中学物理实验报告与中学物理教师实习报告范文汇编

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1、第 15 页中学物理实验报告物理实验学习步骤与方法 中学物理实验是培养学生科学观察、实验能力，科学思维、分析与解决问题能力主要课程之一。正向李政道先生所说那样：“教物理重要是让学生懂道理根据中学物理教学目与教学大纲根本要求，在中学物理实验教学过程中应使学生在科学实验根本方法上有一个实在感受，从而培养他们探索精神与创造性，并受到科学方法教育。 1实验设计 为使实验到达预期目，必须明白为什么要做这个实验，做这个实验是要解决现实技术问题、知识问题，还是要探索一下教材中将要出现物理现象等等。解决实际问题是什么样，探索书中知识问题时，应当明白是哪一个问题及什么现象。目明确，是实验成功前题。 设计实验根本

2、方法归纳为下面几种： 1平衡法。用于设计测量仪器。用量去检验测量另一些物理量。例如天平、弹簧秤、温度计、比重计等。 2转换法。借助于力、热、光、电现象相互转换实行间接测量，例如打点计时器设计，电磁仪表、光电管设计等。 3放大法。利用迭加，反射等原理将微小量放大为可测量，例如游标尺、螺旋测微器、库仑扭秤、油膜法测分子直径等。 2探索性实验选题 学生探索性实验，并不是去提醒尚未认识物理规律。而是在经历该实验全过程之后，对探索性实验有一个实在感受，掌握探索未知物理规律根本方法。 探索性实验选题应与学生知识水平与学习任务相适应。在选题方面应注意到以下几点： 1根据中学生学到数学知识与在实验时间上限制，

3、实验结果经历公式以一次线性为宜。如：线性关系：Y=a+bx 反比关系：Y=a+b/x 幂关系：Y=axb 改直：logy=loga+blogx 指数关系： Y=aexpbx 改直：Iny=Ina+bx 以上各式中x为自变量，y为应变量，同时又是被测量，a、b为常数。 2两个被测量之间变化特征具有较强可观察性。 3经历公式理论分析不宜过于复杂。 3物理实验操作方法 操作能力，主要是指根本仪器使用与数据读出，仪器、设备组装或连接，故障排除等三个方面。 1根本仪器作用。中学物理实验涉及根本测量仪器有：米尺、卡尺、螺旋测微器、天平、停表、弹簧秤、温度计、气压计、安培计、伏特计、变阻箱、万用表、示波器。

4、 使用根本测量仪器标准要求是： 了解测量仪器使用方法，明确测量范围允许极限与精细程度； 对某些仪器如电表等，在使用前，必须调节零点，或记下零点误差； 牢记使用规那么与操作程序； 正确读取数据。 例如，弹簧秤正确使用要求是：明确弹簧秤测量范围；测量前，记下零点误差；使用弹簧秤时，施力方向应与弹簧轴线在同一直线上，不能使弹簧秤受力过久，以免引起弹性疲劳，损坏仪器；正确地观察读数，记取数据时，不仅要记录最小刻度能指示出来数，还应读出一位估计数字，数据后面要写明单位。 又如，安培计正确使用要求是：明确量程；使用前，调节零点；正确连接应与待测电路串联，并注意正、负极性；正确读取数据，注明单位。 2仪器、

5、设备组装或连接。要进展一个物理实验，总是需要先把各个仪器、部件、设备组装起来，并要求装配与连接必须正确无误。具体要求是：布局要合理，要便于观察与操作；连接要正确，简单；实验前要检查，必要时进展预备性调节。 例如，电路实验，操作要求是： 按照实验原理电路图，安排好仪器、元件布局，要便于连接，便于检查，便于操作，便于读取数据。 正确地连接电路。 安培表、伏特表是否分别与待测电路串联、并联，正、负极性是否正确；滑线变阻器接线是否合理；连接线路是否符合先支路、再并列、后干路、最后接电源程序；电键是否能控制电路；接线是否简捷、结实。 实验前应先检查电路，发现问题及时纠正，并进展预备性调节。 严格按操作程

