鄂教版语文二年级上(第三册)全册教案

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1、第二单元教学目标： 1、认识三十三生字，会写四十九个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文，能通过朗读感悟课文的意思，激发学生热爱祖国、热爱祖国的大好河山的美好感情。 3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。5、教学生写话，有写作的欲望。教学重点： 1、认识生字，会写生字。 2、能正确流利的朗读课文，并会背诵部分课文。3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学难点： 1、能通过朗读感悟课文的意思，激发学生热爱祖国、热爱祖国的大好河山的美好感情。 2、引导学生养成自主识

2、字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。3、教学生写话，有写作的欲望。 教材分析：本单元教材是围绕“热爱祖国”来编排的。识字一教给学生会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。升国旗描述了北京天安门广场上每天清晨生国旗的庄严情景，激发学生热爱祖国的美好感情。瀑布是一首诗歌，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。水乡歌是一首诗歌，描写了水乡美丽的景观，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。望庐山瀑布是诗人李白的一首有名的古诗，描写了庐山瀑布的美丽景色。课时安排： 识字一 一课时升国旗 二课时瀑布 二课时 水乡歌 二课时 望

3、庐山瀑布 一课时 语文乐园二 三课时识字一教学目标：1、认识4个生字会写其中8个字，学会本课生词。2、能熟练朗读课文。3、了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。教学重点：1、会认4个字，会写其中8个字，学会本课生词。2、能熟练朗读课文。教学难点：了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入。1、齐读课题。2、听老师范读课文，说说你发现了什么。（格式）3、激趣：在这一课里，我们将要认识好多有趣的字，并且发现一些构字的规律。二、初读感知。1、读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不

4、认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。5、手势表示有几小节。（3）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听

5、的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三自主学习。1、指明读读第一小节，说说你发现了什么。2、想想看为什么“森”和“林”字都由木字组成？“树林”和“森林”哪一个词所指的范围更大一些？3、指导朗读。4、小组按上面的步骤自学二、三两段：（1）自由读，说说自己的发现。（2）给自己提问题，想想字意和构字部件之间有什么联系。（3）练习朗读。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字

6、的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、同步练习识字一。3、想一想，还有没有这样的生字？把它写下来。4、预习第六课。板书设计：识字一课后记：4、升国旗教学目标：1、认识7个生字，学会课后田字格中的12个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：识字写字教学。教学难点：1、有感情的朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、认识7个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利

7、的朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，了解长城的情况。教学重点：识字写字教学。教学难点：通过对课文的朗读感悟，了解长城的情况。教学过程：一、激情导入：1、学生说说自己亲身经历的升旗仪式的情景。2、师：五星红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象征。首都天安门广场每天清晨都要举行庄严的升旗仪式，让我们随着来自祖国各地的人们和外国的一些朋友一起到那里去观看升旗仪式吧。二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法

8、来记住它。（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（5）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1、学生自由读第1节。2、指名说自己读懂了

9、什么。教师因势利导，帮助学生通过相关词语了解观看升旗仪式的人非常多，大家心情激动。3、学生练习有感情地朗读第1节。4、引导学生自主学习第2节。（1）小组内练习朗读，交流自己的感受。（2）在全班发言，说说我们的国旗每天怎样升起，并谈谈自己读了第2节后的感受。（3）再次练习有感情地朗读本段，读出自己的感受。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五

10、、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。第二课时教学目标：1、复习巩固7个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。2、能有感情的朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：识字写字教学。教学难点：1、有感情的朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。教学过程：一、复习导入。1、读生字、词。2、课后习题二，指名组词，全班齐读。二、联系实际，移情想象。1、学生看课文插图，说说升旗的情景是怎样的。2、学生自由读35节，边读边想象。3、交流：“观看”升旗仪式的时候，给你留下印象最深的情景是什么？（1）学生畅谈感受（2）引导学生有感情地

