职业伴随人生

《职业伴随人生》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业伴随人生（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2009年全国技工教育和职业培训 参评组别：A组教案优秀教研成果评选活动参评教案 专业分类：公共课教案 课程名称：德育联合技工学校德育课教案 第一课 谱写新的人生 第一节 职业伴随人生教学目标：知识方面了解职业和职业的特点，我国职业分类和职业发展趋势。能力方面认识当前职业教育的前景，现代职业对从业人员职业资格的要求。觉悟方面认同职业教育与个人成才的观点。教学重点：正确认识现代职业发展趋势及对从业者的要求。教学难点：技能人才的大有作为。教学方法：讲解中质疑、点拨、启发、引导，并深化、扩展，使主体和主导作用很好发挥。教具准备：多媒体课时安排：二课时教学过程：导入新课师 请同学们回答两个问题：（提问

2、，请学生回答）1、职业教育与普通教育有哪些区别？2、请举例有哪些技术人才？ 生职业教育具有明显的职业倾向，为从事某一行业打下专业知识基础。在我们身边有很多技术人才，比如数控专家李斌、模具人才李凯军等。师举例说明-“中国高技能人才楷模事迹”（多媒体显示以下材料）中国高技能人才楷模事迹1、“铁人式好工人”王为民：生前为中国石化胜利油田釆油高级技师，全国劳动模范，首届中华技能大奖获得者。2、“工人专家”李斌：上海电气液压气动有限公司加工中心操作高级技师，全国劳动模范，全国五一劳动奖章、中华技能大奖获得者。3、“模具新秀”李凯军：中国第一汽车集团公司铸造公司模具钳工高级技师，全国五一劳动奖章、中华技能

3、大奖获得者。4、“金牌工人”许振超：青岛港前湾集装箱公司电动装卸机械司机技师、电动装卸机械修理高级技师，全国劳动模范，全国五一劳动奖章、中华技能大奖获得者。5、“油井女杰”束滨霞：中国石油辽河油田公司采油高级技师，全国五一劳动奖章、中华技能大奖获得者。6、“创新尖兵”罗东元：广东省韶关钢铁集团有限公司电工高级技师，全国劳动模范，中华技能大奖获得者。7、“焊接巧匠”高凤林：中国航天科技集团公司第一研究院特种熔融焊接高级技师，全国十大能工巧匠，中华技能大奖获得者。8、“采机神医”栗俊平：山西焦煤集团公司采煤机维修高级技师，全国劳动模范，全国五一劳动奖章、 中华技能大奖获得者。9、“精准操作手”唐建

4、平：中国航天科技集团公司第八研究院加工中心操作高级技师，全国劳动模范，全国五一劳动奖章、中华技能大奖获得者。10、“革新高手”鲁宏勋：中国航空工业第一集团公司空空导弹研究院加工中心操作高级技师，中华技能大奖获得者。 师从材料中看出，技能人才大有作为，现在大家选择了学技术，就是选择了职业教育，开始进入新的学习生活，那么，什么是职业？职业教育与个人成才的关系是什么？今天我们就来学习第一课第一节内容。讲授新课第一课 谱写新的人生（板书）第一节 职业伴随人生（板书）一、职业与人生（板书）1、职业的含义（板书）师人活在世上，离不开衣、食、住、行。为了获得这些生活必需品，就必须辛勤地劳动。因此，生活在现实

5、世界中的人们，无论从事着各种各样的职业，我们无论是上高中、读大学，还是进职业技术学校接受职业培训，其最终目的都是为了就业。（提问学生）什么是职业？请举例现实中有哪些职业？生所谓职业，简单地说，就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。例如：医生、教师、警察、工人、农民等。2、职业的作用（板书）师职业有什么作用？（提问学生）生职业的作用有：（1）满足个人谋生的需要；（2）成为劳动者为社会做贡献的途径；（3）不断促进个人自我完善。师请同学们阅读课本第2页的“名言警句”，并思考。（引导学生阅读“名言警句”）名言警句:“劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。” 乌申

6、斯基 生 该名言警句说明劳动的作用。二、现代职业对从业者的要求（板书）1、职业的分类（板书）师根据中华人民共和国职业分类大典的划分，我国的职业分为8大类、66个中类、413个小类，共计1838种。这8个大类分别是：（多媒体显示以下表格）序号 种类1国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人2专业技术人员3办事人员和有关人员4商业、服务业人员5农、林、牧、渔、水利业生产人员6生产、运输设备操作人员及有关人员7军人8不便分类的其他从业人员2、现代职业发展的趋势（板书）师请同学们“想一想”：你能结合社会现实，列举几个新职业吗？（学生思考并回答）生具有时代特色的新职业有：高新技术产业中的软件业、电子信息

7、业、自动控制业等，还有属于第三产业的家政服务业、咨询服务业、中介服务业等。师现代职业的发展趋势是什么？（提问，请学生回答后集体朗读）生现代职业的发展趋势有：（1）职业的专业化：是指职业分工越来越细、越来越专，社会对职业的专业技术水平要求越来越高。（2）职业的智能化：是指在职业活动中，单纯的体力劳动比重减少，脑力劳动比重增加。（3）职业的复合性：是指职业之间相互重叠、交叉。要求从业人员不仅要牢固掌握某种专业技能，还要掌握与此相关的多种通用技能，并具备社会交往能力、团队精神、责任心、组织管理能力等必要的素质。（4）职业的创新型：是指职业活动中越来越要求从业人员具有一定的创新意识和能力，能根据岗位所

