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1、泸州高中高2011级高一上期语文科第3周一周一卷班级： 姓名： 基础部分一、给下列加点字注音（20分）颓圮（p） 河畔（pn） 揉碎（su） 漫溯（s） 浮藻(zo) 叱骂(ch) 奴隶（l） 呈给（chng） 长篙（go） 笙箫（shng） 火钵（b） 牌匾（bin） 掐死（qi） 碾米（nin） 冰屑（xi） 团箕（j）凌侮（w） 虱子（sh） 寂寥（lio） 青荇（xng）二、 给下列几组多音字或形近注音并组词（30分）巷hng 巷道 ji结实 sh似的xing深巷 ji结论 s相似菲泥n 泥古 fi 芳菲n 泥淖 fi 妄自菲薄 飘 pio 飘扬漂淀 din沉淀 pio漂泊绽 zhn破
2、绽 pio漂洗 Pio漂亮 考点链接三、选择题（15分）1、下列各组加点字读音有误的一组是（ ）A撑着chng 彷徨png 彳亍ch ch 惆怅chu chng B舌苔ti 斑斓ln 给予j 悄然qio C苔藓ti xin 咒语zhu 醉酒zu 忸怩ni n D朔风shu 迷茫mng 酱碗jing 别扭bi答案：D 别扭bi2、下列各组词语中，有错别字的一项是（ ）A荡漾 冷漠 寂寞 娇美 骄傲 B典押 屋檐 赡养 瞻仰 水河澹澹 C家俱 急躁枯燥 凄婉 惋惜D篱墙 教诲 倒霉 晦气 懊悔答案：C家具 B水何澹澹 3、依次填入在下列句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ）(1) 我国幅员 ，地域
3、差异较大，以及经济、教育、文化等因素发展的不平衡，导致不同地区在实施标准过程中会遇到不同的问题。(2)初三、高一学生，正处于性格的转型和形成时期，部分学生遇事比较感性，容易 用事。(3)泸州是龙眼盛产之地，他身为泸州人，又是四川农业大学植物培育专业毕业，非常 龙眼树的栽培知识。 A寥廓 义气 熟识 B辽阔 意气 熟习C寥廓 意气 熟习D辽阔 义气 熟识答案：B 寥廓：指（天空、视野）高原空旷。辽阔：指地域广阔，空间宽广。意气：（1）指意志和气概；（2）可指志趣和性格，（3）由于主观或偏激而产生的情绪。义气：（1）指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。（2）有这种气概或感情。4、下列
4、各句中加点的成语，使用正确的一项是（ ）A他虽然是报社外聘记者，但其文学功底深厚，笔锋犀利，文章流畅，文不加点，值得一读。B他呀，是我们泸高学生会主席，做起事来可麻利了，无论做什么都倚马可待，从不拖泥带水。C班主任告诉我们，下学期我们班的研究性课将由特级教师王军来上，这真是大快人心的消息。D她是一个很纯洁的人，胸无点墨，在几次较大的事情中，都能看出她的人品没有什么瑕疵。答案：A 文不加点：文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。倚马可待：比喻人的文思敏捷。用在做事上不妥。大快人心：指坏人受到打击或惩治，大家非常痛快。胸无点墨：是说人没有文化。）5、下列各句中，没有语病的一句是（ ）
5、A有的同学认为，反正老师要讲，课前预习是多余的，有些则认为，反正有些内容看不懂，预习等于“瞎子点灯白费蜡”往往这些看法是造成学习成绩下降的原因之一。语序不当，“往往”放到“是”前面；B只有农民富裕了，农村进步了，农业发展了，全国建设小康社会的目标才能实现。分句语序不当：农业发展了，农村进步了，农民富裕了。C 季后赛第二轮，火箭对湖人的首场比赛，湖人队由于轻敌，火箭队意外地取得了胜利。“由于”当在“湖人”前。D 苏轼以诗为词的积极意义之一是丰富了词的内容，并且为词发展成为独立的抒情诗样式准备了条件。 四、诗歌鉴赏（10分）琅琊溪【宋】欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出
6、山中花。注此诗写于整理被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。（1）请简要概括诗歌围绕溪水所描绘的三幅画面，并说说表达了整理怎样的情感？（5分）（2）请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（5分）【参考答案】（1）（5分）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。（3分）表现了整理对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了整理寄情山水的悠然情怀。（2分）（2）：（5分）实写山花随溪水流出的景象；（1分）虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。（2分）虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。（2分）【作品简析】此诗写于整理被贬滁州（今
7、安徽省境内）期间。公元1045年（北宋庆历五年），欧阳修来到滁州，对琅琊山上的佳丽景点，非常欣赏并有品评，写下了组诗琅琊山六题，题咏六处胜景：归云洞、庶子泉、琅琊溪、石屏路、班春亭、惠觉方丈。这首诗就是其中之一。此诗开头两句描绘冬去春来，雪融水涨的画面，并写了游人们为欣赏这美丽的山水而渡溪过桥的情景。结尾两句从溪水飘落花来写溪流之源头，因见有山中落花从水上流出，源头当在山中无疑。以眼前所见（实写）推写未见之源头（虚写），虚实结合，有暗示美景更在山中幽深处之意。五、语言运用（10分）1、仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分） 谅解是一股和熙的春风，
8、能消融凝结在人们心中的坚冰； 谅解是一场绵绵的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃； 谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。答案：仅供参考：友情是一把雨伞，能为朋友遮挡人生路上的风雨；友情是一缕星光，能为朋友送去严冬季节的温暖；友情是一汪湖水，能为朋友滋润荒漠一般的心田。解析：内容合理，给2分；比喻贴切，给2分；句式相同，给2分。看清题干列出的几点要求，化仿写为填空。分析仿写句：包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法等。展开联想和想象，搜索仿写材料。按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，做到内容符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采。修辞手法要符合事理和情理。总之，句式仿写要抄录句
