《跟踪台风的卫星》导学案

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1、苏教版三年级语文下册学案设计16跟踪台风的卫星导学案学校：龙潭小学2015年5月 日课题16跟踪台风的卫星课型新授课执教人张光友学情分析本文是一篇科学童话。作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星 紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击、减少损失作出了贡 献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。 文中的人物台风和卫星， 生动逼真，孩子们喜闻乐见，对于理解教材，把握人物的内心世界很有好 处，在教学中通过反复朗读对话，让学生获得相关知识。学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2. 了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学 为人类、为社会造福的志

2、趣。3 .学会用 谈笑风生”造句。学习重点正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。学习难点理清课文脉络，了解课文内容。主要学法探究学习法主要教法谈话教学法课前准备生字词卡片、以及人造卫星相关资料计划用时两课时预习案预习目标：1读准生字字音，了解生字音、形、结构、部首等。2熟读新词，知道意思。3熟读认识字，扫清障碍，正确流利朗读课文。预习方法提示：预习内容：（一）、我能用以前学过的方法学习本课生字。（1）、我能搞清生字的音、形、义。（可挑选其中几个，根据实际定。）生字、七好读曰音序部首再查几画结构我能扩（）词在文中应解释为盯哈监怒（2） 、记住XXX这些生字我有办法 （学习互助）。（3） 写好“

3、XXX”字我有办法 （交流写法）（4）、根据实际还可酌情增减设计（二）、我能将课文读正确、通顺、流利自我评价同学评价老师评价评价主要建议（三）、我知道课文主要写了:（四）、我需要请求大家帮忙理解的词、句是：1、我不理解的“词”有：2、我读不懂的句子有：（1）、（2）、（五）、我能积累，会运用。1、 我想积累的词语和短语（）2、我特别喜欢的句子是：A、-B、（可根据需要继续设计）我的疑问：即问题生成单。学生预习时不懂的，感到特别困惑的记录在此或预习本上， 上课的时候重点探讨。教学案导学过程学习任务学习目标学习材料及工具学习方法（学生活动描述）导学要点（教师活动描述）学习评价一导入新课1齐读课 题

4、。2弄清 题意。3 了解卫星 相关知 识。课本以 及关于 卫星的 资料。1读一读，说一说意思，演一演。2齐读课题初读感 知课文内容，学好 生字1出示词语：跟踪怎么读这个词？ 正音（如果体会不到 可以演一演） 2知道我们今天要读 谁跟踪谁的故事 吗？板书课题：台风 的卫星掌握生 字，明白 题意二初读课文，初读课文，初步 感知，学课本，词语卡片1读词语2分析记字方法，描红1出示词语，指名读。盯住牢固厉害 恐慌监视能初步感知课文，学会习新词3齐读生词，说一说最后三个词是形容 课文中谁的？谈笑风生怒吼 泄气 疯狂2学习生字“怒”，引导分析字形。3出示生词，三个词 是形容课文中谁 的？新词三再读课再读课

5、课本1找一找台风说话1让我们再次走进课能抓住文文感悟台的句子，并试着有文，认识一下今天的重点词风的语言感情地读一读.一个主人翁-台句，感悟描写2读句子后，用一个风。（贴图台风）这课文词语概括台风的特个台风可不般，它点八、会说话呢。3默读课文，画出描2相机板书。（狂暴、写气象卫星跟踪台气势汹汹、疯狂、骄风的句子，再读一傲、自大）读。3巡视4再读课文，同桌讨4检查，组织交流论交流，用一个词来概括卫气象卫星的特点。三精精读课课本1找一找台风是怎1、读了一二自然段，读课文文，学习样发动攻击的？请说说台风和卫星分第一至八你把描写台风和卫别给你留下了什么星态度或者表情的印象？词语圈出来。讨论2 .出示句子

