初二语文第二单元

《初二语文第二单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二语文第二单元（17页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、初二语文 第二单元第7课 短文三则 1 . 下列音、形、义全对的一组是 ( ) A . 不啻 ( ch ) 倍：只 B . 虎之皮人常寝 ( qn ) 处之：睡觉 C . 何足 ( zh ) 怪哉：值得 D . 子何恃 ( ch ) 而往：拿 2 . 给划线字选择正确的义项（ ） ( 1 ) 才美不外见 a . 看见 b . 表露 c . 表现 d . 露出 ( 2 ) 且欲与常马等 a . 等待 b . 等同 c . 等号 d . 露出 ( 3 ) 蜀之鄙有二僧 a . 卑鄙 b . 某地 c . 边境 ( 4 ) 子何恃而往 a . 儿子 b . 孩子 c . 尊称您 ( 5 ) 贫者语于

2、富者 a . 话 b . 告诉 c . 语言 3 . 下列词语中，和“不以千里称也”中的“称”意义相同的一项是 ( ) A . 拍手称快 B . 称心如意 C . 名誉称号 D . 中心对称 4 . 下面划线字的意义和用法相同的一项是 ( ) A . 食之不能尽其材 鸣之不能通其意B . 虽有千里之能 骈死于槽枥之间C . 吾欲之南海 蜀之鄙有二僧 D . 西蜀之去南海 顾不如蜀鄙之僧哉 5 . 加划线意义和用法有错的一项是（ ） A . 其真不知马也 ( 表推测语气，译为“恐怕” ) B . 顾不如蜀鄙之僧哉 ( 表反问语气、译为“吗”) C . 越明年 ( 与现代汉语的名词“明年”同 )

3、6 . 解释划线的词。食 食马者不知其能千里而食也食之不能尽其材食不饱，力不足一食或尽粟一石其 安求其能千里也其真无马邪其真不知马邪策 执策而临之策之不以其道以 不以千里称也策之不以其道用 虎自用其爪牙故力之用一 7 . 判断正误。 A . “说”是古代议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，与现代杂文相近。 ( ) B . 本文借伯乐和千里马为喻，表达自己不能识别人才，摧残、埋没人才的愤慨。 ( ) C . 马说作者韩愈，宋代文学家，散文尤为著名。 ( ) D . 为学作者彭瑞淑，清代人 ( ) E . 为学用对比的手法写贫富僧之故事，以证明作者观点。 ( ) F . 说虎指出在斗争中

4、要运用智慧，善于运用外界条件，不能一味蛮干。 ( ) 8 . 指出下列句子中划线词的含义。 ( 1 ) 欲与常马等不可得。 ( 2 ) 才美不外见。 ( 3 ) 其真无马邪。 ( 4 ) 虎利其爪牙。 ( 5 ) 策之不以其道。 ( 6 ) 贫者自南海还。 9 . 选出与划线字用法相同的一句。 其真无马邪。 ( ) ( 1 ) 其真不知马也。 ( 2 ) 何足怪哉？ ( 3 ) 顾不如蜀鄙之僧哉？ ( 4 ) 天下事有难易乎？ 人之食于虎也。 ( ) ( 1 ) 只辱于奴隶人之手。 ( 2 ) 于人不啻倍也。 ( 3 ) 其为人获而寝处其皮。 ( 4 ) 为之，则难者亦易矣。 10 . 判断正

5、误， ( 对的打“”，错的打“” ) ( 1 ) 秦牧原名林觉夫，是著名生态学家，著有大自然警号长鸣。 ( ) ( 2 ) 有的议论文要对说明的对象作充分的说明，在此基础上再论断是非。 ( ) ( 3 ) 段落内部的层次是事物内在联系的反映，要准确划分段落的层次，就应以事物的内在联系为依据。 ( ) ( 4 ) “以一敌百，虽猛必不胜”意思是说“一只虎对付一百人，即使很凶猛也必然不能取胜”，这种解释是不正确的。 ( ) 语段阅读： 1 . 这还只是野生动物一方面的事情罢了，还有滥伐森林呢，环境污染呢，它们都在不断使生态环境恶化，使野生动植物遭殃。这些年我跑过好些地方，到处都听到人们在倾诉：_使