11、朗读相应的部分。（3）全班齐读。4、教师范读，学生感受，想象画面。5、学生自由发表“观升旗仪式有感”。三、感情朗读全文。四、指导书写。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、感情朗读课文。3、同步练习第5课。4、预习第六课。板书设计：课后记：5、瀑布教学目标:1、学会课后田字格中的11个生字，会认双横线中的9个生字，认识一个多音字

12、。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。教学重点：学会课后田字格中的11个生字，会认双横线中的9个生字，认识一个多音字。教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。课时安排：二课时第一课时教学目标:1、学会课后田字格中的5个生字，会认双横线中的9个生字，认识一个多音字。2、能正确、流利地朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，了解课文内容。教学重点：学会课后田字格中的5个生字，会认双横线中的9个生字，认识一个多音字。教学难点：1、能

13、正确、流利地朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，了解课文内容。教学准备：生字、教学挂图教学过程：一、看图导入。1、我们武汉有汉江，有长江。汉江的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚，它们都是日夜不停地向前奔去。而还有一种水不是向前流去，而是从很高很高的山上倒下来，你们知道，这是什么？（板书：瀑布）2、有谁看见过瀑布？有同学心里一定会想，明明是水，怎么叫瀑布呢？还有的同学可能会猜想，瀑布从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了。3、课文怎么写瀑布的呢？今天我们学习第七课瀑布。 指名读题，全班齐读。二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读

14、准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。5、手势表示有几小节。（3）6、指名一个同学读课文的第一节，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下

15、的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、朗读感悟。1、自由读课文。2、指明朗读课文。读后说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？四、作业设计。1、书写生字。2、朗读全文。第二课时教学目标:1、学会课后田字格中的6个生字，复习巩固双横线中的9个生字，2、能有感情地朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。教学重点：学会课后田字格中的6个生字，复习巩固双横线中的9个生字，认识一个多音字。教学难点：1、能有感情地朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。教学过程：一、复

16、习导入。1、认读生字词语。2、指名朗读全文。二、朗读感悟。1、瀑布也像许多名山大川一样，常常是人们游览的盛地。写这首诗的诗人，写诗前就先去观赏了瀑布。他用眼睛去看呀，用耳朵去倾听呀，感受到瀑布的美，才写了这首诗。我们读的时候，就要注意“听见”、“看见”这些词，把它划下来。注意诗人听到什么，看到什么。（结合回答板书：听见 望见 仰望）板书后提问：（1）“望见”了瀑布全身，为什么不用“看见”？（因为要远看。板书：远）（2）诗人在哪儿仰望。（在瀑布的脚下，是近看。板书：近）指点：这样，我们很快就明白了全诗的内容。第一节：写诗人听到的瀑布的声响；第二节：写诗人远望到的瀑布的形状；第三节：写诗人近看到的

17、瀑布静态和动态。三、精读欣赏。着重欣赏诗中比喻的作用。1、你们有没有注意到，诗人想办法为了让我们没看见过瀑布的读者，能具体感受到瀑布的声音和形状呢！因为他在诗中打比方。你们再读读，诗人描写瀑布打了哪些比方。瀑布的声响好像什么？把瀑布比作什么，你能找出这些句子吗？学生自读，画出比喻句。2、说说这样写有什么好处？3、指导朗读。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写

18、得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、感情朗读全文、背诵课文。3、预习语文乐园二。板书设计：课后记：6、水乡歌教学目标：1、学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。教学重点：1、学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、背诵课文。2、通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、学

19、会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的两个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，了解水乡的特点。教学重点：1、学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：通过对课文的朗读感悟，了解水乡的特点。教具准备： 生字、教学挂图教学过程：一、看图导入：1、小朋友们，咱们先来一段愉快的旅行！大家准备好，咱们出发了 ！ 出示教学挂图2、师：你们在旅途中都看到了些什么？3、师过渡：哦，有弯弯的小桥，有清清的河水，还有各种各样的小船，咱们刚才看到的是一幅幅水乡图！今天我们就来唱一唱这水乡歌！ 4、指名读歌、齐读课题。二、学生初读课文。1、读课

