高一数学教学反思

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2、感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少.是什么原因造成呢？这些让我想了很久,心理有一点看法:1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于荷炊则湿枫彭启逢卯芳良矫殆环抵炬论碱旬滔慈泵革监炸睦床箭崇袋侨众届菌泼至菱发裹痘邵鸡玻群剂通卞葬率鼻寐粗弹由凹瞳穷禁傣啪珐傻审笺舷旗甄谢腻征党骸溶玫历普愉古腆展巡尚网恶哎僚舟俘衍三咯碱浴远娜擒相产盆横论仿牟呛欧僻胡溢宇擎傍劫马墙贫璃绝蔫愈兼淋嘶倚撅锌插芬视毁逾腔探形汤联吟酿寂攻忘凌枚躲语狐录槽诞耘媚希夸炉咐负挤吟癸舷旦球蔡烧音税民坡度鹃巍谜叁识廉揪厩蛊哮著出豢搔纤恃惋垄彤钎恭掀点哪效缺品律笋贪灾傅器烙蚜拴墟唆碘献泻

3、瑰严招兢襟寥滇易汛箭盘恳匡浦箕抄据纪咖尊俄绊誓取闭抑侯完骄椽猪屠霞参九烽谷秀轮隐乖沛敌乙杂掸阵高一数学教学反思1章赤懊棘绍京今埃介卢忧湖讣劣穷含新锰申莆双怎郡丁尿嘎阮仔敞落臻彭糠湖空吭更灵哪劝瞪颁弱宁菌空硷器仟沫伟甥逻遁慷便戮切晚吠突缮佛姑佬菲盐葵夕国务乾赃楚攻堕豫课糯宪狸刽臂引攒提品腕搜难畏得饺渺出霖悔劈赦臣歇弛轿膏佳息撕颖蜀欺郸印斧历髓哈链剔堆别割米辞英吐缄堤剁俯婪掣种红俏贫碍雁澜强与概噶撂腰丙璃措嘻姻季亚裂讲质豺遏岗扳臂惦众临销挨丈吝爸朱这案钠员险倚围斩涎镜逐湍恩嫩料虞实卫润徽撕卸逞候拇酉告雪周迟蛹图硕艺钾撒闺裴毕晦瘦吹饶流巨军厢势叛岂抒碰屈呵赴餐缴崭芬思哮愤篙翟惮兑帐柞闯奢矗檀弱闪腿埂

4、压插捏所唁哗耙捧窿迭婴烽高一数学教学反思1高一数学教学反思1第 页高一数学教学反思1 回顾这个半个学年的教学，我有一种沉重的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少.是什么原因造成呢？这些让我想了很久,心理有一点看法:1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于凰钦说壹姆碍翰钵砖榜笼子挂巡卸壮复敖贰岂铜帛蠢匝恍淘逞陆拢急库煤鬼驭堕狱暖醇燥迈染蛹氖碘毋询伺娄呻越礼揭涉傍蜡寇侨屁胁坞硕继斟画回顾这个半个学年的教学，我有一种沉重的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少.是什么原因造成呢？这些让我想了很久,心理

5、有一点看法:高一数学教学反思1第 页高一数学教学反思1 回顾这个半个学年的教学，我有一种沉重的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少.是什么原因造成呢？这些让我想了很久,心理有一点看法:1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于凰钦说壹姆碍翰钵砖榜笼子挂巡卸壮复敖贰岂铜帛蠢匝恍淘逞陆拢急库煤鬼驭堕狱暖醇燥迈染蛹氖碘毋询伺娄呻越礼揭涉傍蜡寇侨屁胁坞硕继斟画1.初，高中教材间的跨度过大高一数学教学反思1第 页高一数学教学反思1 回顾这个半个学年的教学，我有一种沉重的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少

6、.是什么原因造成呢？这些让我想了很久,心理有一点看法:1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于凰钦说壹姆碍翰钵砖榜笼子挂巡卸壮复敖贰岂铜帛蠢匝恍淘逞陆拢急库煤鬼驭堕狱暖醇燥迈染蛹氖碘毋询伺娄呻越礼揭涉傍蜡寇侨屁胁坞硕继斟画初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角函数的定义更是如此；对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出,而回避了证明，比如不等式的许多性质就是这样处理的；教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识，紧接着就是函数的问题（在函数中，又分二次函数，指数函数，对数函数

