高考论述类文本阅读专题复习导学案2月11日

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1、2020年高考 论述类文本整体阅读复习导学案宜章四中语文组(2020/2/11)教学目标】一、熟知考点，有针对性地学习；掌握各个考点的解答方法。二、明确论述类文本的解答思路，提高学生的阅读和解题能力*【导入学习】*考纲要求论述类文本阅读：阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、 书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性 和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。1.理解B理解文中重要概念的含义2.分析综合C筛选并整合文中的信息分析论点、论据和论证方法考点解读】考点一：理解文中重要概念的含义重要概念，主要是指体现作者立场观点、反映文章深层次内容、对文章

2、结构起照应 连接作用的语句。做这类考题要养成释词看篇的阅读习惯，不要孤立地就词论词，而要 根据社科背景(如语境)来理解。考点二：理解文中重要句子的含义重要句子，是指对理解文章起重要作用、内涵较为丰富、结构比较复杂的句子。对这 类句子的理解，既要 注意分析句内的结构，也要分析句外的语境联系，还要分析句子的中 心作用。如：分析句内的结构， 既要区分单句还是复句， 还要从中找出表达重点；分析 句子的主题作用，要看这个句子对文章主题或段落中心是理性解说，还是具体例证等等。考点三：筛选并整合文中的信息社科论文的重要信息主要体现在以下四个方面： 一是文本中的基本概念和基本知识； 二是文中某一观点或结论的依

3、据，包 括有关理论、相关事实、现象等；三是某一现象或行 为的原因、目的或者它所包含的范围；四是最能表达作者写作意图的语句。筛选这 些信息时要仔细推敲题目， 大体框定相理解文中重要句子的含意分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度*【自主学习】*词、关的阅读语区， 从文中把符合考题要求的字、 句等语言材料 筛选出来，加以概括、重组、融合。考点四：分析文章结构，把握文章思路 “文章结构”，指对材料组织和安排的方法，它是文章思路外在形式的表现。 “文章 思路”，是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。这个路径和脉络实际是一 个连贯的思维过程，即要求围绕一个中心点，由

4、浅入深，从一个方面到更多方面，把要 表达的思想内容组成一个严密的整体。考点五：归纳内容 要点，概括中心意思“内容要点”，是指文章的主要内容或文 章内容的精要之处。如果是全文的，则是文章的“中心思想” 。概括整篇文章的中心思想，可以通过整体阅读、分段总结、归纳 要义、总结中心几步进行；概括局 部段落的主要内容，则要借助上下文与全文的中心思 想完成。考点六：分析概括作者在文中的观点态度 是指作者对某具体事物的主观倾向。人的思想感情是丰富复杂的，表述方法也不是 单一的。因此需要筛选辨析，综合分析，全面概括，才能准确地把握作者在文中的观点 态度。【答题要旨】一、“整体感知”明大意 不要急于看考题，要先

5、总览全文，形成整体感知。基本知晓文章的写作意旨以后， 再解读局部语段和有关问题。浏览文章时，可用铅笔勾画一些重要内容：1.直接宣布观点 的句子；2.证明观点的相关论据；3.对前文进行肯定或否定的议论；4.标示文章结构的 句子，如段落的起始句、收束句等。二、激活“背景”作基础 高考阅读题中的社科论文往往是反映某一个社会科学领域最新动向的文章， 文章所涉 及的内容对同学们来说是比较新的。平时可以根据近几年高考社科论文的角度及其“惯性”， 积累一些美学、经济学、语言学、历史学、文化学和民俗学等方面的基本原理与基本知识， 以备考试时随时“激活” 。三、明确要求审题干1.明确题干要求。要看清楚选择“正确

6、”还是“不正确”的， “符合”还是“不符合” 的，“属于”还是“不属于”的。2.明确题干关键词。注意“观点”“态度”“意义”“原因”“条件”“方法”“关系” “异同”等关键词，解题时紧扣它们作针对性思考。四、对照原文识选项（选择题）1.筛选定位：找准、找全与选项对应的原文2.对照比较：看选项的话题、说法及遣词用语与原文相比在语言文字上有无变化，如何变化，变化后的内涵外延等是否相同3.排除确认： 每个错项都是可以从原文中找出依据进行排除的。对摘抄原文语句较多、上下文能找到某些词语的选项，不能盲目认同；而对那些改变形式、找不到相应词 语和句子的选项，不能轻易否定。一定要从是否符合原文意思、 符合逻