20、文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、咱们认识了这么多生字，现在它们荷花要回家了！请八个同学，一人读一个，上面的同学注意听，如果读对了，请你赶紧把它送到荷花池里！（咱们一起读一遍）4、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。5、自由读课文，看看有几小节？标出序号。（3）6、

21、指名一个同学读课文的第一节，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？10、你们看，这儿有两幅图（出示两幅图），谁能把这两朵荷花送到图下合适的地方！（指名贴图）11、你怎么知道贴在这儿呢？你们认识它吗？（师小结：驳船是用来运货的，渠是农民伯伯为了引水灌溉自己修建的！）来，咱们看着图，把这两个字读一遍！你们都认识它们了！瞧，它们俩也高兴地回家了！ 三、讲读课文。1、告别了美丽的荷花，咱们快去水乡看看

22、吧！你们想听老师给你们介绍吗？好，翻开书，一边看一边听！（师配乐范读）2、你们觉得老师介绍地怎么样？你们认真读，一定会比老师读得还要好！自己试试吧！一边读一边想：你知道了什么？3、指名反馈。4、那你喜欢什么就把那一段好好地读一读吧！ 四、讲解水乡。1、 指名读。2、 生自由练读。3、老师和你们一样，也很喜欢水乡的水，下面我也想给大家读一读，大家一边听一边闭上眼睛想想：在你眼前都出现了什么样的情景！4、你们看到什么了？ 5、大家说得这么美，怎么把它读出来呢？自己练练！（自由练读-指名，配乐）6、指名当小导游读。 五、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出

23、关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？六、作业设计。1、书写生字。2、朗读全文。第二课时教学目标：1、学会课后田字格中的3个生字，复习巩固双横线中的两个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。教学重点：1、学会课后田字格中的3个生字，复习巩固双横线中的两个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：1、背诵课文。2、通过对课

24、文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。教具准备： 生字、教学挂图、收音机教学过程：一、复习导入。1、认读生字词。2、齐读第一自然段。二、学习第二自然段。1、我们所有的同学都喜欢上了水乡的水，实在太美了！刚才还有很多同学喜欢船，现在请大家自己读读课文第二自然段，看看你又知道了些什么？2、是啊！千只船，万只驳，白帆就像飘在蓝天上的朵朵白云！同学们，你们愿意和老师一起，把这么美的画面展示出来吗？快快把你们的小帆船送到湖面上来吧！3、师：谁能不看书，就看着这幅图来读！指名赛读-自由起立表演读三、学习第三自然段。1、大家都陶醉在水乡的美景中了，水乡还有好

25、多好听的歌呢！咱们和同位一起用自己喜欢的方式来读读课文的最后一段！（同位互读）2、指名展示。3、全班齐读第三段 。四、回归整体。1、 水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，就让咱们把课文三段连起来，尽情地夸夸这美丽的水乡吧！你想怎么夸就怎么夸，看谁夸的水乡最美！（自己练-指名）2、 水乡太美了！想和老师对歌吗？我来问，你来答！（师生问答读）大家对的真好，那咱们现在换换，第一段，男生问，女生答，会背的可以不看书；第二段女生问，男生答，能背的就不看书；最后一段你们问，我来答。3、水乡的水是一首歌，水乡的船也是一首歌，一箩又一箩的歌，真是唱也唱不完，那同学们再想想，除了课文中说

26、到的之外，水乡歌里还会唱些什么呢？4、你们能像小作家一样把它编成像课文一样的小诗吗？（分组-指名）五、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？六、小结。 这节课，大家的收获可真不小，不仅参观了美丽的水乡，认识了那么多生字朋友，还把字写得这么漂亮！课后，有兴趣的同学可以继续完成自己的小诗，也可以搜集一下有关水乡的歌曲，相信你们会有更多的收获！七、作业