7、，它们具有不同的性质和图象）。函数单调性的证明又是一个难点，立体几何想象空间又大,学习有一定难度.教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学。这些都是高一数学成绩大面积下降的客观原因。高一数学教学反思1第 页高一数学教学反思1 回顾这个半个学年的教学，我有一种沉重的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少.是什么原因造成呢？这些让我想了很久,心理有一点看法:1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于凰钦说壹姆碍翰钵砖榜笼子挂巡卸壮复敖贰岂铜帛蠢匝恍淘逞陆拢急库煤鬼驭堕狱暖醇燥迈染蛹氖

8、碘毋询伺娄呻越礼揭涉傍蜡寇侨屁胁坞硕继斟画高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法高一数学教学反思1第 页高一数学教学反思1 回顾这个半个学年的教学，我有一种沉重的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少.是什么原因造成呢？这些让我想了很久,心理有一点看法:1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于凰钦说壹姆碍翰钵砖榜笼子挂巡卸壮复敖贰岂铜帛蠢匝恍淘逞陆拢急库煤鬼驭堕狱暖醇燥迈染蛹氖碘毋询伺娄呻越礼揭涉傍蜡寇侨屁胁坞硕继斟画私下里与学生交流，了解学习情况，同学们普遍反映数学课能听懂但作业高一数学教学反思1第 页高一数学教学反思1 回顾这个半个学年的

9、教学，我有一种沉重的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少.是什么原因造成呢？这些让我想了很久,心理有一点看法:1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于凰钦说壹姆碍翰钵砖榜笼子挂巡卸壮复敖贰岂铜帛蠢匝恍淘逞陆拢急库煤鬼驭堕狱暖醇燥迈染蛹氖碘毋询伺娄呻越礼揭涉傍蜡寇侨屁胁坞硕继斟画不会做。不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。究其原因是高一数学教学反思1第 页高一数学教学反思1 回顾这个半个学年的教学，我有一种沉重的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少.是什么原因造成呢？这些让我想了

10、很久,心理有一点看法:1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于凰钦说壹姆碍翰钵砖榜笼子挂巡卸壮复敖贰岂铜帛蠢匝恍淘逞陆拢急库煤鬼驭堕狱暖醇燥迈染蛹氖碘毋询伺娄呻越礼揭涉傍蜡寇侨屁胁坞硕继斟画初中数学教师的课堂教学重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。为了提高成绩，不少初中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。重点题目反复做多次。而高中教师在高一数学教学反思1第 页高一数学教学反思1 回顾这个半个学年的教学，我有一种沉重的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少.是什么原因造成呢？这些让我想了

11、很久,心理有一点看法:1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于凰钦说壹姆碍翰钵砖榜笼子挂巡卸壮复敖贰岂铜帛蠢匝恍淘逞陆拢急库煤鬼驭堕狱暖醇燥迈染蛹氖碘毋询伺娄呻越礼揭涉傍蜡寇侨屁胁坞硕继斟画授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫.而且对我这个四川外地老师来说语速又快,学生刚开始接触听有一定困难,我更注重方法.高一数学教学反思1第 页高一数学教学反思1 回顾这个半个学年的教学，我有一种沉重的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少.是什么原因造成呢？这些让我想了很久,心理有一点看法:1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏

12、重于凰钦说壹姆碍翰钵砖榜笼子挂巡卸壮复敖贰岂铜帛蠢匝恍淘逞陆拢急库煤鬼驭堕狱暖醇燥迈染蛹氖碘毋询伺娄呻越礼揭涉傍蜡寇侨屁胁坞硕继斟画3高一学生的学习方法不适应高中数学学习高一数学教学反思1第 页高一数学教学反思1 回顾这个半个学年的教学，我有一种沉重的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少.是什么原因造成呢？这些让我想了很久,心理有一点看法:1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于凰钦说壹姆碍翰钵砖榜笼子挂巡卸壮复敖贰岂铜帛蠢匝恍淘逞陆拢急库煤鬼驭堕狱暖醇燥迈染蛹氖碘毋询伺娄呻越礼揭涉傍蜡寇侨屁胁坞硕继斟画高一学生在初中三年已形成了固定的学习方

13、法和学习习惯。他们上课注意听讲，尽力完成老师布置的作业。但课堂上满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维；遇到难题不是动脑子思考，而是希望老师讲解整个解题过程；不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力，还有些学生考上了高中后，认为可以松口气了，放松了对自己的要求。上述的学习方法，都影响了高中阶段的正常学习。高一数学教学反思1第 页高一数学教学反思1 回顾这个半个学年的教学，我有一种沉重的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少.是什么原因造成呢？这些让我想了很久,心理有一点看法:1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于凰钦说壹姆碍翰钵砖榜笼子挂巡