9、式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。2、教材中的许多文化景点，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：体现景点特征；句式一致；运用拟人和反问的修辞手法。（4分）康桥雨巷例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗答案：康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？解析：要结合课文内容，紧扣意象的内涵展开。六、默写（15分）（1）像我一样地 默默彳亍着， ， ， 。（2）她飘过 像梦一般的， 。（3）她静默地远了，远了， 。（4）那河畔的金柳，是夕阳中的新娘 ， 。 （5）那榆阴下的一潭，不是清泉
10、，是天上虹； ， 。（6）寻梦？撑一支长篙， ；满载一船星辉， 。（7）晴空一鹤排云上， 。秋词（刘禹锡）（后四题选做）（8） ，同向春风各自愁。代赠（李商隐）（9） ，丁香空结雨中愁。 ，接天流。浣溪纱（李璟）（10）落木萧萧， 。素香柔树，雅称幽人趣。无意争先, 。含春雨。结愁千绪，似忆江南主。点绛唇素香丁香 (王十朋) （1）冷漠、凄清，又惆怅 （2）像梦一般地凄婉迷茫 （3）到了颓圮的篱墙， （4）波光里的艳影， 在我的心头荡漾 （5）揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦 (6) 向青草更青处漫溯 在星辉斑斓里放歌 （7）便引诗情到碧霄（8）芭蕉不展丁香结（9）青鸟不传云外信 回首绿波三楚暮
11、（10）琉璃叶下琼葩吐 梅蕊休相妒语文知识古典诗词中常见意象的寓意例举：1、“松梅竹菊”寓高洁：松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的形象化身，古人常用这四种形象表现高洁的情操。刘桢赠从弟有云：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”王吉咏竹则言：“岁寒别有非常操，不比寻常草木同。”元稹菊花一诗有云：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。写梅的诗句也有很多，如“遥知不是雪，为有暗香来。”“零落成泥碾作尘，只有香如故。”2、借“月”托“雁”寄乡思皓月当空常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念，如：李白静夜思“举头望明月，低头思故乡”，杜甫月夜忆舍弟“露从今夜白，月是故乡明”，再如苏轼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”
12、，均表达了诗人的思乡之情。雁是一种候鸟，古诗词常用大雁南飞的景象书写在外游子的思乡之情。王湾的次北固山下的最后两句写道：“乡书何处达?归雁洛阳边。” 诗人漂泊流浪，到底什么时候能重返故乡，连泊舟中的诗人自己也不清楚，因此他只好寄希望于春光中北归的大雁为自己传书了。归雁这一意象写出了整理的思归之情。3、“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中，蜀王杜宇(即望帝)在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如“不如归去”，于是古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的象征。如晏几道的鹧鸪天： 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声
13、只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。问：在这首词中，整理为什么要描写杜鹃的啼叫声?此问的解答就应从杜鹃的叫声入手，词中也提到了“声声只道不如归”，表达的是整理漂泊之外的思归之情。古诗词中出现的“鹧鸪”这一意象也经常透出悲凉之意。比如李白的越中览古：“宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。”4、“梧桐”叶落透悲意古语有“一叶落而知秋”，说的便是梧桐叶落。以梧桐写悲秋，是古人常用的手法。朱淑真的秋夜，其中就写到了“梧桐”这一意象：夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗中，凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。5、别时“长亭”“柳”依依在古典诗词里，杨柳常常与离情
14、相关联，诗经中的采薇便写道：“昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。”柔弱的杨柳摇摆不定的形体，最能传递亲友离别时依依难舍之情。此外，“柳”与“留”也谐音。长亭为古人送别之场所，因此也是送别诗中经常出现的意象。柳永的雨霖铃同时写到了这两种意象，分别是“寒蝉凄切，对长亭晚。”以及“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”6、落“花”流“水”传愁绪“花”落让人爱怜、伤感，“水”流或喧嚣或舒缓，绵延不绝，最惹人愁绪，因此，在古诗词中常用落花流水来表达忧愁。如李煜虞美人：“春花秋月何时了，往事知多少”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”;又如李清照一剪梅：“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”7、“乌鸦”“燕子”系兴衰乌鸦这种鸟经常在坟头等地出现，常被视为不祥之兆，诗人常用“乌鸦”这一意象渲染出衰败的氛围。燕子则因其有眷恋旧巢的特点，成为古典诗词表现时事变迁，抒发历史兴衰感慨的寄托。8、“草木”仍在人事移草木常青，人事却已悄然发生变迁。古诗词常用“草木”来表达物是人非的感慨以及对历史兴亡的感叹。如扬州慢“过春风十里，尽荠麦青青”。诗词鉴赏题：松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！9 / 9
泸州高中高2011级高一上期语文第3周一周一卷
