对外开放的基本国策教学设计

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1、对外开放的基本国策教学设计一、目标课标要求：主要协助学生感受当今开放的世界形势，理解坚持对外开放的必要性、重要意义，理解对外开放中应该准确处理的几种关系，全面提升对外开放水平。表现标准情感态度价值观知识水平树立开放的胸怀和世界的眼光，增强努力学习、积极进取、开拓创新的精神，树立成才成人、报效祖国的志向。识别公民政治权利中的监督权等主要内容3.4.3公民行使政治权利的意义确认公民行使政治权利对依法行政、维护司法公正的重要意义。3.4.4公民行使政治权利的渠道和要求对比公民行使政治权利的正反案例，说明准确行使政治权利的渠道和要求。教科书相关内容：思想品德（人教版）九年级 第四课 第一框题 对外开放

2、的基本国策【教学目标：】目标1：学生通过阅读图片、材料，能够了解公民政治权利的含义（是什么）和我国公民享有广泛的政治权利。目标2：学生通过阅读教材，能够学会识别我国公民政治权利的内容目标3：学生通过实地调查周边存有的问题，能够从社会生活和身边的问题去分析，明确公民行使政治权利的渠道目标4：学生通过实地调查周边存有的问题，能够从社会生活和身边的问题去分析，理解公民行使政治权利的意义目标5：学生通过实地调查周边存有问题，结合生活实际和自身实际，能够从正反案例，以合作探究方式探讨行使公民政治权利的要求。表二：目标在分类表中的位置：知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3使用4分析5.评价6.创造A.事

3、实性知识目标1B.概念性知识目标2目标3C程序性知识目标3目标4目标5D元认知知识教学重点：对外开放的必要性教学难点：对外开放与独立自主的关系教学方法：情景教学法、讨论法、讲解法任务分析：1、 起点水平： 学生希望参与政治生活实践，了解公民的政治权利，提升行使政治的意识和水平 学生缺乏参与社会实践的经验，特别是参与政治生活的经验2、 本课学习内容类型及其学习条件分析：本课属于理解概念和使用性知识的学习类别其学习条件是：学生比较关心日常生活和身边存有问题，学生在日常生活和大众媒体中已经初步接触到公民行使建议权、监督权的渠道。3、 上述两项分析决定教学程序：问题情景体验小组合作探究解决问题，生成知

4、识教师引导学生归纳、使用4、 课的类型：新授课。5、 教学时间安排：1课时二：教学过程表三：教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（复习提问）1、我国的一切权力属于 。 是人民行使当家作主权力机关。2、 是我国的根本政治制度 是实现 人民当家作主 的根本制度保障。回答相关问题回忆前几框所学知识，调动学生参与课堂的积极性。2、引入课题：公民行使政治权利活动一展示图片、阅读教材P82第一段、及相关链接展示图片，根据图片思考问题：提问1、人民代表是如何产生的？2图中人物正在行使什么权利？3、选举权和被选举权属于我国公民的哪种权利？4行使选举权和被选举权需要什么条件？5公民政治权利的含义是什

5、么？6我国公民享有的广泛的政治权利有哪些？思考回答相关问题让学生通过图片、阅读教材内容，理解识记公民政治权利的含义和我国公民享有广泛政治权利。（目标1）活动二阅读教材P82最后一段引导学生阅读教材，提问：我国公民行使政治权利的内容有哪些？ 回答相关问题让学生分析教材，明确公民行使政治权利的内容。（目标2）活动三学生展示各小组的调查报告展示学生的图片，提问1、作为国家的小主人，我们要关心国家大事，那么我们身边存有哪些问题？你是怎样解决这些问题？（行使建议权、监督权的渠道有哪些？）你觉得这样做有什么意义？2、公民行使政治政权的意义是什么？1、 合作探究2、 分享交流3、 归纳问题学生通过身边实地调