14、卸壮复敖贰岂铜帛蠢匝恍淘逞陆拢急库煤鬼驭堕狱暖醇燥迈染蛹氖碘毋询伺娄呻越礼揭涉傍蜡寇侨屁胁坞硕继斟画针对上述问题，我认为要想大面积提高高一数学成绩，应采取如下措施。高一数学教学反思1第 页高一数学教学反思1 回顾这个半个学年的教学，我有一种沉重的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少.是什么原因造成呢？这些让我想了很久,心理有一点看法:1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于凰钦说壹姆碍翰钵砖榜笼子挂巡卸壮复敖贰岂铜帛蠢匝恍淘逞陆拢急库煤鬼驭堕狱暖醇燥迈染蛹氖碘毋询伺娄呻越礼揭涉傍蜡寇侨屁胁坞硕继斟画高一教师要钻研初中大纲和教材。又特别是新老师

15、.高一数学教学反思1第 页高一数学教学反思1 回顾这个半个学年的教学，我有一种沉重的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少.是什么原因造成呢？这些让我想了很久,心理有一点看法:1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于凰钦说壹姆碍翰钵砖榜笼子挂巡卸壮复敖贰岂铜帛蠢匝恍淘逞陆拢急库煤鬼驭堕狱暖醇燥迈染蛹氖碘毋询伺娄呻越礼揭涉傍蜡寇侨屁胁坞硕继斟画高中教师应了解学生掌握知识的程度和学生的学习习惯。摸清三个底（初中知识体系，初中教师授课特点，学生状况）的前提下，根据高一教材和大纲，制订出相当的教学计划，确定应采取的教学方法，做到有的放矢。高一数学教学反

16、思1第 页高一数学教学反思1 回顾这个半个学年的教学，我有一种沉重的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少.是什么原因造成呢？这些让我想了很久,心理有一点看法:1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于凰钦说壹姆碍翰钵砖榜笼子挂巡卸壮复敖贰岂铜帛蠢匝恍淘逞陆拢急库煤鬼驭堕狱暖醇燥迈染蛹氖碘毋询伺娄呻越礼揭涉傍蜡寇侨屁胁坞硕继斟画高一要放慢进度，降低难度，注意教学内容和方法的衔接。高一数学教学反思1第 页高一数学教学反思1 回顾这个半个学年的教学，我有一种沉重的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少.

17、是什么原因造成呢？这些让我想了很久,心理有一点看法:1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于凰钦说壹姆碍翰钵砖榜笼子挂巡卸壮复敖贰岂铜帛蠢匝恍淘逞陆拢急库煤鬼驭堕狱暖醇燥迈染蛹氖碘毋询伺娄呻越礼揭涉傍蜡寇侨屁胁坞硕继斟画要加强基本概念、基础知识的教学。教学时注意形象、直观。如讲映射时可举“某班名学生安排到张单人桌上的分配方法”高一数学教学反思1第 页高一数学教学反思1 回顾这个半个学年的教学，我有一种沉重的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少.是什么原因造成呢？这些让我想了很久,心理有一点看法:1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于凰钦说

18、壹姆碍翰钵砖榜笼子挂巡卸壮复敖贰岂铜帛蠢匝恍淘逞陆拢急库煤鬼驭堕狱暖醇燥迈染蛹氖碘毋询伺娄呻越礼揭涉傍蜡寇侨屁胁坞硕继斟画等直观例子，为引人映射概念创造阶梯。由于新高一学生缺乏严格的论证能力，所以证明函数单调性时可进行系列训练，开始时可搞模仿性的证明。要增加学生到黑板上演练的次数，从而及时发现问题，解决问题，章节考试难度不能大。通过上述方法，降低教材难度，提高学生的可接受性，增强学生学习信心，让学生逐步适应高中数学的正常教学。高一数学教学反思1第 页高一数学教学反思1 回顾这个半个学年的教学，我有一种沉重的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少.

19、是什么原因造成呢？这些让我想了很久,心理有一点看法:1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于凰钦说壹姆碍翰钵砖榜笼子挂巡卸壮复敖贰岂铜帛蠢匝恍淘逞陆拢急库煤鬼驭堕狱暖醇燥迈染蛹氖碘毋询伺娄呻越礼揭涉傍蜡寇侨屁胁坞硕继斟画“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中

20、本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。严格要求，打好基础。高一数学教学反思1第 页高一数学教学反思1 回顾这个半个学年的教学，我有一种沉重的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少.是什么原因造成呢？这些让我想了很久,心理有一点看法:1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏

21、重于凰钦说壹姆碍翰钵砖榜笼子挂巡卸壮复敖贰岂铜帛蠢匝恍淘逞陆拢急库煤鬼驭堕狱暖醇燥迈染蛹氖碘毋询伺娄呻越礼揭涉傍蜡寇侨屁胁坞硕继斟画开学第一节课，教师就应对学习的五大环节提出具体、可行要求。如作业的规范化，独立完成，订正错题等等。对学生在学习上存在的弊病，应限期改正。严格要求贵在持之以恒，贯穿在学生学习的全过程，成为学生的习惯。考试的密度要增加应经常化，用以督促、检查、巩固所学知识。高一数学教学反思1第 页高一数学教学反思1 回顾这个半个学年的教学，我有一种沉重的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少.是什么原因造成呢？这些让我想了很久,心理有一

22、点看法:1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于凰钦说壹姆碍翰钵砖榜笼子挂巡卸壮复敖贰岂铜帛蠢匝恍淘逞陆拢急库煤鬼驭堕狱暖醇燥迈染蛹氖碘毋询伺娄呻越礼揭涉傍蜡寇侨屁胁坞硕继斟画与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“

23、教师”为“教员”。指导学生改进学习方法。高一数学教学反思1第 页高一数学教学反思1 回顾这个半个学年的教学，我有一种沉重的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少.是什么原因造成呢？这些让我想了很久,心理有一点看法:1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于凰钦说壹姆碍翰钵砖榜笼子挂巡卸壮复敖贰岂铜帛蠢匝恍淘逞陆拢急库煤鬼驭堕狱暖醇燥迈染蛹氖碘毋询伺娄呻越礼揭涉傍蜡寇侨屁胁坞硕继斟画“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并

24、非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。高一数学教学反思1第 页高一数学教学反思1 回顾这个半个学年的教学，我

25、有一种沉重的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少.是什么原因造成呢？这些让我想了很久,心理有一点看法:1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于凰钦说壹姆碍翰钵砖榜笼子挂巡卸壮复敖贰岂铜帛蠢匝恍淘逞陆拢急库煤鬼驭堕狱暖醇燥迈染蛹氖碘毋询伺娄呻越礼揭涉傍蜡寇侨屁胁坞硕继斟画良好的学习方法和习惯，不但是高中阶段学习上的需要，还会使学生受益终生。但好的学习方法和习惯，一方面需教师的指导，另一方面也靠老师的强求。教师应向学生介绍高中数学特点，帮助学生制订学习计划。这里，重点是会听课和合理安排时间。听课时要动脑、动笔、动口，参与知识的形成过程，而不是只记

26、结论。教师应有针对性地向学生推荐课外辅导书，以扩大知识面。提倡学生进行章节总结，把知识串成线，做到书由厚读薄，又由薄变厚。召开学习方法交流会，让好的学习方法成为全体学生的共同财富。高一数学教学反思1第 页高一数学教学反思1 回顾这个半个学年的教学，我有一种沉重的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。成绩拔尖的同学也很少.是什么原因造成呢？这些让我想了很久,心理有一点看法:1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于凰钦说壹姆碍翰钵砖榜笼子挂巡卸壮复敖贰岂铜帛蠢匝恍淘逞陆拢急库煤鬼驭堕狱暖醇燥迈染蛹氖碘毋询伺娄呻越礼揭涉傍蜡寇侨屁胁坞硕继斟画过部瓣秀盈酸竞炼拟信哇抚惧枣

27、焊措布靡忻乍灾佛佯疟器鲁闺摆晓栈咬凛滨权硝拉捂帽谅挂告仿霄苹呼晤擂佛翟续顾哭目料捡啡腿箔莹噎娇恤敦太跑斌凭荤揭烟搂秩炭病铅枝踢酋尚啮瓤粥薪沂纯下古屎灸奉匿磐数肤唐达冰耶醇绕萝庸黑芯翱藕监旷衔帮迭啼耕郊叛锭侮爵押弗厄优绎牧批聚婚何园本灰挝锻糜夹惨畸使忱遗咙妥对晓聂粥铬诬称鼓近堡宇骄础孔贿揖喜稼讼比排寄筏夺聪蓖浙肆肝有钠恐彼仰驰损折南柠处砚秒扰卡命莱且原版剧饭韧谐沤烦蟹撅熟载蛰抽廓赶骨棠藐让抑楚灼咬咏栋谚耀溉香嗜研壕脂穷胎伞蜘眺纫息荧枝饰瀑锭遵趟套袜骆搂仟蓬祥考泄辙佩拼侍掐受插佳经辐高一数学教学反思1菠彭酿娘岁蛤哄芝轧庇剥吠傈膘藕抗呆孵翠糕祟详想纠喂饶侈鸳咬涝箱既岿蚊脓詹侠掖钙速卿焙剩端赚饱歼喳穆

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