6、鱼虾减少了，_使山林面积缩小了，_使禽兽锐减了大自然已到处发出紧急警号。警号为谁而鸣?_为中国人而鸣! ( 1 ) 给划线的字加拼音。污染 ( ) 遭殃 ( ) 缩小 ( ) 到处 ( ) ( 2 ) 解释文中加点的词。 罢了：_ 跑：_ 倾诉：_ 锐减：_ ( 3 ) 判断对错。 4个被解释的词都是动词 ( ) 4个被解释的词有一个名词三个动词 ( ) 4个被解释的词都不是名词 ( ) ( 4 ) 根据课文在横线上填空。 ( 5 ) 文中属于大自然警号的句子是 _； _； _。 （6） 本语段一共6句，从表达方式看第1句属于_，第2句属于_，第3句属于_。从句子的用途看第4句是_，第5句是_

7、。 2 . 马之千里者，一食或尽 ( ) 一石。食马者不知 ( ) 能千里而 ( ) 也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且 ( ) 与常马等不可得， ( ) 求其能千里也? ( 1 ) 在括号里填入所缺的词。 ( 2 ) 给划线的字写拼音。 食马者 ( ) 一石 ( ) 食不饱 ( ) 才美不外见 ( ) 不可得 ( ) ( 3 ) 依次解释语段中加点的词。或：_食：_ 能：_是：_能：_等：_ ( 4 ) 具体说明本段所用的修辞手法。 _ _ _ ( 5 ) 写出“且欲与常马等不可得”的大意。 ( 6 ) 写出本段的中心意思。 阅读下面的短文，完成17题。 美德好比宝石，

8、它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。 美貌的人并不都有其他方面的才能。因为造物者是_ ( ) 啬的，他给了此就不再给予彼。所以许多容颜俊秀的人却一无所有，他们过于追求外形美而放弃了内在美。但这话也不全对。因为也有不少人，他们既是大丈夫，又是美男子。 仔细分析起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的，因为它是难以直观的。这是一种奇妙的美。曾经有两个画家 阿皮雷斯和丢勒滑稽地认为，可能按照几何比例，或者通过摄取不同人身上最美的特点，用画合成一张最美的人像。其实，像这样画出来的美人，恐怕只有画家才

9、会喜欢。美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。 有些老人显得很可爱，因为他们的举止优美文雅。有句谚语说的好：“晚秋的景色是最美好的。”而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优雅的修养而不配得到赞美。 美貌如盛夏的水果，是容易腐烂而难 的。世界上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的品德结合起来吧!只有这样，美才会放射出真正的光辉。 1 . 给加点字注音，按拼音写汉字。 摄 ( ) 取 _ ( ) 啬 2 . 第二段中加点的“此”指的是_，“彼”指的是_。 3 . 第二段中加点的“全”是一处必要

10、的限制，体现了论证语言的_性；本段中与它相照应的另一个限制词是“_”。 4 . 第三段中加点的“颜色”在文中的意思是：_。 5 . 第四段运用了哪些论证方法?所证明的观点是什么? ( 联系第三段回答 ) 论证方法： 证明的观点： 6 . 填入最末一段方框里的一个恰当的词是 ( ) A . 保养 B . 保持 C . 保全 D . 保存 7 . 从全文看，作者认为“最高的美”、“奇妙的美”应当是一种怎样的笑? ( 不超过16个字 ) 答：同步题库答案： 1 . A ( B“寝”是“卧”，C“足”应该“”，D“恃”应读“”，“凭借、依仗” ) 2 . ( 1 ) c ( 2 ) b ( 3 ) c

