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1、六级写作技巧一、审题立意大学英语六级作文的题型一般是标题作文、 主题句作文或 情景、图表作文等等，去年六级作文考试有书信和记叙文，但基本 都属于命题作文范畴。对于命题作文，审题立意是写好作文至关重 要的一步。所谓审题，就是要看清题意，确定文章的中心思想和主 题，并围绕中心思想组织材料。也就是通过分析作文题给出的标 题、主题旬或情景，找出关键词或中心词，明确写作要求，是写哪 方面的内容，既包括题材上的要求，也包括体裁上的要求。如果不 审题就随便下笔，想一句写一句，内容离题，即使再好的再华丽的 再精心构思的词句表达也无济于事。另一方面，六级写作的目的是 测试学生用英语书面表达思想的初步能力，并不是
2、测试你母语创作 能力，而且为了便于作文评卷有一尽量统一的标准，出题方式无论 怎样变化，六级作文都可以归纳为三段式，有的甚至给出三段的段 首句。其目的就是让学生们在统一主题下的写作要点、思维和方式 尽可能地同一化和统一化。 鉴于此， 我们应清楚六级写作没有太大 的自由发挥空间。在构思段落之前一定要仔细斟酌标题、主题句和 段首字，找出关键词从而确定写作的方向和范围，而且还应记住要 尽量缩小这个范围，不能脱离要求任意展开，那样属于跑题。星火 教育网二、段落构思文章的段落，是文章的基本组成部分，一篇好的文章需要 精心的段落构思和合理的段落安排，根据不同的题材确定不同的段 落写作顺序。六级作文从结构上看
3、，一般由三部分组成：引言部分 ( introductorypart ；展开部分( bodypart )；结尾部分( ending part )，而且每段往往只有一个主题，段中各支持句围绕明确的主 题，层层展开论证并服务于主题句。整篇文章也是层层推进，环环 相扣，条理分明，完整统一。下面进一步说明每一部分的具体写作 技巧与要求：首先，引言部分 introductory part文章开头很重要，关系到全篇文章，一定要认真考虑好如 何写好第一句。一般紧扣主题，开门见山，直接入题。如果已给出 段首句，则要考虑如何跟开头连接好。在实际写作中，主要有以下 几种开头方式。定义法。即用一句话或几句话来解放说明
4、题中的关键词， 给出关键词的定义。多用于给出一简单题目的标题作文。直接切入 主题。也就是直截了当地揭示文章的主题或写作原由，如已给出每 一段的中文提示，可直接翻译提示中每一段的中心思想，作为开 头。星火教育网提问法。用疑问句或设问句开头，紧接着提出自己对这个 问题的看法或直接点明主题，这种方法如果使用得当，能够激起读 者往下读的兴趣，以便找出答案。以故事背景开头，交待时间、地点、人物及背景，然后在这个背景下引出正文。这种方法多用于记 叙文，使读者一开始就产生鲜明视觉形象。引用法。即引用名人名 言或谚语等作为文章的开头，指出阅读的内容范围。其次，主题部分 body part篇章写作不仅应层次清楚
5、，而且主次也要分明 i 任何文章 都有主体部分，即文章的精华部分。学生在这部分的写作错误五花 八门，或者段落内容缺乏统一性，或者句与句之间缺少连贯性，层 次混乱，信息的表达经常是跳跃式的想到什么写什么，内容空洞， 言之无物，缺乏严密的逻辑性。针对这些错误，写主体段应注意以 下几点要求。要紧扣开头段提出的主题思想，突出中心。围绕主题 句用一组意思连贯而且完整的句子展开文章，切记各展开句是能起 到说明、支持或阐述主题的句子并服务于主题，全文保持统一性， 也就是我们通常所说的“切题”。主体段取材必须精练典型，系统 而完整。根据内容需要和字数的规定，确定要点的详与略后，选择 正确的、典型的、具有说服力
6、的事实、例子、数据和论据等说明解 释并扩充主题。主体段要与开头段和结尾段有内在的必然归宿，要 顺其自然地过渡，使用好承上启下的连接词或句子，防止突然转 折。另外，主体段的句与句之间也要逐步展开，通顺连贯，符合一 定的逻辑关系。星火教育网最后，结尾部分 ending part 文章如何结尾关系到写作的成败。好的结尾不仅在形式上起到面龙点睛的效果，而且在内容上读者明其宗旨，解其寓意。一 般结尾段的写法有以下几种；总结式，即在上文所述事实和论据的 基础上，对全文进行归纳、总结得出结论，使读者对文章的主题或 作者的观点有个更完整而清晰的理解。首尾呼应式，即对引言段所 提出的同题给出解决方案，作到首尾呼
7、应，主题突出，结构匀称， 使读者对提出的问题有了明确的答案。提问式，这种结尾形式可以 引起读者的思考。并起到强调主题的作用。展望式，也就是要提出 作者的希望、号召或表示信心和决 -c- ，使读者受鼓舞。引语式，引 用名人名言，谚语俗语做文章的结尾，使文章更具说服力三、语言表达六级作文评分的原则之一就是要从内容和语言两个方面对 作文进行综合评判。内容和语言是一个统一体，作文应表达题目所 规定的内容，而内容要通过语言来表达。因此这项测试不仅考察学 生所学的英语语言知识，更是考察学生综合运用所学语言知识来正 确地表达思想。许多学生词汇、句型知道的确实不少，但却不能熟 练自如地运用到写作中，特别是让其
8、在规定的时间里写出一篇象样 的文章，不是难以行笔，就是落笔错误百出。分析其原因主要体现 在以下三个方面：一）词法层次英语词汇一词多义和同义词现象非常普遍，外延相同而内 涵不同的词数量很多。许多学生只知其表面意思，不了解词语的深 层的文化以及感情色彩等，出现用词不当的错误。（二） 句法层次句子中语法错误太多，包括时态、语态、语气以及主谓一 致等，如果这些成份的一致关系弄错会使句子逻辑混乱，意义含糊 不清。（三） 语言的连贯性文字连贯，语言流畅是写好作文的基本要求，会给人以美 的享受。而内容充实，意思完整是文章连贯流畅的基础，达到这一 目标要求学生有较强的语感和语言功底，需要一个长期积累和大量 实践的过程。通过对以上写作方法与技巧的探讨，我们不仅了解到 其重要性，更应付诸实践。尤其是教师在实际教学中，要加强学生 的语言基本功的训练，将阅读教学与写作培养相结合。因为写作是 一种语言的输出，阅读是一种输入，只有大量的输入才会有输出。 同时也要强调写作技能的训练和实践，采用多种方法调动学生的写 作积极性。
2020年大学英语六级写作技巧
