高考语文阅读复习：景物描写题答题方法指导

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1、高考语文阅读复习：景物描写题答题方法指导高考阅读主要指古文阅读，科技文阅读（自科文、社科文），诗歌和文学作品。而在诗歌和文学作品中时常会遇到对景物描写的鉴赏分析。涉及到的知识点较多。 一、景物描写题型的提问方式1文章开头两段的场景描写有哪些特点和作用，请简要分析。2整理写“事物(情)”，为何要从“景物”写起?3在景物描写中，文章主要传达了整理哪些方面的感受?4指出该段景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。二、学生要掌握的基本知识1写景的手法及效果(1)细描与白描：细描细腻生动，白描粗笔勾勒，突出特征。(2)衬托(动静结合，以动写静，以景衬人)：以突出人、物和环境的特点。(3)分层写景

2、(由远及近，由近到远)：层次分明，符合逻辑顺序。(4)虚实、点面、声色等结合：更丰富、传神地表现事物。(5)各种修辞的灵活运用：更生动形象地表现事物。2景物描写的角度(1)颜色：暖色调代表喜悦、积极，冷色调代表忧郁、迷茫。例如，同是写荷花的，荷花淀中写到“粉色荷花箭高高地挺出来”，而荷塘月色中写到“零星地点缀着些白花像在牛乳中洗过一样”。(2)线条：单调、杂乱的线条给人以阴冷、凄凉之感，表现人物的失望与茫然；柔和的线条给人以美的享受，表现整理的闲适和向往。例如，药中“微风早已停息，枯草支支直立，有如铜丝”，我的空中楼阁中“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。(3)音韵：荷花淀中写“荷花箭高高地挺

3、出来”，一个“挺”字，读起来给人以豪壮，喜悦之感，而在荷塘月色中，韵就没有这么豪爽率直了。如“曲曲折折的荷塘上面”，“有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的”，舌音较多，发音不畅，读起来给人以阻塞之感，含蓄地体现了整理的心境。3景物(场景)修饰、营造的对象(1)人：人物的性格、思想、心理、情感、身份(2)物：物具有的特点。(3)环境(场面)：环境的特点，如喧闹，宁静4，基本概念：铺垫、对比、反衬、渲染、烘托、呼应、蓄势三、景物(场景)描写的常见作用1渲染(衬托)气氛(宁静、秀美、阴冷、荒凉、喧闹、明快)。2烘托人物形象(思想、性格、心理、情感、身份、预示命运)。3在文章结构内容上的作用(奠定基调，

4、推动情节发展，为后文铺垫，前后文对比，前后呼应，为文章蓄势，是全文的线索，交代背景、时间、地点)。四、答题思路1贴近段落，分析景物的特点。包括以下方面：(1)指出描写了什么景物(人、物、景)。(2)指出描写的角度：形、声、色等。(3)指出景物描写的方法：动静结合、白描与细描的结合、由远及近(由近及远)、虚实结合、点面结合、声色结合(4)指出景物具有的特征如，2007年湖北题日月行色问：“本文开头两段的场景描写有哪些特点?”答案：傍晚时分流水通澈浅亮，夕阳衔山，晚烟萦树，环境宁静，人物不即不离，不紧不慢地行走在傍晚的沙滩上。再如，2008年浙江题乌米问：“第5自然段中景物描写所采用的手法。”答案

5、：衬托(以动写静、以景衬人)，分层写出景，远近高低结合。2了解上下文，把握景物和人的关系，分析景物描写表达了怎样的形象(整理或所描写的主人公的情感、心理、性格)。(1)指出描写的对象。(2)指出景物对所描写对象产生的效果。(3)“景、物、人合一”进行分析。如，2006年湖北题从阿尔卑斯山归来问：“在羊群秋归的情景描写中，文章传达了哪两个方面的感受?”思路分析：将文中羊群之间，羊群和人之间的关系以及整理的情感结合起来分析可得出答案。答案：期盼回家和回家后亲切温馨的感受。生命(动物与动物、人与动物)之间和谐相处或亲密交流的感受。3统读全文，指出景物描写在文章形式、结构、内容上的作用。如，2008年四川题我爱水问：“文中描述了什刹海四季变化的景色，说说这样写有什么作用。”分析：由什刹海四季景物特点可知。答案：表现什刹海景色之美。表达了整理对什刹海的喜爱之情。再如2008年浙江题乌米：“指出第5段中景物描写的作用。”答案：作用是：烘托出肃穆静谧的气氛。突出乌米孤独无助的处境。暗示人物的命运。总之，在做现代文阅读景物描写题时，应调动各种感官，运用语文阅读知识，综合各种素养，巧妙运用解题方法，争取在高考现代文阅读景物描写题中取得高分。 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！2 / 2