6、查周边存有的问题，从社会生活和身边的问题去分析，明确公民行使民政治的渠道和意义（目标3、目标4）活动四教材P83阅读下列材料，并指出其行使建议权、监督权的渠道指导学生阅读材料，提问：下列材料能体现公民行使监督权，建议权等政治权利的哪一种渠道？合作探究形成性练习活动五：展示材料和阅读教材P84，上述做法哪些是准确的？哪些是不准确的？为什么？（正反）展示材料，提问：公民行使政治权利的要求是什么？具体做法是怎样的？（公民行使监督权等政治权利应注意哪些问题？）1、 合作探究2、 总结归纳学生通过结合社会生活和生活实际，明确公民行使政治权利的要求（目标5）活动六：学生谈谈本节课的收获和感悟让学生谈谈收获

7、1全班交流2、总结归纳巩固知识表四：基于陈述的目标按分类表对“依法行使政治权利”教学活动的分析知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3运用4分析5.评价6.创造A.事实性知识目标1（活动一）B.概念性知识目标2（活动二）目标3、4（活动三）C程序性知识目标4（活动三）目标5（活动五）目标5（活动五）D元认知知识三、教学评价在本课时教学过程中，主要采取形成性评价，包括课堂观察、课堂提问、小组学习、课堂预设的探究问题的解决，作品评价及纸笔测验。1、本框学生需要分小组完成调查报告并进行成果展示。小组发言人在课堂上2公钟内展示图片和调查表，全班同学和老师进行评价，这是学习成果展示评价进行评价：“依法行使

8、政治权利”学习成果展示评价表级别发言人表现优秀（A）良好（B）中等（C）较差（D）发言声音洪亮，层次清楚对资料进行分类整理和筛选资料丰富，突出主题课件清晰、准确表现形式有创意“依法行使政治权利”小组学习活动评价表姓名 班级 时间 评价项目具体评价内容评价结果自评组评参与态度积极参与选题主动提出自己的设想努力完成自己承担的任务合作精神乐于合作帮助解决困难尊重他人的想法与成果能力发展能用多种途径获取信息善于提问，乐于研究勇于克服困难学生自评提示：在本活动中印象最深的事情是什么？觉得自己哪些方面做的比较好？哪些方面还不够？）小组评语教师评语注：评价结果分为A、B、C、D四个等级，A表示好，B表示较好

9、，C表示一般，D表示尚可。“依法行使政治权利”学习活动评价表，在学习小组内，通过自评和小组互评，进行学习活动表现评价。2、基于本框的教学目标，选择3道选择题和1题主观题。【巩固练习】1、（单选）公民的政治权利，指的就是（ ）A公民的选举权和被选举权B、建议权和监督权C、人民当家作主D、宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利目标1： 2、（单选）公民的政治权利不包括（ ）A监督权 B建议权C人身自由权 D申诉、控告或检举权目标1，目标2： 3、（多选）2011年12月19日，广州市政府正式开通“中国广州”官方微博，和市民生活工作密切相关的公安、环保、工商等20余家官方微博同步上线，

10、政府部门进入微博平台与网友一起互动， 倾听民众心声。广州政府这样做，有利于（ ）A市民直接参与国家事务管理B市民依法行使监督权和建议权C激发市民积极参与政治生活的热情D政府科学决策，改进政府的工作。目标4 主观题：4、根据下列情景，回答问题情景一：2011年4月25日，全国人大网公布中华人民共和国个人收入调节税法修正案（草案）全文，并向社会公开征集意见了。情景二：你的同学李某因为家中拆迁问题对当地政府的一些做法不满，在网上发贴对一些官员进行人身攻击的同时，还准备写大字报到大街上张贴。（1） 情景一中，你想对个人所得税调整提出建议，你会通过哪些具体途径？（2） 情景二中，李某的做法属于不正确的政

11、治参与，这样的参与会造成哪些不良后果？你认为我们在行使权利时，必须怎样做？目标3：目标5：表五：基于陈述的目标按分类表对“依法行使政治权利”教学评价的分析知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3运用4分析5.评价6.创造A.事实性知识目标1练习1评价AB.概念性知识目标1目标2练习2评价A、BC程序性知识目标4练习3评价B、目标3目标5练习4、评价CD元认知知识 依法行使政治权利学案班级 姓名 学号 【学习目标】目标1：通过阅读图片、材料，了解公民政治权利的含义（是什么）和我国公民享有广泛的政治权利。目标2：通过阅读教材，学会识别我国公民政治权利的内容目标3：通过实地调查周边存在的问题，从社会生

