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1、 识字活动课教学反思一年级（1）张金梅10月31日星期五下午生本小组活动时，魏校长安排我上一堂识字活动课，当时我就在想：上什么喃，怎样上喃，是准备课外识字活动，还是？善解人意的魏校长问了我两遍：张老师，你看你们组那么忙，下个星期上行吗？我想早些上早些发现我们组的问题，也好早些解决，也就很坚定的答应了。边下楼边和我们组的老师说：“干脆上一个类似于识字大感受课，这样还可以为后边的教学服务”。到了办公室内，立即在校讯通内发了前置性作业：1、拼读第五课、第六课、第七课、第八课课文三遍。2、给五、六、七、八四课的生字注音。3、在五、六、七、八课文中圈出生字。4、给孩子把五、六、七、八课的字做成字卡，和孩
2、子玩识字游戏。星期一，我一检查，只有三四个孩子没有完成，我很满意，毕竟这样布置作业是第一次。我甚至偷乐：孩子们开始有自学能力啦。于是我开始反复思考如何上才能让孩子们感受到识字的快乐，让他们感受到通过他们的自己拼读的能力、同伴互助的能力去感受成功的喜悦。最终敲定了四个环节：热身运动、合作学习、识字pk大赛、比赛读课文。课堂呈现：孩子们在四楼多功能厅上课很高兴。孩子们很认真的在拼读生字，自顾自的开心的玩打牌识字游戏，识字pk大赛中孩子们很紧张很努力在识我出的那些词，男女生pk、四个小组pk、个人pk，表现的很棒，只有几个同学不会，那时的气氛好紧张哦。我想这样的历练是孩子们成长中所必须的。比赛读课文
3、时，能读的正确、流利，我个人认为对孩子们来说，已经很棒了。最后的采访：是怎样记住那么多字的。孩子们的回答让我惊讶，真的不能小看这些孩子们，让我深深的感受到“只有想不到的，没有做不到的”。收获一：团队的力量是伟大的。感谢前来听课的老师们，让我和孩子们一同历练，感谢我的一年级团队给我力量、思路，感谢我先前团队的文金秀老师的课件资源的共享，感谢朱慧萍主任的教学理论的支撑，感谢申辉和唐鹏老师的教学设备支持，真的是“一个人走的快，一群人走的远”收获二：课堂感情基调的关键点在老师。那堂课，如果我能像在教师里那样热情奔放的，学生学习的积极性就会更高些，整个课堂也会更有趣些。因为是公开课，所以我收敛了，孩子也很精，收敛了很多。所以，所以我想说，有时候不能怪孩子们不积极，其根本在老师如何去调动孩子们。我还想说，我们老师要有“星星之火可以燎原”的情怀，起初是我们在点，在燃，最后是孩子们自己在燃烧，孩子自己高兴的在学，快乐的在学。收获三：教学设计一定要以学生学为主，而不能以教师教为主。换位思考，以学生如何去学来设计。这样设计，学生们会不会喜欢，这样设计，学生们会不会觉得有趣，这样设计，学生们能不能自主的收获知识和能力。最后我想说教学是一件有意义的事情，多琢磨琢磨，让有意义的事情变的有意思起来。
《识字活动课》教学反思