7、辑性上去思考 判 断。4.识别陷阱：偷换概念看原文词语在选项中有没有被换成其他词语。以偏概全看单称（某一个） 、特称（部分）、全称 （全部）是否被改变。尤无中生有此错项常在“是否符合文意”题中出现 的说法。强加因果注意因果关系的句子会有“推不出”的问题。答题提示】（我个人喜欢阅读一段就看选项，判断选项的对错。）做论述类文本阅读题的选择题，虽然题目不难，但因内容过于专业，设题点过于隐 蔽，考生很难做全对；即便做对了，又耗费较长时间。所以，复习时要把重心放在“快 速”“准确”上。为此，应注意：1坚持一个原则 此类阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地 弄懂相关的知识。

8、因此，答案一定在原文中，我们完全可以靠选文提供的信息作出正确 的判断和选择。2培养两种心态（1）专注。做题时要高度专注，全身心地进入阅读和解题状态，切勿心浮气躁。只 有这样，我们才能迅速、准确地发现问题，做出判断。（2）仔细。虽说信息全都来自原文，但往往在极细微处设置选项；有的选项看似与 原文不符，其实是正确的；有的看似与原文相符，却因在极细微处作了改动，反而是错 误的。这就要求我们做题时千万马虎不得，要细之又细。3掌握一个前提即先要从总体上把握全文：全文的主旨、思路，各段的主要内容。只有这样，我们 才不至于在对信息比对时盲人摸象。其注意“某些”“部分”这个”凡是”“一切”“全”“所有”主要的

9、”等词语变化。混淆时间看态词的变化。已”曾”（已然）“将”“会”定”（未然、将然）等时过于绝对看或许”可能”一定”等词语的变化。，要注意选项中有、 原文没有4用好两个方法:比对法和排除法。重点是比对法。合作学习】（2019全国卷2）阅读下面的文字，完成13题。杜甫之所以能有集大成之成就， 是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大 成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性那就是他的博 大、均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性， 可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明 周至的理性，足以脱出于一切

10、事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。这种优越的禀赋表现于他的诗中， 第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径 之正。就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不 为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。 我们看他戏为六绝句 之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗 篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其饮中八仙歌 曲江三章 同谷七歌等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从自京 赴奉先县咏怀五百字北征及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五 言古诗变化而出的一种新面貌。就

11、诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜， 宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲 居士之“飘然思不群” ，写空谷佳人之“日暮倚修竹” ；写丑拙则“袖露两肘” ，写工 丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢忭，写出一片 欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。其次值得注意的， 则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏，我以为每一位诗人对于 其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，如渊明之任化，太白之腾跃，摩诘之 禅解，子厚之抑敛。东坡之旷观，六一之遣玩，都各因其才气性情而有所不同，然大别之

12、， 不过为对悲苦之消融与逃避。其不然者，则如灵均之怀沙自沉，乃完全为悲苦所击败而毁 命丧生，然而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担荷。所以天宝的乱 离，在当时诗人中，唯杜甫反映者为独多， 这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能 使大时代的血泪， 都成为了他天才培育的浇灌，而使其有如此强大的担荷之力量的，则 端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。他一方面有极主观的深入的感情，一方 面又有极客观的从容的观赏，如著名的北征诗，于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余，却忽然笔锋一转，竟而写起青云之高兴， 幽事之可悦，山果之红如丹砂， 黑如点漆，而于归家后，又复于饥寒凛冽之中，大写其幼

13、女晓妆一片娇痴之态。此外， 杜甫虽终生过着艰苦的生活，而其诗体中却往往有“戏为” “戏赠”“戏作”等字样，凡 此种种，都说明杜甫才性之健全，所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏，相反而相 成的两方面的表现。这种复杂的综合，足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。（摘编自叶嘉莹轮渡复七律直言进及其承先启后之成就 ）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（A.杜甫有一种难得的健全才性， 能兼容感性与理性， 对事物进行综合全面的把握。B.从杜甫论诗作品中， 可以看出他对古今长短各种诗歌体式风格都有正面评价。C.杜甫的诗歌涵括范围非常广泛， 善于以变化的笔触，表现社会生活和人情物态。文章论