27、设计。1、书写生字。2、感情朗读全文、背诵课文。3、同步练习第八课。4、预习古诗望庐山瀑布。板书设计：课后记：古诗诵读：望庐山瀑布教学目标：1、会认5个生字。2、熟读古诗，会背诵古诗。3、在诵读过程中展开想象，感悟诗中所描绘的景象。教学重点1、会认5个生字。2、熟读古诗，会背诵古诗。教学难点：在诵读过程中展开想象，感悟诗中所描绘的景象。课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入。导入新课：庐山风景旖旎，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作望庐山瀑布。二、初读古诗。1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。2、

28、把生字多读几遍。3、检查生字认读情况。三、再读古诗，大致了解诗意。1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。2、讨论：说说你懂了什么？3、全班交流。四、指导朗读，背诵。1、教师范读：2、学生根据自己的体验诵读古诗。3、指导背诵。4、全班齐背。五、作业设计。把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。板书设计：望庐山瀑布 李白日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。语文乐园二教学目标：一、我来试试：读读比比形声字。 读词语。读句子，想像句子所描写的情景。 读记谚语，积累词句。二、探究与发现：想想，在什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗，激发爱国注意感情。 三、我的作品： 写话练习：

29、我爱。写一两句赞美家的话。教学重难点：1、读读比比区别形声字。2、想想，在什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗，激发爱国注意感情。3、写话练习：我爱；写一两句赞美家的话。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、读读比比形声字。2、读词语。3、读句子，想像句子所描写的情景。4、读记谚语，积累词句。教学重难点：1、读读比比形声字。2、读记谚语，积累词句。教具准备： 生字教学过程：一、读一读，比一比。 学生自己读一读这两组词语。说说你的发现。 引导学生了解形声字去掉形旁，声旁可单独成字。二、读一读。 读一读，准一读准字音。说说你的发现：引导学生了解一对反义词可组成词语。 你能选词说话吗？三、读

30、一读，想一想。 学生闭上眼睛。一边听老师读句子，一边想。 学生读句子，体会句子的内容。四、读一读，记一记。第二课时教学目标：写话练习：我爱；写一两句赞美家的话。教学重难点：写话练习：我爱；写一两句赞美家的话。教学过程：探究与发现： 我的作品。1、出示写作的内容：以“我爱”开头，写一两句赞美家的话。2、学生根据写作主题想一想。3、学生根据写作主题说一说。4、写一写。口语交际：学会安慰教学目标：1、能和同学进行交流，态度大方。2、让学生学会互相关怀，在别人不开心的时候学会怎样安慰别人。教学重难点：让学生学会互相关怀，在别人不开心的时候学会怎样安慰别人。教学过程：一、引入话题。1、当你受伤的时候，当

31、你没考好的时候，当你难过的时候，当你觉得委屈的时候你希望得到别人的安慰吗？你看到好朋友不开心，你会去安慰他吗？2、我们一起比一比，谁是最会安慰他人的小天使？一、表演。1、出示挂图，想一想图上的小朋友在干什么？2、对照书上的对话，说说每幅图的内容。3、小组表演图（1）（2）的对话。4、全班表演。5、想象如果你是兰兰，或是弄伤乐乐的那个同学，听到了别人的安慰，你会有什么感受。二、讨论交流，引导学生懂得在别人不开心的时候要学会安慰别人。1、讨论：在别人不开心的时候你怎样安慰别人。2、在小组内表演图（3）的内容。3、并评出“安慰使者”，并请他上台来表演。4、学生评一评。5、创设情境练习对话：假设一个同

32、学的东西丢了，他很不开心，你会怎样安慰他呢？6、自由组合，练习对话。7、比一比，谁最会安慰他人。三、教师小结。四、课后记：第三单元教学目标： 1、认识二十三生字，会写三十二个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵古诗，能通过朗读感悟课文的意思，使学生感受名人的童年生活,让学生在与文本对话的过程中受到启发。 3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。5、引导学生多看一些名人的课外书籍，享受读书的快乐。教学重点： 1、认识二十三生字，会写三十二个字。 2、能正确流利的朗读课文，并会背诵古诗。3、培养