8、面临的新问题，创造性地完成工作。师请同学们阅读课本第4页“案例链接”，并思考。（多媒体显示以下材料）2002年11月，劳动和社会保障部颁布了室内装饰设计员、服装模特、插花员、茶艺师等11种新兴职业的国家职业标准，这意味着这些职业的从业人员今后必须拥有职业资格证才能上岗。插花员也有职业标准，洗衣服还有“师”，对许多人来说闻所未闻。广州市1996-2001年间洗衣店数量增加了一倍，但与此同时，不少洗衣店洗涤质量却达不到要求，投诉率较高。有关专家认为，这与洗衣业从业人员缺乏专业知识和技能有很大的关系。相关职业标准的实施，将对这些职业的专业化起到重要作用。师材料所说明现代职业的什么趋势？（提问，请学生

9、回答）生 说明了现代职业的专业化趋势。师非常正确。社会对职业的专业技术水平要求越来越高，截止到2004年6月，我国共颁布了300多个职业的国家职业标准，分等级地对职业的活动范围、工作内容、技能要求和知识水平做了明确规定，要求劳动者必须通过相应的职业资格鉴定，才能取得从业的资格。截至2004年4月，全国已有4500万人次获得了国家职业资格证书。那么，大家知不知道我们国家职业资格等级有哪些呢？（提问学生）生知道，共分为五个等级，分别有初级、中级、技师、高级技师。 师那么，哪个等级最高？哪个最低？我们在坐的同学们毕业后考取的等级证书将是哪个等级？ 生 高级技师等级最高，初级为最低，我们毕业考取的属于

10、中级等级证。（多媒体显示以下图示） 国家职业资格等级初级国家职业资格五级中级国家职业资格四级高级国家职业资格三级技师国家职业资格二级高级技师国家职业资格一级三、职业教育与个人成才（板书）1、社会发展需要职业教育（板书）师2002年8月24日国务院颁发了关于大力推进职业教育改革与发展的决定，目前，我国的职业教育已成为我国教育体系中的重要组成部分。（多媒体显示以下图示） 初等职业技术学校教育 职业技术学校教育 中等职业技术学校教育 高等职业技术学校教育我国职业教育体系 就业前培训 初级职业培训 学徒培训 职业培训 中级职业培训 转业培训 高级职业培训 转岗培训 在岗培训 其他职业培训 2、技能人才

11、大有作为（板书） 师事实上，无论从发达国家的情况看，还是从我国经济发展的现实需求看，技能人才大有作为，同学们应该对未来充满信心。3、课堂讨论师 请同学们阅读课本第67页的“案例链接”，并回答问题。（多媒体显示以下材料）上海液压泵厂普通工人李斌就是技能人才的一位典型代表。他1980年从技校毕业进厂工作时，是一名初级技术工人。凭着勤奋好学和刻苦钻研的精神，3年学徒，他掌握了金属切削加工全套技能；两次出国培训，他掌握了运用数控机床的四大要领；3年大专和3年大学学习，他奠定了扎实的专业知识功底。他凭着一股不服输的闯劲和勇于创新的精神，在试制国际尖端产品，修正国外机床偏差、提高产品加工数控化率和数控机床

12、由单机控制向集群管理发展等方面做出了突出贡献。近年来，李斌班组采用数控技术完成新产品开发23项，为企业增加销售额近2000万元；通过工艺改革、刀具国产化等措施，为企业降低成本1000多万元。国家给予李斌很高的荣誉和奖励。20多年来，他获得全国劳动模范、全国十大杰出工人等国家级和省部级荣誉19项。李斌班组也荣获了全国五一劳动奖章，成为全国先进班组。（多媒体显示图片） 中国高技能人才楷模（图片） 王为民 李斌 李凯军 许振超 束滨霞 罗东元 高凤林 栗俊平 唐建平 鲁宏勋师请同学们讨论：谈谈个人如何向数控专家李斌等十名高技能人才学习？从现在开始如何学好本专业知识？（显示“中国高技能人才楷模”图片，

13、组织学生分组讨论，每组选代表回答）生略师同学们应该对自己的前途充满信心，努力向中国高技能人才楷模看齐，通过刻苦学习，使自己成为社会、企业所需要的技能型人才。课堂总结本课主要学习的内容有三点：一是职业与人生；二是职业的分类与发展趋势；三是职业教育与个人成才，其中正确认识现代职业发展趋势及对从业者的要求和技能人才大有作为是本节课重点和难点。课后作业完成课本第19页的“探究与实践” 第2题：请收集技能人才成才的故事，然后和同学们交流讨论各自的成才观。结合中国高技能人才楷模，选择其中一名楷模，制定自己的成才规划。板书设计 第一课 谱写新的人生第一节 职业伴随人生一、职业与人生1、职业的含义2、职业的作用二、现代职业对从业者的要求1、职业的分类2、现代职业发展的趋势（1）职业的专业化 （2）职业的智能化（3）职业的复合性 （4）职业的创新型三、职业教育与个人成才1、社会发展需要职业教育 2、技能人才大有作为8