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1、说课稿：一、选课背景：随着 1769 年世界上的第一辆汽车的诞生，已经有两百多年的历史了。 这个“旧时 王谢堂前燕”，已经“飞入寻常百姓家” 。现在很多学生家庭都拥有了现代交通工具 汽车，就在我们班上许多同学都是父母开着车接送上下学的。为了进一步了解我们身边 这一位既熟悉又陌生的朋友，经过全班同学讨论，决定开展多姿多彩车世界的综合 实践活动。二、活动目标：综合实践活动课程指导纲要中明确了综合实践活动课程的总目标：密切学生与 生活用品的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学 生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。本次主题活动的目标从“知识、方法和 能力”“情感、态
2、度和价值观”两个维度设置，力争达到 11 小项的目标。三、探究过程：面对“汽车”这一课题， 全班学生就议论开了。 有的想知道各种汽车都有什么用途， 有的想搜集那些漂亮的汽车标志，有的想去汽车交易市场看一看人们是怎么买车的，有 的想知道我们班哪些同学有车， 有的想自己设计未来高科技汽车， 能做到无所不能等等。就这样，经过大家热烈地讨论， 根据学生认知水平和实际情况 ,最后决定分三个阶段、 四个主题开展活动： 1）我是汽车小博士： 搜集汽车种类资料， 认识不同汽车的用途； 2） 我是车标王：搜集汽车标志； 3）我是小小统计师：统计身边的汽车数量； 4）我是汽车 设计师：设计未来新型汽车。四、活动实
3、施： 活动分主题组进行，每次主题活动的开展，都是先从理论学习开始，再分组活动。每个主题组又可以分成多个活动小组，例如“我是车标王”分成了三个小组，分别从网 络、道路、书籍中搜集汽车标志。现摘录活动剪影加以说明。主题 1： 剪报小组的同学把搜集到的资料都集中在一起，分类成粘贴到一个本子里，做成了 一个资料剪贴本，看来小男孩也有心细的时候。有的学生想到书城里一定有一些有关汽车种类的图片和书籍。 刚开始围着书城找了 半天也没有找着，还是林燕琳同学大方，去找营业员姐姐帮忙。就这样，他们一下子找 到了许多 ,真是高兴极了！这些小家伙连忙把自己需要的资料抄在自己的图表上。有个学生又提议到路边的书报亭去资料
4、。 看到一本本装帧十分精美的汽车专业书那 么贵，还被摆得高高的，就知道书报亭的主人是不会借的。同学们有些失望，只好看看 报纸上的汽车广告过过瘾了。主题 2：学生刁文道看到梅华西路上有许多汽车公司和修车店， 门口有很多各式各样的汽车 标志，就要组织组员去找一找。 我怕他们在路上出事， 便和他们一起去。 来到了修车店， 满眼都是汽车的标志。 还是 刁文道眼尖手快，拿起修车店里的板凳，趴在上面就开始抄 了。你看，他们什么姿势都有，站着抄的，蹲着抄的，趴着抄的 ，把修车店的员工看得 目瞪口呆。突然，另一群学生吵闹起来，原来他们看到了一个很少见的汽车标志。孩子们围着 车唧唧喳喳地议论着， 把车主都惊动了
5、。 那个车主还以为发生了什么事呢。 刘云铭机灵， 连忙说：“叔叔，我是香洲十五小的学生，这是我的老师。叔叔，这是什么车标呀？我 们怎么没见过这种标志呢！ ”那位先生知道原由于后，就对我们说： “我这辆车是一部老 车，是瑞士出产的，叫绅宝。 ”学生听了，为又得到了一个新的汽车标而高兴，连声说 谢谢。我们又来到梅华西路上的众大利汽车展销大厅。 孩子一进展厅， 就到处跑着，看着， 说着，笑着，议论着，刚才还安安静静的大厅搅得热闹非凡。这时，刘敏看到了空中挂 的汽车图案，对我说： “王老师，这里真是个汽车的世界呀！你看，连天上都有呢！ ”是呀，孩子只要是参与了活动，他们的兴趣比谁都有大，热情比谁都高。