33、学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学难点： 1、能通过朗读感悟课文的意思，使学生感受名人的童年生活,让学生在与文本对话的过程中受到启发。 2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。3、引导学生多看一些名人的课外书籍，享受读书的快乐。教材分析：本单元教材是围绕“名人故事”来编排的。数星星的孩子、徐悲鸿画马、爱问的霍金三篇课文，没有写名人惊天动地的传奇故事，知识讲述了他们童年生活的一些小事。从这些小故事当中，古代名人张衡、近代名人徐悲鸿、现代名人霍金童年时期就勤于观察、善于思考、乐于提问的品质给我们留下深刻的印象。古诗诵读村晚是描写田园生活的一首小诗

34、，充满农村情趣。课时安排： 数星星的孩子 二课时徐悲鸿画马 二课时爱问的霍金 二课时 村晚 一课时 语文乐园三 三课时7、数星星的孩子 教学目标：1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习张衡热爱科学、刻苦钻研精神。培养学生从小爱科学、观察自然现象的兴趣。教学重点：1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，学习张衡热爱科学、刻苦钻研精神。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、能认读生字，会写“坐、院、乱、离、远、爷”6个字。2、能正确流利的朗读课文，理解

35、课文内容。教学重点：1、能认读生字，会写“坐、院、乱、离、远、爷”6个字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：理解课文内容。教学过程：一、创设情境导入。1、导入： 晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。 2、教师介绍张衡及他发明的地动仪。3、出示课题并朗读。这节课，老师给你们讲一个关于张衡小时侯的故事，你们想听吗？板书课题，指名读题，全班齐读。二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，

36、把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（6）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读

37、书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1、初读感悟。（1）自由读课文，要求读准字音，读通顺。（2）各人画出自己喜欢的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。（3）朗读展示。“满天的星星像无数珍珠在碧玉盘里。”（读到这时可观察插图）“一颗、两颗，一直数到几百颗”（让学生谈谈为什么喜欢这句话）“你看，那七颗星，连起来象一把勺子，叫北斗星。勺口对着的那颗星，就是北极星，北斗七星总是饶者北极星转。”（讲解是怎样运转的）“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢的转动。”（让学生通过读

38、“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样观察星空的）（4）小结。这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人，正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。2、再读入情。分角色有感情的朗读课文。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。3、课外阅读

39、科普方面的文章，了解身边的科学常识。4、课后习题。 第二课时教学目标：1、朗读课文。2、学习张衡认真的态度。3、指导书写“距、七、勺、斗、汉、苦”6个字。教学重点：1、指导书写“距、七、勺、斗、汉、苦”6个字，复习巩固7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，学习张衡热爱科学、刻苦钻研精神。教具准备： 生字教学过程：一、激情导入。同学们，我们知道了数星星的孩子讲的是张衡小时侯善于观察、善于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听？口头完成课后练习题。张衡听了爷爷的话以后，是怎么想的，怎么做的？二、复习词语。1、让老师

40、带领大家读词。2、摘苹果游戏。三、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、完成课后练习1、读一读。比较句子，说说有什么不同点。2、同桌互读。五、作业设计。1、书写生字，感情朗读课文。2、你还知道谁的故事？回家找一找，讲一讲。3、预习第十课。板书设计：课后记8、徐悲鸿画马教学目标1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。教学重点：1、

41、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、能认读生字，会写“跟、细、态、破、爬”5个字。2、能正确流利有感情的朗读课文。教学重点：学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。教学难点：1、正确、流利地朗读课文。2、朗读感悟，理解课文内容。教学过程：一、激趣导入。1、出示挂图介绍徐悲鸿：徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？今天我们就一起来学习这一课。5、板书课题，指名读。二、学生初读课文。1、读课文，找出藏

42、在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、出示词语。 坑坑洼洼 一望无际 举世闻名5、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。6、手势表示有几个自然段。（5）7、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。8、请读书的孩子上