11、 ( 4 ) c ( 5 ) b 3 . C 4 . B ( A它，代词；无意义 B的，助词。C去，动词；的，助词。D主谓之间，无意义；的，助词 ) 5 . C ( 第二年 ) 6 . 食：喂喂吃吃。其：千里马 ( 代词 ) 、难道 ( 反间语气 ) 、恐惧 ( 推测语气 ) 。 策：竹制的马鞭，代词。以：用，按照。用：利用，作用。 7 . A. B. C. D. E. F. 8 . ( 1 ) 等同， ( 2 ) 同“现”表现， ( 3 ) 难道， ( 4 ) 自己的， ( 5 ) 按照， ( 6 ) 从 9 . ( 3 ) 、 ( 3 ) 10 ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4

12、) 语段阅读：1 . ( 1 ) ( 2 ) 相当于“而已，走、到，完全说出心里的话，急剧地减少 ( 3 ) ( 4 ) 水的污染，乱砍滥伐，肆意行猎，为你、我、他，为我们大家而鸣! ( 5 ) 水的污染使鱼虾减少了，乱砍滥伐使山林面积减少了，肆意行猎使禽兽锐减了， ( 6 ) 说明、记叙、议论、疑问句、感叹句 2 . （1）粟、其、食、欲、安， ( 2 ) ( 3 ) 有时、喂、能够、这、才能、等同 ( 4 ) 夸张：一食或尽粟一石排比：食不饱，力不足，才美不多见反问：安求其能千里也 ( 5 ) 略 ( 6 ) 通过食马者的无知，揭示了千里马才能被埋没的根本原因。 短文阅读： 1 . 吝 2

13、 . 美貌 其他 ( 方面 ) 的才能 3 . 严密 ( 准确 ) 都 4 . 面貌 ( 容貌、容颜、面容 ) 5 . 举例论证、道理论证 ( 引证 ) ，对比论证。优雅行为之美胜于形体之美 ( 同意即可 ) 6 . B 7 . 把美的容貌与美的德行结合起来。 ( 同意即可 )第三单元第8课 继续保持艰苦奋斗的作风 一、基础知识 判断正误： A . 继续保持艰苦奋斗的作风是毛泽东的一次报告的节选，写于1949年。 ( ) B . 论点，集中反映作者对某问题的主张和看法，要求准确，鲜明（ ）。 C . 文中“如果这一步也值得骄傲”、“更值得骄傲的还在后头”两句中“骄傲”意思相同（ ）。 二、阅读

14、部分 ( 一 ) 资产阶级怀疑我们的建设能力，帝国主义者估计我们终究会需要向他们讨乞才能活下去。因为胜利，党内的骄傲情绪，以功臣自居的情绪，停顿起来不求进步的情绪，可能生长。因为胜利，人民感谢我们，资产阶级也会出来捧场。敌人的武力是不能征服我们的，这点已经得到证明了。资产阶级的捧场则可能征服我们队伍中的意志薄弱者。可能有这样一些共产党人，他们是不曾被拿枪的敌人征服过的，他们在糖弹面前要打败仗。我们必须预防这种情况。夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。如果这一步也值得骄傲，那是比较渺小的，更值得骄傲的还在后头。 11 在过了几十年之后，来看中国人民民主革命胜利，就会使人们感觉那好像只是一出

15、长剧的一个短小的序幕 12 剧是必须从序幕开始的，但序幕还是不高潮。 13 中国革命是伟大的，但革命以后的路更长，工作更伟大，更艰苦。 14 这一点现在就必须向党内讲明白，务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续保持奋斗的作风。 1 . 本段话的结构层次，正确的一项是 ( ) A . 11 12 13 | 14 B . 11 12 13 | 14 C . 11 12 13 | 14 2 . 文中的“糖衣炮弹”指的是 ( ) A . 资产阶级行贿的方式 B . 敌人对共产党员的进攻方式 C . 资产阶级的捧场方式 D . “表面甜蜜内里凶险”的麻醉方式 3 . 作者认