14、证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量，是因为他广泛汲取了前人传统。3.根据原文内容，不正确的一项是（3分）（ ）A.杜甫之前的诗人，或以感性见长，或以理性见长，至杜甫方能二者兼备。B.杜甫勇于尝试各种诗体，在七言律诗上谨守传统，在五言古诗上则作出革新。C.对逃避、被击败与正面担荷这三种回应危机方式， 作者 情感态度上一视同仁D.杜甫诗歌震撼人心的力量， 部分来自严肃与幽默之间、 担荷与欣赏之间 平衡（2019全国卷3）阅读下面的文字，完成13题。传统表演艺术是我国非物质文化遗产的重要组成部分，同时也是一座蕴藏丰富、 有待 进一步开发利用的民族民间艺术資源宝库。经过十几年的努力，一些传统表演艺术项目

15、已走 出困境，呈现出新的生机与活力，但仍有一些项目面临着不容忽视的新问题传统表演艺术与普通民众生活息息相关， 其表演通常具有群体性特征:无论侗族大歌 还是壮族山歌， 人人都可展示歌喉;无论汉族的秧歌， 还是藏民的锅庄， 民众欢乐起舞的 场面都蔚为大观。对这类非质文化遗产的保护就坚持其生活性、群体性。两不仅局限于艺水 团体或演出队等小范围内。广大民众为庆贺丰收、 祭祖敬神、 禳灾祈福而载歌载舞 的即兴表演， 寄托着他们深沉的精神追求和丰富情感。使传统表演艺术“雅化” ，固然能 彰显各类民族民间艺术的特色，但也弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵。当然，各类民间表演艺术过充分提炼和艺术升华，进而搬上舞

16、台，其成功之作对此 类非物质文化3分）（对于天宝年间的乱离， 杜甫在诗中既有主观感情的投入， 又有客观视角的关照。D.多情的投入，又有客观视角的观照。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（A.3分）（文章用先总论后分论的结构， 论证健全才性是杜甫取得集大成成就B.C.文章从体式风格和内容两方面，来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之文章在论证诗人对待悲苦的态度时，将杜甫和陶渊明、屈原等诗人作了对比D.遗产的传播起到促进作用。如春晚舞台上，藏族舞蹈飞弦路春 、蒙古族 舞蹈吉祥颂等都曾大放异彩，然而，在对民间表演艺术进行再创作的过程中，有些实施者没有坚持本真性的原则，将一些传统艺术改编得面目

17、全非。比如，有些人在改造 民乐时套用画方音乐编排方式，被改编的作品便失了自身的魂魄。因此，对民族民间艺术进行“二度创作” ，应既不失其本真的艺术特性，又科学地融入现代元素，适应 民众新的审美需求。要做到这一点就需要编导们深谙民间表演艺术的特性，并能进行实 地调研、采风，挖掘出民间艺术的基本元素与本质精神。各种传统表演艺术都是在特定的时空中呈现的，考其演出行为形式形成艺术价值。这类非物质文化产的特性决定了应对其实施活态传承与保护、 使之以鲜活形态生存于民间， 在非物质文化遗产抢救保护实施中，有些地区視保存为保护，重视硬件设施，各类场馆及 专题博物馆建设颇具规模，民间收集来的各种乐器、道具、面具、

18、服装等都得到妥善收藏， 这种博物馆式的展示与收藏，虽然能较好地保存民间表演艺术的物质载体，但变活态传承 为固态展示， 无法从根本上解决件统表演艺术的生存发展问题。有人认为通过录音、录像 等数字化手段便可记录、存储、呈现表演艺术的成果和过程，达到抢救性保护的效果，但 是，这只是对文化遺产的部分信息进行了保存，人在进行艺术表演时涉及的很多现象难以 精确量化， 其中不少信息是无法获取和记录的。对传统表演艺术的保护必须坚持以人为本， 活态保护，才特合其自身的传承发展規律。（摘编自李荣启论传统表演艺术的保护与传承 ）1关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（3分）（ ）A传统表演艺术通常具有生活性和群体