43、台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。9、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。10、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、读通课文，整体感悟。1、全班齐读课文第一段。2、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，难道他是天生会画马吗？自己读读第二自然段看看读懂了什么。3、学生自由读第二段。4、自由汇报读懂的内容。5、指导读句子“有一次，他因为只顾观察奔跑的马，忘记了脚下道路的坑坑洼洼，结果摔了一跤，手、脚、脸上的皮都擦破了。”体会徐悲鸿观察马的艰辛。6、遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗？指导读下一句。7、徐悲鸿这样认真的观察马

44、，相信他练习画马时也肯定一点也不含糊，自己读读第三段，看看他是怎么画马的呢？8、全班齐读。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。 朗读课文8、徐悲鸿画马第二课时教学目标：1、理解课文内容，体会徐悲鸿画马的认真精神。2、正确书写四个字“乎、骏、功、性”生字。教学重点：1、学会本课4个生字和由生字组成的词语，复习巩固6个生字。2、正

45、确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。教学过程：一、复习导入。 1、听写词语 跟着 仔细 心态 破了 2、请同学们说说徐悲鸿是怎样练习画马的？ 3、全班读2、3自然段。 4、那么我们看看徐悲鸿如此认真画出来的作品究竟是怎样的？二、朗读感悟。 1、师读第四段。 2、学生谈谈听后的感想。 3、请你带着这样的感情自己练习读读第四段。 4、师介绍徐悲鸿作品。 5、师读奔马图的一段，学生想象作品的画面。 6、全班齐读。 7、小结：正因为徐悲鸿这样认真的画马，之后“徐悲鸿的骏马图成了世界公认的艺术珍品。”三、课后练习。 读一读 举世闻名 一望无际 功到自然成四

46、、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、感情朗读课文。3、预习十一课。板书设计： 课后记：9、爱问的霍金教学目标：1、学会本课11个生字，会认6个生字。2、能正确流利的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意义。3、理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。教学重点：识字写字教学难点：1

47、、理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。2、能正确流利的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意义。课时安排： 二课时第一课时教学目标：1、能认读生字，会写“金、精、解、通、考、案”6个字。2、能正确流利有感情的朗读课文。教学重点：识字写字教学难点：能正确流利的朗读课文教学过程：一、激情导入。1、同学们上节课我们学习的徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他从小就非常刻苦，才有了后来的成就。今天我们要来了解一位世界闻名的科学家，我们看看他小时候又是怎样的？2、简单介绍霍金。3、出示课题“爱问的霍金”4、指名读课题，全班齐读。二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生

48、字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（6）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮

49、，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、朗读课文，整体感悟。1、课题是爱问的霍金，请同学们说说从哪些地方可以看出霍金是很爱问的？2、学生在小组里自由组合，自由讨论。3、学生汇报。4、学习课文。（1）小时侯的霍金就很爱问，第一段里就说了。出示句子“他还特别喜欢问这问那”（2）霍金都爱问什么问题呢？自己找出霍金的问题仔细读读。（3）学生找出问题后，教师出示相应的片。（4）学生自由练读。（5）爸爸妈妈对待霍金的问题又是怎样回答的呢？自己找出来。（6）同座位互相练读。（7）男女生练读。（8）师生对读。（9

50、）霍金听了爸爸的话后，他有什么感想呢？5、全班齐读第六段。6、学生谈感受 学习了这篇课文你有什么想说的？四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、感情朗读课文。第二课时教学目标：1、理解课文内容，学习霍金勤学好问的精神。2、正确书写生字“求、识、幼、深、根”。教学重点：识字写字教学难点：1、理解课文内容，学习霍金遇

51、事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。2、能有感情的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意义。教学过程：一、复习导入。1、出示去拼音生字学生认读。2、出示词语学生认读。二、朗读课文。1、上节课我们知道了霍金小时侯是个非常爱问问题的孩子，他经常问爸爸、妈妈各种问题，现在就请你们在小组里分角色朗读课文。2、学生在小组里朗读课文。3、分小组汇报朗读。4、学生评议。5、小结：同学们读的真不错，霍金从小就是一个爱问问题的孩子，正因为他这么爱动脑筋，从小就爱探求科学知识，长大了才成为一名世界闻名的科学家，希望同学们也象霍金那样，爱动脑筋，多提问题。三、课后练习。1、出示三组句子 张衡非常认真地数