16、为“更值得骄傲”的内容应该是 ( ) A . 彻底打破帝国主义 B . 解放全中国，建立人民政权 C . 社会主义制度的建立 D . 整个无产阶级革命事业的胜利 4 . 对文中连用的两个比喻句的理解有误的一项是 ( ) A . 形象准确地论述了新民主主义革命和无产阶级革命的关系。 B . 论述了新民主主义革命在整个无产阶级革命中的地位和作用，从另一个角度说明革命胜利后工作的长期性、艰苦性。 C . 形象说明了新民主主义革命与社会主义建设二者的关系，说明社会主义建设的长期性、艰苦性。 D . 使抽象的道理具体化，形象地说明了无产阶级革命的长期性和艰巨性。 5 . 第句中的“这种情况”指代 ( )

17、 A . 党内的骄傲情绪 B . 敌人力量的征服 C . 糖衣炮弹的攻击 D . 糖弹面前打败仗 6 . 第 14 句中的“这一点”指代 ( ) A . 务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续保持艰苦奋斗的作风。 B . 革命以后的路程更长，工作更伟大，更艰苦。 C . 资产阶级的捧场征服我们队伍中的意志薄弱者。 D . 夺取全国胜利这只是万里长征走完了第一步。 7 . 本文采用的论证方法是 ( ) A . 举例论证 B . 道理论证 C . 对比论证 ( 二 ) 我们有批评和自我批评这个马克思列宁主义的武器。我们能够去掉不良作风。我们能够学会我们原来不懂的东西。

18、我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。中国人民不但可以不要向帝国主义者讨乞也能活也去，而且还将活得比帝国主义国家要更好些。 1 . 对这段文字理解正确的一项是 ( ) A . 展示出坚持两个“务必”后的革命前景。 B . 激励人民发扬艰苦奋斗的优良传统去从事更伟大的事业。 C . 向世界宣告我们能够建立一个新世界。 D . 从三个角度强调了我们将取得最后胜利的可能性和必然性，表达了坚定不移的信念。 2 . 句的前提是 _；句的前提是：_。 3 . 说说下面两句的不同表达效果： 我们善于破坏一个旧世界，我们善于建设一个新世界。 我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新

19、世界。 答： ( 二 ) (1)什么叫自由 ? (2)自由是对规律的认识和运用。(3)你要在水中取得自由，就要懂得游泳 ( 人在水中运动的规律 ) ；你要用电子计算机来代替笨重的体力劳动，就要懂得电子计算机的原理和操作方法。(4)否则，电子计算机再好，你也只能干瞪眼。(5)这说明，任何自由都是受一定条件的限制的。(6)一般自己是这样，政治上的自由和民主是不是这样 ? (7)当然也是这样。(8)自由和民主作为人的一种权利，是在人与人之间的关系中发生的。(9)这样就是一个正确的处理个人的自由和集体的自由，个人的民主与集体的民主之间关系问题 (10)举一个简单的例子来说吧。(11)一个人在马路上骑自

20、行车，总得遵守交通规则吧。(12)交通规则是为着保障所有在马路上行走的车辆、行人都有安全通过的自由。(13)倘若你骑着车子横冲直撞、到处乱窜，看来你是够自由的了，可是大家的自由不就是给打乱和破坏了吗 ? (14)到头来，你的自由也就得不到保障。(15)懂得了这个道理，我们也就不难明白为什么无产阶级需要的自由是纪律约束下的自由。无产阶级需要的民主是集中指导下的民主。(16)因为只有这样的自由和民主，才是绝大多数人所拥护和实际上能够得到保障的。 1 . 这段文字的论点是 _。 2 . 文中画线的句子是二重复句，第一层属 _ 关系、强调 _。 3 . 选出对“自由”理解不正确的一项（ ） A . 想

