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1、浅谈如何加强管理以促质量提高骄阳似火的七月，在上级领导的组织下，我们踏上旅程，对省外的一些先进学校进行了考察与学习，短短八天考察与学习中，使我的感触颇深，同时也使我在对学校的管理上受益匪浅。现将我在考察学习中的所获所感总结如下：一、严格管理奠质量质量是一所学校的生命线，是学校工作中的重点，是学校上交是家长、社会的一份答卷。如何上交这一份合格的试卷，是我们每位校长绞尽脑汁都在想的问题。办好一所有特色、有吸引力的学校，在于校长的管理水平，管理好了，把教师们的工作积极性充分地调动起来 了，才能让教师更好地为教学工作服务。通过这次考察培训，我得到了一个启示：在管理中，应让管理为质量服务。应建立合理的教
2、学常规工作制度，教学常规工作年度计划要对教师的教、批、改、考、辅等方面做也严格的规定，同时，这种规定也是教师们能够接受的。这种规定既要有激励性又要有鼓动性，只有教师的积极性被充分地调动起来，才能落实好制度，提高教学质量就有了根本的保障。二、抓好课堂促质量做为教育管理，不但要在课堂外部对教师实行管理，还应把管理体现在课堂内，向课堂40分钟要质量。在课堂上围绕学生，从“实”出发，采取适合自己学生的方式面向全体学生，保证学生在课堂上的听、说、读、写的训练，不拖课、不欠课。学校管理都应常常督促教务部门做到认真听课、着力评课，让每位教师从自己身上找到不足之处，更高效地服务于课堂，促进质量的提升。三、班级
3、管理提质量一个好的班集体是学生愉悦学习的基础，我们在管理班集体时，责任往往都落实到了班主任身上，抓好班级管理工作是班主任工作的核心。学校管理者在抓班主任管理工作时，应班制宜，而不能一把尺子量到底，这就要求学校的管理都要对自己学校的班级有一个详细的了解。大致可以要求班主任对班级学生多一份耐心，对学生多一份了解，多一份宽容，少一份指责，少一点苛求。让教师们放手融入到对学生的管理中来，再则就是对班主任形成奖励机制，对班主任所做出的成绩给予肯定，“一名好的班主任是校长的得力助手”，班主任工作不容小视。班主任在管理起班级来得心应手了，学生学习起来心情舒畅了，质量就自然而然地上去了。四、改善环境为质量通过
4、学习考察我被省外学校的育人环境大大地震撼了，完善的设施，先进的设备，优美的氛围，一切都体现了教育管理者对教育的用心。在我看来，环境不但是指校园内部的环境建设，同时也包含了校园外部的环境。自古以来，人们把老师比作春蚕、蜡烛、春雨，但在经济浪潮冲刷下的今天，教师的角色已然渐渐地在发生着变化，学生犯错老师不敢责罚，致使一些坏的风气在学生间悄然滋生，使得教师在教起来的时候就感到非常的吃力。这种教育环境的改变可以通过成立家长监督机制、家访等方式来改变，多与家长沟通，多与学生沟通，营造一个和谐的环境，做到与家长共同育人，把学生的精力引导到学习上，而不是攀比上，从而提高学校的质量。五、奖励机制保质量在金钱浪
5、潮的冲击下，金钱变成了一切工作的动力，在教育上，我们也可以采取奖励的机制，奖勤罚懒，对工作中有着突出成绩的教师给予奖励，这种奖励就是对教师成绩的肯定。试想：一旦教师做出了成绩却得不到任何肯定工作起来还有积极性吗？ 当你的教师无心工作时，又怎样把教学质量提升上去呢？所以作为一名管理者在任何时候都不要吝啬你的奖励，当然这种奖励必须是形成一种有效的机制。教师们的工作有奖励的保障，积极性会被最大限度地调动起来，何愁质量上不去呢？总之，能过这次考察学习，我认识到了自身的不足之处“以人之长，补己之短”，在今后的工作中，一定加强对学校的合理化管理，使我校成为一所有特色的学校而努力。闵孝中学 杨萍2014年11月5日
如何加强管理以促质量提高