6、序操作，例如，改变电阻器阻值，是否由小到大，或由大到小，最后，正确读取数据。 3故障排除 实验中故障排除，不单是一种操作能力，它涉及对实验原理掌握程度、分析问题处理问题方法、对各部件工作情况了解等，是一种综合运用能力。 实验发生故障时，应根据各部件工作状态及各部件联结处分析，可能产生故障几种因素，逐个检查，以致最后排除故障。 总之，培养实验操作能力，是学习物理必要根底，它有利于对知识理解，有利于自己创造条件探索问题，有利于学生智力开展。 在物理学习中，培养操作能力，应有方案地、分阶段地进展。 第一，操作认知阶段 要求对操作技能有初步认识，在头脑中形成操作映象，要求按规定程序，做一些目单纯定向训

7、练； 第二，操作阶调阶段 要求反复练习操作，提高操作准确性、协调性。 4物理实验中观察内容 观察是对事物与现象仔细观察、了解。它是思维知觉，智力活动门户与源泉。中学物理实验中观察是一种有目、有方案而且比拟持久思维知觉，一般需要重点地观察实验根本仪器、实验设备与装置，实验中各种物理现象与数据、图象、图表，以及教师标准化操作等等。 1观察仪器刻度。仪器刻度观察，主要是弄清刻度值单位及其最小分度值，由此可确定测量值应估读到哪一位。 2观察仪器构造。主要是通过观察，了解仪器构造原理、每个部件作用、测量范围等等。 例如，液体温度计是利用液体热胀冷缩原理制成。它们底部都有一个玻璃泡，上部是一根顶端封闭、内

8、径细而均匀玻璃管，在管与泡里有适量某种液体，管上标有刻度，在温度改变时，液体热胀冷缩，管内液面位置就随着改变，从液体到达刻度就可读出温度值，温度计由于用途不一，测量范围也各不一样。例如，体温计测量范围是3542，一般实验室水银温度计其测量范围是20100。 3观察仪器铭牌。通过对仪器铭牌观察可了解仪器名称、规格、使用方法与使用条件等等。 例如，有变阻器铭牌上标有“滑动变阻器，1.5A50意思是滑动变阻器允许通入最大电流是1.5A，最大阻值是50。 4观察图像、图表、示意图、实物图。对图像观察，主要是观察它反映是什么物理现象，物理量变化过程怎样，物理量变化遵循什么规律。 对图表观察，主要通过观察

9、了解图表意义、用途、应用条件以及所列物理量单位。 例如，液体沸点表反映了不同液体沸腾时温度，用它可以查找液体沸点，单位是，因液体沸点跟压强等条件有关系，表中所列通常是在1标准大气压下沸点值。 对示意图、电路图、实物图等观察，主要观察它们分别反映是什么物理模型，有何用途，仪器与电路构造是怎样布局，各个部件或元件如何连接，各局部有什么关系等等。 5观察实验装置安装。通过对实验装置安装观察，可了解该装置用途，使用了哪些仪器与元件以及仪器配置顺序与方法等等。 6观察实验操作过程。通过对实验操作过程观察，可了解操作前需做哪些准备工作，操作实验顺序与过程怎样例略。 7观察实验现象。对实验现象观察，主要是观

10、察现象产生条件与过程。 例如，两根相距很近平行导线，当通入一样方向电流时，两者会相互吸引；当通入相反方向电流时，两者就互相排斥。 8观察实验数据。实验数据观察，要求观测方法要正确，数字读数要根据仪器最小刻度到达一定准确度，记录测量结果时必须明确数据单位。 例如，测物体长度，观察刻度时要眼睛正视制度线，不能斜视，观察装在玻璃量筒里或玻璃量杯里水面到达刻度时，视线要跟水面凹形底部相平，观察水银温度计时，视线要与水银面最高处相平。 9观察教师示范演示。对教师示范演示观察，要观察教师标准化安装实验装置，合理地安排实验程序与正确操作过程以及演示物理现象、数据读取与记录，如何得到实验结果等等例略。 5物理