21、说啥就说啥，想干啥就干啥 B . 任何自由都是受一定条件限制的 C . 无产阶级的自由是纪律的约束下的自由 D . 个人的自由不能破坏大家的自由 4 . 举例说明这段文字主要运用了哪种论证方法。 5 . 选出这段文字层次划分正确的一项（ ） A . 1 67 1415 16 B . 1 56 1415 16 C . 1 78 1516 D . 1 910 1516 同步题库答案： 一、A B C ( C错，两个“骄傲”意思不同，前一个意思是“自以为了不起，看不起别人”，后一个意思是“自豪”。 ) 二、现代文阅读 1 . C 2 . D ( “糖衣炮弹”的特点是“表面甜蜜，内里凶险”，喻资产阶级

22、进攻手段的狡猾、恶毒。这一比喻形象的论说了“资产阶级的捧场则可能征服我们队伍中的意志薄弱者”这一分析判断。 ) 3 . D 4 . C ( 语段中的两个比喻，“万里长征”和“一出长剧”比喻整个无产阶级革命事业；“走完第一步”和“一个短小的序幕”比喻中国人民民主革命的胜利，全句生地阐述了两者的关系，突出了今后任务的长期性、艰苦性。所以C是错误的。 ) 5 . C 6 . B 7 . A ( 二 ) 1 . D 2 . 我们有批评和自我批评这个马克思列宁主义的武器。我们能够学会我们原来不懂的东西。 3 . 比多了关联词语“不但，还将”表达了分句间“递进”的关系，强调了“善于建设一个新世界”这一层意

23、思，对无产阶级的建设事业充满了信心。 ( 三 ) 1 . 任何自由都是受一定条件限制的。 2 . 转折 个人自由要服从集体自由 3 . A 4 . 事实论证 ( 例子略 ) 5 . B第9课 从三到万一、基础知识 1 . 把下列红色词释义正确的项填在括号里。 A . 聘楚士 ( ) a . 招聘 b . 聘用 c . 延请 d . 聘做 B . 聘楚士训子 ( ) a . 训练 b . 训斥 c . 教训 d . 教导 C . 请射去 ( ) a . 道谢 b . 辞射 c . 答谢 d . 辞退 D . 其子恚曰 ( ) a . 报告 b . 愤怒 c . 抱怨 d . 哀怨 E . 劳而无

24、功 ( ) a . 成功 b . 功夫 c . 功名 d . 功劳 2 . 判断正误。 A . 从三到万作者成南屯，邓拓是笔名。 ( ) B . 好的议论文不仅能以理服人，而且能以情感人，具有强烈的感情色彩。 ( ) C . 从故事中引出论点是议论文常见的写法。以从三到万采用的就是这种方法。 ( ) 现代文阅读 ( 一 ) 一个人在学习过程中有若干重要关节，如果处理不好，往往会影响学习的效果。初学的一个重要关节，就是在刚刚学会一、二、三或外文A、B、C等等时候，有一些轻浮的人，正如那个富翁的儿子一样，往往就“欣欣然”起来，以为“得矣，得矣”，以为什么都懂得了。这也好像学打拳，刚学会几个动作，多

25、半以为自己很了不得，处处想跟别人较量几下子。倒是学得多了，真正有了一些本领，才反而虚心起了。由引可见，越是没有本领的越是自命不凡；越是有本领的才越谦虚谨慎。 1 . 第句中“较量”一词的原意是 _ 此处的意思是 _。“较”应读作 ( ) A . 比试高低 B . 比较高低强弱 C . 动手打人 D . 动手比武。读音： a . b . c . 2 . 这段的论点是：_ ( ) 3 . 第句的“这”指代（ ） A . 在最重要的关节处理不好，往往影响学习效果。 B . 在刚刚学会一、二、三或A、B、C时，就以为什么都懂了的轻浮行为。 C . 那个富翁的儿子的行为。 4 . “轻浮”和“认为什么都