12、活和身边的问题去分析，明确公民行使民政治的渠道目标4：通过实地调查周边存在的问题，从社会生活和身边的问题去分析，理解公行使政治权利的意义目标5：通过实地调查周边存在问题，结合生活实际和自身实际，从正反案例，以合作探究方式探讨行使公民政治权利的要求。自主学习1、我国的一切权力属于 。 是人民行使当家作主权力机关。2、人国人民代表大会是 ，它的职权是： 、监督宪法的实施、 、 、 、 等。3、我国的根本政治制度是 。是实现 的根本制度保障。4、作为国家的小主人，你享有哪些政治权利？5、正确行使政治权利的渠道有哪些？在行使过程中要注意什么问题？基础练习一、单项选择题1、公民的政治权利，指的就是（ ）

13、A公民的选举权和被选举权B、建议权和监督权C、人民当家作主D、宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利2、公民的政治权利不包括（ ）A监督权 B建议权C人身自由权 D申诉、控告或检举权3、最高人民检察院将全国举报电话统一为“12309”，将举报网站统一为，全国各地均可通过这一电话和网站进行举报。上述举措（ ）A可以彻底杜绝腐败现象 B有利于中学生更好地参与检察机关的管理工作C便于公民了解国家的政策和秘密 D有助于公民更好地行使监督权二、多项选择题1、2011年12月19日，广州市政府正式开通“中国广州”官方微博，和市民生活工作密切相关的公安、环保、工商等20余家官方微博同步上线，政

14、府部门进入微博平台与网友一起互动， 倾听民众心声。广州政府这样做，有利于（ ）A市民直接参与国家事务管理B市民依法行使监督权和建议权C激发市民积极参与政治生活的热情D政府科学决策，改进政府的工作。2、2010年2月27日，温家宝总理走进中国政府官方网和新华网访谈室，与广大网友就“经济发展、尊师重教、就业、高房价”等社会普遍关注的问题进行交流，广泛听取意见和建议。这是他连续两年在两会前与网民交流。材料表明（ ）A我国人民有随心所欲地发表言论的自由B网络在畅通民意、表达诉求的作用上越来越显著C网络正在成为我国公民参与政治生活的方式和途径D我国人民行使建议权和监督权的渠道得到为断扩展三、归纳拓展：（

15、中考模拟）1、（2011年广州中考）广州大部分市民认为在城市整治工程中主干道花基和路沿石一律换用花岗岩的做法是一种铺张浪费，为此直接向政府有关部门提意见。有关部门采纳了市民的意见，仅此一项就至少节省开支5000万元。这表明，公民依法行使建议权和监督权，有利于（ ）（单项选择）保守国家秘密，维护国家安全维护公民的合法权益，尽到对国家的责任提升广大人民群众依法参与政治生活的意识加强对权力的制约和监督，改进国家机关的工作AB C D2、（2010年广州中考）以下能体现我国公民积极行使政治权利的事例是（ ）（多项选择）A城市垃圾焚烧选址决策过程中，普通市民积极向政府部门表达民意B小学生陈彦宏关于保障进

16、城务工人员子女读书问题的建议被国家有关部门采纳C广州市第十三届人大常委会表决通过了广州市控制吸烟条例D不识字的王奶奶在工作人员的指引下去村委会投票站参加县人大代表的选举投票。（课前准备）提示：学生分成小组，调查居住的乡村或学校周边存在哪些方面的问题，写成简单的调查报告，并初步完成建议。调查报告表1调查对象调查人员时间地点调查内容调查报告表2调查时间 调查对象 调查方法调查发现的问题：（1） （2） （3） （4） 行使政治权利的渠道：（1）（2）我的建议：（1） （2） （3） 我的倡议： 公民行使监督等政治权利的要求：“依法行使政治权利”学习成果展示评价表级别发言人表现优秀（A）良好（B）中

17、等（C）较差（D）发言声音洪亮，层次清楚对资料进行分类整理和筛选资料丰富，突出主题课件清晰、准确表现形式有创意“依法行使政治权利”小组学习活动评价表姓名 班级 时间 评价项目具体评价内容评价结果自评组评参与态度积极参与选题主动提出自己的设想努力完成自己承担的任务合作精神乐于合作帮助解决困难尊重他人的想法与成果能力发展能用多种途径获取信息善于提问，乐于研究勇于克服困难学生自评提示：在本活动中印象最深的事情是什么？觉得自己哪些方面做的比较好？哪些方面还不够？）小组评语教师评语注：评价结果分为A、B、C、D四个等级，A表示好，B表示较好，C表示一般，D表示尚可。“依法行使政治权利”学习活动评价表，在