11、实验中观察方法 物理实验观察，通常采用方法有：比照观察法与归纳观察法。 1比照观察法。人们认识事物、现象，往往是通过对两个事物、现象比照，或把某一现象发生变化前、后情况进展比拟来实现。 例如，观察物质熔解或凝固时体积变化，就可以把石蜡放在烧杯里，先用酒精灯徐徐加热使其全部熔解。这时，观察到石蜡液面是水平，标出液面与烧杯接触高度。撤去酒精灯，等石蜡冷却全部凝固后，经过观察发现：石蜡面与烧杯接触高度虽然没有明显变化，但外表凹下去了。 又如，在学习沸腾现象时，可以观察液体在沸腾前与沸腾时情况，并进展比拟。这时，要求学生做到细致、敏捷、全面、准确地观察。结果会发现：沸腾前，液体内部形成气泡，气泡在上升

12、过程中逐渐变大，到达液面后破裂。通过液体沸腾前、后情况比照，可以得知：沸腾是液体内部与外表都进展剧烈地汽化现象。 我们还可以人为地控制条件，使液体分别在常压、加压、减压下沸腾，比拟不同情况下沸腾现象可知：同一种液体，沸点随外界压强变化而改变；如果研究对象为不同液体，使它们在一样外界压强条件下沸腾，通过比照实验观察可知，在一样压强下，不同液体沸点是不同。 从以上两个例子可以看出：使用比照观察法，有利于掌握现象特征以及它与其它类似现象区别。 2归纳观察法。总结一些现象一般规律，反映现象实质时，或研究一些涉及变化因素较多问题时，通常采用归纳观察法。即通过对个别现象分别进展观察，得到一些个别结论，再分

13、析、归纳，从而得出一般规律。 例如，为了便于研究质点加速度与力、质量关系，就在先确定质量这个因素是不变情况下，观察加速度与力之间关系；然后在确定另一个因素力是不变情况下，观察加速度与质量之间关系；最后，通过归纳得出牛顿第二运动定律。 可见，使用归纳观察法，有利于掌握现象实质以及研究比拟复杂现象一般规律。 总之，培养观察能力，要明确观察目、任务，激发学生观察兴趣，要使学生养成善于观察、勤于思考习惯，要教给学生观察方法，对学生进展观察训练，要求观察得准确、全面、细致、敏捷。 6实验结果表示 实验结果表示，首先取决于实验物理模式，通过被测量之间相互关系，考虑实验结果表示方法。常见实验结果表示方法是有

14、图解法与方程表示法。在处理数据时可根据需要与方便选择任何一种方法表示实验最后结果。 1实验结果图形表示法。把实验结果用函数图形表示出来，在实验工作中也有普遍实用价值。它有明显直观性，能清楚反映出实验过程中变量之间变化进程与连续变化趋势。准确地描制图线，在具体数学关系式为未知情况下还可进展图解，并可借助图形来选择经历公式数学模型。因此用图形来表示实验结果是每个中学生必须掌握。 图解法主要问题是拟合面线，一般可分五步来进展。 整理数据，即取合理有效数字表示测得值，剔除可疑数据，给出相应测量误差。 选择坐标纸，坐标纸选择应为便于作图或更能方使地反映变量之间相互关系为原那么。可根据需要与方便选择不同坐