19、性的特征，民众也是演出的重要参与者。B春晚优秀的民族歌舞节目为传统表演艺术的台舞改编提供了可资借鉴的思路C.传统表演艺术进行“二度创作”时，应当免西式改编，以防失去原有风格。D.录音、录像等手段可以记录传统表演艺术的成果和过程，能够起到保存作用。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A文章针对当下传统表演艺术保护中出现的一些片面认识，提出了自己的观点。B文章紧扣作为非物质文化遗产的传统表演艺术的几种属性，多角度展开论证。C.第四段将一些地区的场馆建设和数字化保存做比较，论证了保护与保存的不同。D.文章对现有传统表演艺术保护举措的成效与不足都有论及，体现出辩证的态度。3根据原文内

20、容，下列说法正确的一项是（3分）（）A传统表演艺术源自生活， 使其“雅化”意味着脱离原生的环境，很难获得成功。B民间各种自发的载歌载舞活动都是传统表演艺术的一部分，有很强的民俗色彩。C.传统表演艺术依赖动态展示以呈现艺术内蕴，将其物质载体作固态展示则没有价值。D.活态保护致力于保护传统表演艺术的活力,看重人的因素在项目传承中的作用合作学习答案：（2019全国卷2）阅读下面的文字，完成13题1.B本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，“他对古今长短，各种诗歌的体式风格都有正面评价”曲解文意，

21、原文第二段说“古今长短 各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限” ，并不是做出“正面评价” 。2. D本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈 出每段的中心句，把握文章的观点、论据，分析文章的思路、中心论点和分论点的关系，论 点和论据之间的关系，论证方法的类型；重点考核为论点是否正确、论据证明的是什么观点 和论证的方法。D项，“因为他广泛汲取了前人传统”强加因果，原文第三段说“使其有如 此强大的担荷之力量的， 则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕” 。3. D此题考查学生筛选整合文中信息和把握作者观点和态度的能力。A项，“杜甫之前的诗人，或者以感性见

22、长， 或者以理性见长”无中生有， 原文第一段说， “杜甫是一位 感性与理性兼长并美的诗人” ，并没有评价杜甫之前的诗人。B项，“在七言律诗上谨守 传统，在五言古诗上做出革新”曲解文意，原文第二段列举一系列诗人要论证的观点是“古 今长短，各种诗歌他都能深入截取， 尽其所长，而且不为一体所限， 更能融会运用，开创 变化”。C项，“作者在情感上一视同仁”曲解文意，从第三段的论述看， 作者列举“逃避” 和“被击败” 这两种回应危急的方式， 目的是通过对比突出对杜甫 “正面担荷”这种应 对方式的欣赏和肯定。（2019全国卷3）阅读下面的文字，完成13题。1.C此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题

23、要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内 容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看 是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时 态、以偏概全、曲解文意等等。C项“以防失去原有风格”分析错误，对传统艺术进行 西式改编，将会失去的是“本真的艺术特性”。故选C。2.C本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系， 论点和论据之间的关系， 论证方法的类型，重点考核论点是否正确， 论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，文章没有对“

24、场馆建设和数字化保存”作 比较，因为二者都是对非物质文化遗产的保存，都不是保护。故选C。3.D此题考查把握文章内容、 分析作者观点态度的能力。 此种归纳内容要点和分析作者观 点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行 比较，并结合上下文语境进行判断。A项，“使其雅化意味着脱离原生的环境，很 难获得成功”说法错误，原文只是说“（使其雅化）弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵”，对能否获得成功，并未有明确的说明。B项，“民间各种自发的载歌载舞活动值”说法错误，原文说这样“能较好地保存民间表演艺术的物质载体”。故选D都是传统表演艺术的一部分”说法缺少根据，文章中只是说“广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演”俗色彩。并非所有的自发的载歌载舞活动。是传统表演艺术的一部分，有很强的民C项，“将其物质载体作固态展示则没有价