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1、关于教师有偿家教问题的调研报告鸡西市第一中学2010年4月15日按照省、市反腐倡廉“制度建设年”的要求，2010年，我教育系统将开展反腐倡廉“制度建设年”活动。为推动此项活动的深入开展，根据局纪委指示安排，决定在我校开展“增强制度防腐的科学性有效性”调研活动。根据局纪委的要求，并结合我校实际，我们在“解决中小学在职教师有偿补习行为问题”方面进行了大量调研。中小学教师从事有偿家教是当前我市教育领域的一个热点和社会各界极为关注的焦点，也是教师管理过程中无法回避的问题。一、中小学教师从事有偿家教的原因分析：中小学教师有偿家教现象的存在与盛行，是教育改革和发展中出现的一个现实问题，也是市场经济体制成为
2、主导经济运行模式后的必然产物，其存在是多方面因素的共同作用的结果。教育体制中的应试模式、优质教育资源的短缺、家长望子成龙的心理和教师的主观意愿都催生了中小学教师有偿家教现象的产生。优质教育资源短缺优质教育资源短缺与群众对优质教育资源的需求之间的矛盾是有偿家教存在的一个重要因素。因而，聘请在职教师尤其是名教师的现象就因此而生。2升学的压力与竞争尽管目前我市正在大力实施素质教育，但由于客观情况的存在导致应试教育在短期内难以消除。为了获得好的成绩而进入心目中的理想学校，聘请教师进行辅导就成为一种必然。家长难以辅导 有偿家教是顺应市场经济的需求而脱颖而出的一种家教形式。现在的家庭大部分只有一个子女，或
3、因家长文化程度不高，教育不了自己的孩子，或因工作繁忙，无暇管教自己的子女，因而教师有偿家教的行为就成为市场经济体制运行下的一种必然产物。经济利益驱动目前偏高的消费与在职教师的收入具有较大的落差，为了增加经济收入，一些教师就进入有偿家教的行列，通过劳动获得可观的经济收入，就成为了很多年轻教师兼职做家教的主要原因。二、中小学教师有偿补课带来的负面后果：分散教学精力，影响本职工作 教师肩负教书育人的重任，进行有偿家教占据从事教学所需的时间，导致无法以更多的时间和精力进行有效的教学，因而影响本职工作，影响教学水平。一些教师课堂上留一手，该讲的不讲，留到家教时讲，无论学生的利益还是教师工作都将受到影响。
4、异化师生关系，恶化教师间矛盾 一方面教师有偿家教使师生关系变形。另一方面教师有偿家教使教师之间矛盾产生。 助长应试之风，影响素质教育教师有偿家教追求的是提高应试能力的功利性目标，家教在某种程度上就成为了学校病态教育的延伸，弱化了学校和教师的义务和责任。加重学生负担，损害教师形象有偿家教剥夺学生发展的课外时空资源，为考试成绩提高而进行的家教占据了学生的时间和空间，损害了学生的身心健康，伤害了学生对学习的积极性和主动性，使沉重的课业负担和重复演练影响着学生对学习的激情和兴趣。同时，教师为了获得经济利益，不惜手段迫使学生从事家教，过分追求报酬而不计效果，使教师这一神圣职业受到玷污，教师形象从而受损。
5、三、我校解决中小学在职教师有偿补习行为问题的方法：1我校经常组织学习师德建设和教师职业道德政策法规，促进广大教师转变教育观念，做到以人为本，依法从教，提高教师政治思想素质和职业道德水平。 2、我校通过师德教育的建章立制和规范办学管理，建立和落实了师德教育与教师个人年度工作考核、职称职务评聘等相挂钩的长效激励机制，使我校师德师风教育健康可持续发展。 3、我校在师德师风建设等方面，实行目标责任制，即实行“党建责任网络”制。进一步建章立制，积极探索规范师德师风管理和建设的长效机制。4校党委常年坚持召开师德师风建设报告会。通过组织学习教育先进典型人物的师德风范，学习本校师德标兵的先进事迹，增强广大教师
6、的事业心、责任感，使教师热爱学生，爱岗敬业，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。5坚持师德师风教育活动，努力巩固和扩大整改成果。学校对在师德师风教育活动中表现突出优秀的教师进行表彰；对经查实违反职业道德有偿补课令其改过而仍未及时改正的教师，情节轻微者给予通报批评，对情节严重者，依据有关法规解聘相应的教师职务或申请上级部门取消其教师资格。 四、我校关于教师有偿家教问题的调研结论：我校常年坚持严抓师德师风建设，更是将教师是否参与有偿补课最为工作之重，经调查，我校教师无任何人参与有偿补课行为：1、经调研，我校无重点班、实验班、特长班；无任何利用学校场地、资源举办面向中小学的各种收费培训、补课行为，或与社会办学机构合作举办面向学生收费的各种培训班、补习班、提高班等有偿补课行为；2、经调研，我校教师无有偿家教和有偿补课行为，无到社会上的各种补习学校兼课行为，无与社会办学机构或个人举办面向学生收费的各种培训班、补习班、提高班等有偿补课行为；
有偿家教调研报告
