对学校准捐赠的设备总值500万元2021年度学校为合作企业技术效劳获得经费数45万元2021年度学校为合作企业培训员工1313000人日工 学 结 合的主要形式1、顶岗实习:学生在毕业前学院组织安排参加顶岗实习半年以上。2、半工半读:学院实施了弹性学制。3、订单培养:学院按照企业订单方案进行培养。4、校内生产性实训: 在3、4、5学期安排三次，每次不少于一周的学生在校内参加生

54、产性实训。5、校外生产性实训:按照专业课程不同，在第4或5学期学生参加不少于二周的校外生产性实训。6、仿真训练:学生第二学期在校内模拟仿真工艺室进行10学时的技术仿真训练。7、教学做一体化教学：学院目前已经有40%的职业技术课程和100%的技能训练课程实现了教学做一体化的教学，学生边学习边训练。8、工程化教学：学院推行以工程导向、任务驱动的教学形式。1-5地区开展规划所 在 地 区重点开展产业 依据市第九次党代会提出的产业开展定位，将重点开展：航天航空、石油化工、装备制造等八大产业。2021年以来八大优势产业完成总产值12119.03亿元，占全市工业92.82%石油化工列居榜首。 化学工业已有

55、近百年历史,是中国现代化学工业的发源地,是经济开展的重要支柱产业，目前已形成了化工、石化、石油三大产业，是全国唯一集中石化、中石油、中海油和中化工四大国家石化化工企业于一地的城市，目前原油开采、聚酯、化纤、聚氯乙烯、苯酐、顺酐、有机涂料、重质纯碱、烧碱、环氧丙烷、环氧氯丙烷等的规模及技术水平在国内位居前列。院校事业开展“十二五规划学生规划数8000专业规划数40院校开展类型定位一产为主二产为主 三产为主 综合重点建设项目1、校企共建重点专业建设工程。主要工程包括：建设3个国家级重点专业及专业群，建设1个省部级重点专业及专业群，建设6个院级重点专业及专业群,带动学院整体专业建设提升水平。2、校企

56、共建师资团队建设工程。主要工程包括：名师培养、优秀教学团队建设、专兼教师配备选拔、专业带头人培养。3、校企共建实训基地建设工程。主要工程包括：校内、校外实训基地建设、化工文化教育中心建设、信息化建设。4、校园环境提升建设工程。主要工程包括：征地100亩、美化绿化改造工程。5、校企合作体制机制创新工程。主要工程包括：制度建设。121名学生在企业实习实训满1个月为1个人月，实习半个月算0.5个人月，照此计算131名企业员工在学校培训1天为1个人日续11-6地区支持高等职业教育改革与开展举措省级示范高职院校建设方案实施情况省级示范高职院校建设方案启动时间2007年 4月本校列为省级示范高职建设院校时

57、间2007年 6月本校获得省级示范高职院校建设专项经费数额万元2700重点建设工程重点工程一：精细化学品生产技术专业建设重点工程二：环境监测与治理技术专业建设重点工程三：工业分析与检验专业建设重点工程四：化学制药技术专业建设重点工程五：生产过程自动化技术专业建设重点工程六：化工设备维修技术专业建设其他工程:校园教学环境建设专业教师专业技术职务评聘方法与培训制度及实施情况根据?教育部 国务院学位委员会关于开展高等学校教师在职攻读硕士学位工作的通知?教人20033号文件和市?关于完善职称评聘有关政策的通知?津人200557号文件精神，很好地落实了鼓励专业技术人员进修培训、评审多个专业技术资格、完善

58、转系列评聘职称等政策，多方筹措专项经费，鼓励骨干教师学习提高。招生考试制度改革方案与实施情况为进一步加强高中阶段素质教育，探索多元化的考评体系，经教育部和市人民政府批准，?市普通高等学校招生考试制度综合改革方案?正式公布。?方案?于2021年开始实施以来，初步建立了多元评价体系；逐步推进了高考内容改革；实施了高职院校自主招生选拔录取的试点工作，收到良好的效果。地方税收优惠政策及实施情况享受国家税务总局规定的在正式招生方案内提供学历教育取得的收入免征营业税和所得税的政策。实习实训平安责任分担政策及实施情况参照市劳动保障局、市教委、市财政局?关于建立学生意外伤害附加保险制度有关问题的通知?津劳社局发202114号，市劳动和社会保障局、市教育委员会?市学生意外伤害附加保险实施细那么?津劳社局发202187号的通知，各个院校建立了相应的制度，确保了学生实习实训平安。根底能力建设方案及实施情况市教育委员会和市财政局规定市市级示范校和职业教育实训基地建设工程资金的30%用于根底设施建设，工程资金540万用于实训基地基建工程。顶岗实习工伤保险补贴制度及实施情况市教委下发?关于推行校方