18、学习小组内，通过自评和小组互评，进行学习活动表现评价。“学、教、评”三合一谈依法行使政治权利的教学设计特色及教学反思 这个学期使用了新的广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准，它为我们学科教案、教学提供了新的教学标准。这意味着要求更高，更具体、更细化。也要求我们思想品德老师在教学中要做到与时俱进。本节课的设计正是依据广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准设计的。在依法行使政治权利的教学设计，根据初中农村学生情感价值观、知识、能力的特点，设计理念上“贴近学生、贴近生活、贴近实际”，采取了本土化教学资料，设计了当地的社会调查，如环境、交通、市场、网吧等学生身边的问题，问题贴近学生，贴近生活，贴近实

19、际。学生通过实地考查、观察，拍摄图片、整理图片资料制作课件，完成调查报告。以小组合作学习形式，让学生观察生活、体验生活，通过体验式学习，学生“发现问题分析问题解决问题”的思路去学习。依法行使政治权利的教学设计体现了“学、教、评”三合一一 是学：教学目标教学目标的设置是关系到一节课的关键，它作为教学的依据。我在依法行使政治权利设计教学目标时1、找准方向：通过学习学业质量评价标准，找准了教学的方向。在写依法行使政治权利的教学设计时，首先是参考了广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准（课程标准）P51 3.4作为教学目标设计的方向。2、 处理教材：阅读书课本后，发现3.4.1的知识点与教材内容有些不

20、一致，所以作了删除。3、 目标具体化：学业质量评价标准P51 3.4.4公民行使政治权利的渠道和要求，两个知识点不够具体，考虑到在教学过程学生对知识的掌握有些难度，所以把它分拆成两个教学目标，实现了教学目标的具体化。这样教学目标为实施教学过程和教学评价提供了依据。二是教：教学活动1、整体构思，精心布局。教学活动围绕教学目标而设，在本节课的教学过程中我精心设计了六个教学活动一一对应完成教学目标。在依法行使政治权利使用本土资源，让学生去发现生活周围的问题写成调查报告，创设真实情境中解决问题，这种理在课本事例在自己生活周围，更容易被学生接受。2、发挥学生主体，教师主体作用。在本节课中，体现以学生为主

21、体，激发学生合作学习、探究学习的兴趣。从布置学习任务到学生拍照片到筛选有用信息、小组讨论整理资料、形成调查报告，都以学生为主，老师指导作用，这是教学上的新尝试，学生学在先，老师教在后，锻炼和提升学生的学习能力和实践能力。3、调查报告作为线贯穿教学过程，从图片展示到调查报告的发现问题，解决问题（行使政治权利的渠道）到具体方法（建议）、注意事项（行使政治权利应注意的问题）都离不开调查报告的使用。三是评：教学评价1、教学评价要与教学目标匹配。在这个教案中我设置了基础练习15题，这5道题练习是知识技能水平的，每一题都与教学目标相一致，所以练习在于精而不在于多，在于符合教学目标。2、教学评价方法的多样性

22、。教学评价可以有多种方法。在本节我使用了（1）形成评价，主要有：课堂观察、课堂提问、小组讨论、师生交谈。（2）纸笔测试：设置了选择题、综合探究题。（3）表现评价：采取了“依法行使政治权利”学习成果展示评价表和学习活动评价表，教师可以对学生学习兴趣、参与活动的投入程度、应用本学科的知识和方法分析和解决问题的水平、思维方法、合作意识等进行评价，激励学生。这是为做好后续工作、反馈把关的一个依据。也可以判断出学生是否达到预期的目标。结果我设置的这个评价表引起了学生的共鸣，学生反应热烈，掀起了课堂的高潮。 从教学目标设计到教学过程展开，从备课时对学业表现和学业评价同步设计到评价活动贯穿教学全程，与教学活动、学习活动融为一体现了在一个相对完整的教学进程中的学、教、评的有机统一。2012年12月5日