15、标纸，原来为曲线关系两个变量经过坐标变换利用对数坐标就要能变成直线关系。常用有直角坐标纸、单对数坐标纸与双对数坐标纸。 坐标分度，在坐标纸选定以后，就要合理确定图纸上每一小格距离所代表数值，但起码应注意下面两个原那么： a.格值大小应当与测量得值所表达准确度相适应。 b.为便于制图与利用图形查找数据每个格值代表有效数字尽量采用1、2、4、5防止使用3、6、7、9等数字。 作散点图，根据确定坐标分度值将数据作为点坐标在坐标纸中标出，考虑到数据分类及测量数据组先后顺序等，应采用不同符号标出点坐标。常用符号有：等，规定标记中心为数据坐标。 拟合曲线，拟合曲线是用图形表示实验结果主要目，也是培养学生作

16、图方法与技巧关键一环，拟合曲线时应注意以下几点： a.转折点尽量要少，更不能出现人为折曲。 b.曲线走向应尽量靠近各坐标点，而不是通过所有点。 c.除曲线通过点以外，处于曲线两侧点数应当相近。 注讲解明，标准作图法表示实验结果要对得到图形作必要说明，其内容包括图形所代表物理定义、查阅与使用图形方法，制图时间、地点、条件，制图数据来源等。 2实验结果方程表示法。方程式是中学生应用较多一种数学形式，利用方程式表示实验结果。不仅在形式上紧凑，并且也便于作数学上进一步处理。实验结果方程表示法一般可分以下四步进展。 确立数学模型，对于只研究两个变量相互关系实验，其数学模型可借助于图解法来确定，首先根据实

17、验数据在直角坐标系中作出相应图线，看其图线是否是直线，反比关系曲线，幂函数曲线，指数曲线等，就可确定出经历方程数学模型分别为： Y=a+bx，Y=a+b/x，Y=ab，Y=aexpbx 改直，为方便求出曲线关系方程未定系数，在精度要求不太高情况下，在确定数学模型根底上，通过对数学模型求对数方法，变换成为直线方程，并根据实验数据用单对数或双对数坐标系作出对应直线图形。 求出直线方程未定系数，根据改直后直线图形，通过学生已经掌握解析几何原理，就可根据坐标系内直线找出其斜率与截距，确定出直线方程两个未定系数。 求出经历方程，将确定两个未定系数代入数学模型，即得到中学生比拟习惯直角坐标系经历方程。 中

18、学物理实验有它一套实验知识、方法、习惯与技能，要学好这套系统实验知识、方法、习惯与技能，需要教师在教学过程中作科学安排，由浅入深，由简到繁加以培养与锻炼。逐步掌握探索未知物理规律根本方法。 7分组实验问题 对学生分组实验，目前存在主要问题是：有学生不讲求实验目是否到达，不按实验规那么与实验步骤进展实验，只是在实验室里把仪器当作玩具胡乱地摆弄几下就了事；有学生不遵守实验室纪律，在实验室内串来串去，大声讲话，干扰别人实验操作；在分组实验中操作往往由一人包办到底，其余同学只是陪坐，不能参与实验活动；有同学不重视实验科学性，不重视实验现象与实验数据真实性，而是凑凑实验数据了事，将实验课变成了凑数据、拼

19、结论课。针对上述情况，在组织分组实验，特别是进实验室做第一个实验时，实验前教育，从开场就着手培养良好实验习惯。如保护仪器，遵守实验室各种纪律，实验前弄清实验目，实验原理，实验步骤，了解实验时考前须知以及实验仪器操作与放置。如实验仪器放置应方便操作与易于观察，需要观察与读数仪器、仪表应放在中间靠近操作者，需要调节仪器、仪表应放在面前稍偏右，其它器件以不影响操作，不防碍观察做有序放置。应要求学生人人参加实验活动，认真观察实验现象与记录真实实验数据。实验完毕后，将实验仪器清理归复原处。认真处理实验所测出数据，分析归纳实验中观察现象，从而得出实验结论，分析实验误差，并写出简单实验报告。中学物理教师实习

