精编地理人教版一师一优课必修一教学设计:第三章 第二节 大规模的海水运动3 Word版含答案
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1、精编地理教学资料 2019.4大规模的海水运动教学设计一、课标的要求 学会运用地图归纳世界洋流的分布规律,理解洋流分布模式 这是课标中“运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响”这一条标准的要求。分析这条标准,其中包含的具体要求如下: 1、学习应落实在地图上,其中最主要的是“世界洋流分布图”; 2、通过阅读“世界洋流分布图”,归纳世界洋流分布的一般规律,即分别以副热带为中心和副极地为中心的大洋环流。其中,南半球高纬度地区没有形成大洋环流,而是形成连续的西风漂流和南极绕极流。 3、在阅读“世界洋流分布图”的基础上,可以把世界洋流的分布模式化,以加强对世界洋流分布规律的把握,并为分
2、析洋流对地理环境的影响打下扎实的基础。 二、教材分析 1、先给学生洋流的概念以及洋流按照性质的分类,接着说明洋流的主要成因与盛行风有关。并结合风带与洋流模式图总结和归纳了洋流的分布规律。最后,给出世界表层洋流的冬季分布图,让学生读图思考的问题主要涉及洋流的分布规律和原因。 2、教材的顺序和要求与课标要求、学生认识规律有矛盾的地方,需要重组教学的顺序。 三、 目标教学目标学会运用地图归纳世界洋流的分布规律,理解洋流分布模式 知识目标:了解世界表层洋流的分布规律,理解洋流的分布模式。 能力目标:培养学生的读图、绘图以及在图上比较、归纳、分析的能力。 过程与方法: 通过读图世界表层洋流的分布图,在图
3、上比较同纬度、不同纬度中各大洋洋流运动的方向、大洋东西岸洋流(寒流和暖流)的分布,归纳出并绘出洋流分布的模式图。 情态目标:培养学生科学研究的方法和态度。 四、教学过程设计 引入:通过一组有关海洋的图片,引出有关海水运动的话题,接着引出洋流的概念与分类。引入“漂流瓶”的话题,例举漂流瓶的有关实例,以激发学生对洋流的兴趣。再引导学生分析,洋流的分布是否有规律? 学生读图探究,教师提问 1观察南、北半球太平洋中低纬度海区,以回归线为中心,洋流运动方向怎样?还有其他大洋与其类似吗?你能归纳出它们的规律吗?请画出示意图来表示。 (说明:这里涉及两个半球,教师尤其注意关注学生在进行南北半球对比时会出现混乱。这里,可以利用赤道将其分开。同样,这里也需要教师提醒其注意观察洋流的运动方向顺时针还是逆时针;大洋东西岸的洋流方向。可以展示学生绘图的结果并进行评价。) 2观察北半球太平洋中高纬度海区,以北纬60度为中心,洋流运动的方向怎样?注意东西岸的洋流有何不同?3观察北半球大西洋中高纬度海区,以北纬60度为中心,洋流运动的方向怎样?也注意观察东西岸的洋流运动方向。
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