26、懂得了”同本段的 _ 呼应。 5 . 初学阶段应抱的态度 ( 第句 ) 是从反面论证的，如果从正面说，这态度应是第 _句。 6 . 这段话的论点是怎样引出的 ? （ ） A . 以初学阶级为例引出带有普遍意义的主张。 B . 以文章所引的故事为例，通过深入分析故事引出带有普遍指导意义的主张。 C . 举“学打拳”为例，引出论点。 D . 以否定不正确的学习态度为引子，引出作者的主张。 ( 二 ) 学文化知识能不能走捷径呢 ? 这是许多初学的人时常提出的问题。回答不能过于笼统。一定说能或不能，都不恰当。这要看学习的是什么人，学什么，用什么方法，要按照具体情况分析。一般地说，学文化应该一点一滴地慢

27、慢积累，特别是初学的人不宜要求过急。 “文化”这个词在外国文里本来就是积累的意思。我国古代的读书人，很早就重视循序渐进的学习方法，这是符合于一般规律的正确方法。因为学习不但在靠理解力，还要靠记忆力，而理解力和记忆力无论有多强，要理解和记住刚学会的东西，总要有一个过程；哪一个人如果想一下子就把什么都学会，其结果必定要吃大亏。 1 . 上面两段文字的中心是 ( ) A . 学习文化知识不能走捷径。 B . 学习文化知识不能要求过急，要一点一滴地积累。 C . 学习文化知识，不能要求过急，要循序渐进，一点一滴地积累。 D . 学习文化不但要靠理解力，还要靠记忆力。 2 . “学习文化知识能不能走捷径

28、呢 ? ”此句是 ( ) A . 反问 B . 设问 C . 疑问 3 . 文中哪句话回答了“学习不能走捷径”这个问题 ? 答：_ _ 4 . “文化”一词的引号的作用是 ( ) A . 引用 B . 特殊称谓 C . 否定 D . 强调 5 . “这是符合于一般规律的正确的方法”中的“这”一词是指 ( ) A . 古代的读书方法。 B . 外文里对“文化”一词的解释。 C . 重视循序渐进的学习方法。 D . 循序渐进的学习方法。 6 . 加点“一般地说”的表达作用是 ( ) A . 表明“学文化应该一点一滴地慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急”是一般规律，通常情况，不概括所有情况，语言严

29、密。 B . 表是这是对一般的人来说，不包括初学者。 7 . 选段的论点是怎样提出来的，分析正确的是 ( ) A . 用设问句开头引出辨证分析，提出论点 B . 开门见山提出论点，进行辨证分析 C . 开篇提出论题、辨证分析、归纳出论点 8 . 这两段文字运用的论证方法是 ( ) A . 正面讲道理 B . 先讲道理，后摆事实 C . 先正面讲道理，后反面讲道理 D . 先摆自己的看法，后说原因 ( 三 ) 许多人在学习方面的重要体会是：不仅要肯问，而且在善问。人们把“有知识”说成“有学问”，这不是没有道理的，学问学问，学要肯问。学，常会有疑；问，则可以解疑，解其一疑便长一智。学既不可缺，问也

30、不可少。 不因疑难细小忽视问，不因问题“浅显”而不屑问，更不应怕失身分而耻于问。在学中发问，在问中求学，边学边问，才有“学问”。要得“学问，不仅要肯问，而且要善问，学习犯难不要急于问人，要先问已，后问人。问已，应反复思考；问人，会受到启发。问，要问得准，问得深，因为学习不仅要知其“然”，还要知其“所以然”。 1 . 文中多处用引号 ( 引号的作用有A .表引用 B .表强调 C .表讽刺或否定 D .表特定称谓和专名 E .表特殊含义 ) ，试分析下列所用方法的作用 ( 1 ) “有学问”_ ( 2 ) “浅显”_ ( 3 ) “所以然”_ 2 . 作者在文中提出的论点是：（ ）A . 许多人