20、报告范文xx月8号，我们实习小组九个人将一起平静地离开我们实习学校 师大二附。这意味着一个多月实习工作已经划上了句号。在这一个多月中，我们紧张过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。这些从未有过经历让我们进步了、成长了。学会了一些在学校以前从未学过以后也学不到东西。这次实习主要任务是教学工作与班主任工作。作为一名教师，首先上好课是最根本要求。在实习前也有过一些试教活动，但真正中学教学对我来说还是第一次。从学生转变为教师，这之间需要付诸很多努力。首先在第一周，我听了指导教师与其他物理教师课。在听课前，我认真阅读了教材中相关章节，如果是习题课，我那么会事先认真把题目做一遍，想一下如果是我来讲我会怎么讲

21、。到了听课时，我会认真做好听课笔记，听课重点是注意科任教师讲解过程中与自己思路不同局部，以吸收教师优点。同时简单记下自己疑惑，想教师为什么会这样讲。每个教师各有特点，都有值得我学习地方。同时，我注意学生表情反响，而思考以后我要以怎样形式方法去上课才能到达良好效果，也就是 备学生 。我们班是文科班，学生普遍不喜欢物理，课堂气氛不活泼，原因是他们觉得无论枯燥、难懂。所以在备第一节课时，我花了很大心思设计课堂构造与实验，尽量使课堂生动起来，并应用现代教学手段 多媒体 进展教学，即方便又能吸引学生。在院系教师罗教师与指导教师苗教师悉心指导下，我屡次修改教案并进展屡次试讲，虽然这期间我暴露了很多缺乏，但

22、教师亲切鼓励让我变有信心，有热情，让我觉得如果将来针对从事教师这个职业我可以做很好。同时，我们实习小组成员之间互相交流，吸取经历弥补自己缺乏。我一共上了三节课，根本上到达了预期效果，但是还是有很多令人遗憾地方，比方有一个小灯泡实验，演示不是很充分，没有给学生更多思考余地。还有时间把握不好，造成拖堂。这些要在以后工作中得以改良。除了上课外，我还负责批改学生作业。我指导教师带了五个班，所以作业量比拟到，但我每都认真批阅，并注评语，将学生作业中问题及时反映给指导教师，协作教师作分析总结。期中考试前帮教师出卷子，考完试后批改试卷。在这些工作中我体会到了作为教师辛苦与责任感。做一名好教师确很难。教学工作

23、复杂而又繁琐，要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只为了完成教学任务，还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助。做学生学习上良师，生活上益友。一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭家长。在注重教学工作同时，我也一直在努力做好班主任工作。班主任交付了一些工作任务都按时认真完成。监视早自习，课间操，午自习及值日工作等。在这同时，我有了一些领悟。要做好班主任要了解学生，爱学生，信任学生。在这一个多月班主任生活中，我逐渐能叫出每一个学生名字，并了解学生性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任根本要求。爱学生就要关心学生学习，

24、生活以及思想情感，应该相信学生能力，让他们有发挥个人空间。但信任不等于放纵。所以我很注意把握了一个度。我运用教育学，心理学知识处理学生中出现问题。开展有益班级活动，与学生交朋友。做好学生思想工作，与学生打成一片。加强了与学生能够之间感情而在上课。考试时，又要有一定严肃度。这样在学生面前保持了一定威信。在这期间，我们精心准备并召开了一次题为 欣赏与美 主题班会。让学生学会欣赏与美别人与自己。对学生进展了一次生动情感教育。我还参加了第59届校运会。通过运动会，增进师生见交流与了解，增强了班级凝聚力。班主任工作是琐碎繁复，然而每天当我面对这些学生时候，觉得是那么亲切，那朝气，让我有责任感，有动力来开场新一天工作，我又从原任班主任那里学习了班级管理方法与学生教育方法，这是一笔珍贵财富。回忆起刚中学我们，现在我们进步、成长了。一个月实习生活让我获益匪浅，并使我爱上了教师这一荣耀职业。实习，不仅是我人生中一段珍贵记忆，更是我另一段人生起点，我相信在未来路上我会做很好。