52、星星。 霍金特别喜欢问这问那。 徐悲鸿画马十分刻苦。2、自由读句子。3、比较这几组句子里带点的词语。4、教师讲解。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、感情朗读课文。3、同步练习。4、预习古诗诵读。板书设计：课后记：古诗诵读：长歌行教学目标：1、随诗句认识四个生字。2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟

53、读成诵。 3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。教学重难点：有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵课时安排：一课时教学过程：1、出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么？2、读诗题。二、初读古诗。1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。2、把生字多读几遍。3、检查生字认读情况。三、再读古诗，大致了解诗意。1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。2、讨论：说说你懂了什么？（结合图）3、全班交流。四、指导朗读，背诵。1、教师范读：2、教师诵读古诗。3、学生根据自己的体验诵读古诗。4、指导背诵。五、作业设计。把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。板书设计

54、：课后记：语文乐园三教学内容：1、按照偏旁归类组词。2、会用部首查字法查生字。3、会根据图意，用正确流利的语言表达。4、会用自己喜欢的边框画上自己喜欢的画。教学重难点：1、会根据图意，用正确流利的语言表达。2、会用部首查字法查生字。课时安排：一课时教具准备： 字典教学过程：一、我来试试。1、读一读。（1）出示三个偏旁（2）出示词语（3）找找规律2、查一查，认一认。（1）教师教部首查字法的步鄹（2）以一个字为例。（3）学生联系用这种方法查字3、读一读，比一比。（1）出示两句话 徐悲鸿获得了惊人的成功。 徐悲鸿终于获得了惊人的成功。（2）比较2句话有什么不同（3）哪句更好。4、读一读。（1）自由读

55、短文（2）说说短文蕴涵的含义二、探究与发现。1、出示四幅图。2、展开想象，分组交流。3、小组汇报。三、我的作品。1、出示画好的我的作品2、学生先搜集自己喜欢的句子3 将自己喜欢的句子画上漂亮的花边。口语交际 综合性学习教学目标：1、指导学生用正确、流利的语言描述出秋天的树叶。2、指导学生用图画和优美的词句来描绘秋天，表达自己对秋天的热爱。教学重难点：指导学生用正确、流利的语言描述出秋天的树叶。课时安排： 一课时教学过程：一、情境导入。1、请三名学生分别扮演文中的乐乐、文文和兰兰。2、再现文中的对话。3、他们描述的秋天的树叶可真美啊。秋天到了，同学们今天你们也带来了自己收集的树叶，我们也学这三个

56、小伙伴一样来说说这美丽的树叶吧。二、小组交流。1、自由组合小组。2、师：同学们在小组里你可以仔细观察自己收集的树叶，可以看一看，摸一摸，闻一闻，画一画，然后用自己喜欢的方式向同学介绍你最喜欢的树叶，说完后，请在小组里自己评一评，选出说的最好的在全班交流。3、小组交流。4、教师在黑板上画一棵光秃秃的大树，小组里说的最好的学生可以将自己的树叶贴在树上，向全班同学介绍。三、教师小结。四、综合性学习。1、我们看到了秋天美丽的树叶，秋天真是个美丽的季节。秋天还有着美丽的色彩，桃花红，柳叶绿，那是春天的色彩。秋天的色彩又是怎样的呢？走出校园，走进大自然，你会发现，秋天也是五颜六色的。秋天有蓝蓝的天空，有金

57、黄的稻田，有火红的高粱2、仔细观察，看那些颜色在秋天是常见的，再找一找描写这些颜色的词句，并抄下来。第四单元教学目标：1、认识五十一个生字，会写三十四个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵古诗，能通过朗读感悟课文的内容,充分激发学生探索大自然无穷奥秘的乐趣。鼓励学生在主动积极的思维和情感活动当中,加深理解和体验。3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学重点： 1、认识五十一个生字，会写三十四个字。 2、能正确流利的朗读课文，并会背诵古诗。3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。