6、 就拿我的 学生鲍子珊和简佩蓉来说吧，她俩可是我班有名的“哑巴”学生。这两个女生，什么都 好，可就在课堂上不发言，要想让她们开金口，那可真是叫难。可是到了汽车城，她们 可活跃了，敢主动地找销售员问问题，拿资料，没有一点胆怯，显得落落大方。汽车城 里的销售人员刚开始有些埋怨，但看见学生对汽车这么感兴趣，也就消了气，热心地为 学生们介绍起来，还给了孩子们一些新车型的资料。学生们都像得到了宝贝一样，都争 着要。后来，鲍子珊在活动感受中写到： “虽然，我在学校不敢出声，但我一定要大胆， 到了卖车那里，我想知道汽车的一些知识，便走上去问叔叔，问完以后，我的心就 像马上要跳出来一样，过了一会才平静一些。回
7、到了学校，我下决心今后要大胆一些。经过这一次，我真要感谢王老师呀！如果王老师没有给我这次锻炼的机会，恐怕我还像 以前那么胆小。”孩子真正应该感谢的是综合实践活动课程，是它让这样的孩子在悄悄地、慢慢地发 生着惊人的变化。主题 3： 统计组分成三个活动小组，分别从自家小区、本班学生、本校教职工三个方面统 计汽车数量。利用放学时间到学校停车场把教师家用小汽车的车号、品牌和标志都抄下 来。老师们得知是学生在进行综合实践活动，就很支持，还回答学生提出的各种问题， 笑学生们像个交通警一样，查得很仔细。想不到的是，他们还跑到校长办公室去问几位 校长私家车的情况。 我不敢想像， 他们为了把任务完成好， 胆子大
8、得连校长们也不放过。主题 4： 李少云这个小女孩，平时像个假小子，但她这回可是动了一番脑筋。设计的未来汽 车外型像小鸟， 身子上开有许多窗口， 还生出了一对翅膀。 她说，这辆车可以装很多人， 想去哪就可以去哪。她还找了班上的才女陈舒敏为这辆车写了介绍词。王嘉俊呢，是个电脑高手，他电脑兴趣班的成员。他在哥哥的帮助下，在网上找到 了很多新型汽车的图片，非常漂亮。他加上自己的想象，又设计出了一个十分新颖别致 的汽车。看后很让人受启发。成果汇报： 成果展示会上，各主题活动组都要将进行汇报。学生们自己动手布置教室，有的在 黑板上写标题，有的用自己的画装饰黑板，有的精心准备自己的发言，有的还在整理自 己的
9、作品。主题 1 组以展示、汽车知识的小讲座的形式进行了活动汇报。主题 2 组以资料展示、名牌汽车的车标知识竟猜等形式进行汇报。虽然其它小组的 同学猜得五花八门，有的甚至说错了，但是经过他们的纠正，学生们也掌握了不少标志 的叫法。主题 3 组以他们的统计表展示、统计数据的公布等形式进行汇报。主题 4 组他们以新型汽车发布会形式汇报，王嘉俊、李漫桐几位小设计师图文组合 推介他们自己设计的未来汽车。五、活动评价：我们采用了学生自我评价、 小组评价、 家长评价、教师评价， 在他们的自我评价中， 充满了真诚与自信，让我看到了他们精彩的未来我为每个同学建立了档案，里面除了有同学们的搜集的资料和设计作品外，
10、还有同 学们对活动过程中的自我评价，小组里同学之间的评价，老师根据活动过程中学生表现 给以的评价。六、教师点评： 这次活动也让我深切感受到了综合实践活动这一门开放的实践性课程的重大价值 和巨大威力。学生在活动中自主选择课题，自主参与活动，学会探究问题、解决问题、 体验生活、自悟自得，还更多地学会了与同伴合作，做到资源共享，共同进步。学生们 在活动过程中各自有各自的收获，有的能力得到提升，有的知识得到了拓展，有的是性 情发生了改变。 等等这一切，都是开始我怎么也想不到的，看来综合实践活动真的是能 锻炼学生，给学生在书本上得不到的东西。在这一次的社会实践活动过程中，学生们的 语言智力、逻辑智力、空
11、间智力、人际交往智力等许多方面的智力都得了或多或少的开 发与提升。学生们在完成了这四个主题的活动后，还意犹未尽，个个兴趣十分高涨。我想，同 学们通过这三个月的综合实践活动，对汽车又有了更深入地认识。如何由点及面地推广 他们所学到的知识，将他们的切身体验更生动地展示出来，给更多的人以启示，那么这 个活动不就更完美了。我想还可以在以下几个方面再深入一点开展研究：1与家人交流活动体会和收获：让学生将自己在综合实践活动中的所得所思所想 所感，同时提醒家中开车的父母或亲友一定要小心驾驶车辆。2将一些好未来汽车设计以模型的形式做出来，进行展示，这样可以锻炼他们动 脑、动手的能力。3对于一些能力差的学生，还是要多扶持，多帮助，让那些参与热情高、能力强 的学生进行帮扶，做到以点带面，带动全班同学一些投入活动中，使他们都能得到不同 层次的提高。
《车世界》综合实践说课稿