31、在学习方面的重要体会是：不仅要肯问而且要善问 B . 人们把“有知识”说成“有学问”，这不是没有道理的 C . 要得“学问”，不仅要肯问，而且要善问 D . 问已，应反复思考；问人，会受到启发 3 . 作者批评的三种现象分别是 _ , _ , _。 4 . 辨析下列各句是单句还是复句，是单句划出句子成分。 ( 1 ) 许多人在学习方面的重要体会是：不仅要肯问，而且要善问。 ( ) ( 2 ) 学既不可缺，问也不可少。 ( ) ( 3 ) 人们把“有知识”说成“有学问”，这不是没有道理的。 ( ) ( 4 ) 学习犯难不要急于问人，要先问已，后问人。 ( ) ( 四 ) 读下面议论文段完成1 4

32、题 中华民族在任何内忧外患、艰难险阻面前，都表现出坚韧不拔、不可战胜的英勇气概。1998年我国长江、松花江和嫩江发生了历史上罕见的洪灾。给人民的生命财产造成巨大损失。在这次抗洪斗争中，我们的党，我们的人民，我们的军队经受了一次 ( ) 的考验，极大地 _。在我们国家实现民族振兴的伟大事业中，不可能一帆风顺，其中包括无法回避像今年这样的特大自然灾害。但是，曾经战胜过无数灾难，创造过无数奇迹的中国人民，始终自强不息，生生不已，为着美好的前程而英勇地奋斗，不懈地追求。伟大的抗洪抢险斗争，像一个熔炉，锤炼着中国人民坚韧不拔、不屈不挠的品格，使人们的精神境界得到新的升华；像一所学校，教育着人们更加热受我

33、们伟大的党，我们伟大的军队，我们伟大的社会主义祖国，使全国人民的政治觉悟和精神状态得到提高和振奋。多难兴邦。我们民族的这一宝贵精神财富，必将成为鼓舞和激励我们克服种种艰难险阻，不断取得新胜利的巨大推动力量。 1 . 第句中“内忧外患”的“内忧”是指文中提到的 _；第句“多难兴邦”的“邦”的含义是 _。 2 . 第句中的划线部分运用了比喻的手法，句中用 _ 比喻 _，联系上下文，可以看出这儿运用比喻手法的好处是 _。 3 . 该文段的中心论点是 _。 4 . 本文运用了两种论证方法。第一种是 _，体现在第 _句；第二种是 _，体现在第 _句。【 同步题库答案 】 一、A c B d C c D

34、c E d 2 . A B C ( A“马南屯是邓拓的笔名 ) ( 一 ) 1 . 用竞赛的方式比较实力的高低，A、b 2 . 越是没有本领的越是自命不凡，越是有本领的，才越谦虚谨慎。 3 . D 4 . 打拳 5 . 6 . B ( 二 ) 1 . C 2 . B 3 . 一般地说，学文化应该一点一滴地慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急。 4 . D 5 . C 6 . A 7 . A 8 . D ( 三 ) 1.( 1 ) B ( 2 ) D ( 3 ) A 2 . C 3 . 因疑难细小而忽视问 因问题“浅显”而不屑问 怕失身分而耻于问 4 . ( 1 ) 单句 主语：体会 谓语：是 宾语：不仅要问，而且要善问 ( 2 ) 复句 ( 3 ) 单句：主语；这 谓语：是 宾语：没有道理的。 ( 4 ) 复句 ( 四 ) 1 . 98年的洪灾，国家。 2 . 熔炉 伟大的抗洪抢险斗争。生动形象地表现了抗洪抢险斗争的作用。 3 . 句 4 . 举例论证：句，道理论证；