6、，你能交流。读出台风的凶狠2读一读，边读边体吗？会。3读一读并回3 .卫星是怎么应付答：你知道了什么的，出示句子呢？他的态度是怎4板书：跟踪监样的视）4讨论交流他是怎么跟踪监5读一读，读出台风视的啊？你知道时恼怒和威胁的语刻是什么意思吗气，读出小星星自5指导朗读：读出台信和坚定的语气。风恼怒和威胁的语气，读出小星星自信6四人小组自学和坚定的语气。第三七自然过渡：是啊，台风这段，找出有关词语，么厉害，当他听说卫说明台风的“大”，星这么个小东西要卫星的“小”；台风 的“怒”，卫星的 “笑”7讨论交流。（1）台风太目 中无人，竟然称卫 星是“小东西”。（2）台风无知， 他不知道“气象卫 星站设在离地

7、面三 百公里的高空”。（3）卫星将台 风盯得紧紧的。时刻跟踪、监视自己 时，它的心情是怎样 的啊？6巡视指导7组织引导8抓住“谈笑风生” 引导学生感受科学 技术的力量。9指导朗读。范读巡视，组织交流（4）台风很可恶。（5）台风虽凶猛可怕，但人们能及早做好预防的准备工作。（6）卫星为什么会如此自豪？从 哪些词语可以看出卫星的自豪？8说说“谈笑风生” 的意思，练习用“谈 笑风生”说话。9练习朗读，读 出台风的狂暴和气 势汹汹。读出气象 卫星的自信和坚定。10默读课文第八自 然段，思考：你读 懂了什么，再说说 自己的收获四总结全文练习读儿歌，会用“谈笑风 生”说话。课本，儿歌1练习读儿歌：说说气象卫

8、星是怎样跟 踪台风的？台风大，卫星小，卫星跟着台风跑。台风叫，卫星笑， 台风气得跳跳跳。台风跑，卫星报，台风的行踪早知1出示儿歌台风 大，卫星小，卫星跟 着台风跑。台风叫，卫星笑， 台风气得跳跳跳。台风跑，卫星报， 台风的行踪早知道。台风泄气，卫星自 豪，小卫星的本领可道。台风泄气，卫星 自豪，小卫星的本 领可真不小。2. 学生练习用“谈 笑风生”说话。3. 交流点评。真不小。2引导练习说话3组织交流。回顾总结（我的收获）拓展延伸还想知道哪些小卫星？选择一个做点研究，再把结果跟同学们交流交流巩固案课堂检测：学习下F面的词语你都会写了吗？检测d 1n gzh ul 1 h a iji a n s

9、h 1q 1 xi a nw ix 1 ng()( )()()shu a i di a o x 1e q 1ge n z o ng t a n xi a o f e ish|e n g()()( )( )照样子，写词语，并造句。懒洋洋 台风一听泄了气，只好懒洋洋的朝海洋的另一个方向奔去。课后练：一、根据课文内容，完成填空。小东西！ ”台风狂怒地嚷着， 你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水， 船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿 ”可我偏偏爱跟着你走 ”气象卫星还想说下去，可是语音早给台风的 怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道, 气象卫星站设在离地面300千米的高

10、空，他再蹦跳也不管用。1.文中有许多表示台风发怒的词语，找一找，抄写下来。2.填空。你可知道我的厉害？鱼儿见我，船儿见我，树儿见我。 ”这些话很形象地把：”这个词语写具体了。3.照第一段的写法，围绕句子中带点的词语把下列句子写具体。你可知道我多幸福？。4.第二段中，气象卫星的话给台风打断了，你觉得卫星还会对台风说些什么呢？我还有疑问能提出通过学习后，还存在的困惑或者想探讨的问题。学习反馈这篇课文是办教版第八册第五单兀的 篇课文。这篇课文是 篇科学童话故事，描写了气象卫星紧紧地跟踪台风，时刻报告台风的动向，全心全意地人 类服务。而本篇童话最显者地特点是：对话生动，动作可感。所以在教学本 文，我注重引导学生体会 人物”的对话、动作，特别是在那些关键的对话、 动作上下些工夫。整个教学过程中，我也非常注重读，我让学生在读中感悟、 理解、晓畅直至提高。并且在读中相机用多种方式理解词语，抓住重点词再 深入研读。这样一来，就简化了头绪，突破了重点。