语文园地一 (9)

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1、语文园地一【口语交际】班级： 姓名： 小组： 使用日期：年级三年级学科语文教师黄瑛课型展示课课时1课时课题语文园地一授课时间学习目标1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。 2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 4、积累量词和成语，会正确使用一些量词。 5、学习在阅读中积累语言，随时记录。重点难点1、会抓住景物特点进行描写 2、积累反义词、量词和写景的成语。教 学 流 程导 案学 案步 骤一、小组合作。1、组长指定组员读“我的发现”中的反义词，背会，其余组员补充别的反义词。2、组长指定一

2、人填量词，其他人纠错，并当堂熟读背会。3、“读读背背”中的成语先检查朗读，然后观察总结每一组成语的特点其他写景的成语。组员补充并熟读背会。 4、齐读宽带网的内容，背会写露珠、写草地、写溪水的三句。二、班级展示。1、分组展示反义词的背诵情况，交流搜集的其他反义词。 2、展示量词的填写情况。3、展示背成语情况，交流搜集的其它写景成语。 4、展示背诵宽带网中描写的句子。三、质疑探究。学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。 四、自悟自得。谈谈自己的学习收获及感悟。情境导入明确目标小组交流自由展示过关检测课后反思（收获）执笔人：黄瑛 年级组长： 教研组

3、长：语文园地一【习作】班级： 姓名： 小组： 使用日期：年级三年级学科语文教师黄瑛课型反馈课课时1课时课题语文园地一【习作】学习目标能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。教 学 流 程导 案学 案步 骤一、师引入：上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，你一定受到了一些启发，有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。二、明确习作要求：（1）指名生说说写景物文应注意什么。（2）师补充，归纳：A、能写出景物的特点。 B、按一定顺序写清楚。C、表达了热爱家乡的感情。 D、有丰富的想象。

4、3写作方法指导：师以珍珠泉为例，讲写作时应注意的地方。A、写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。B、条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。C、文章感情真挚。D、想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。4生写作，师巡视指导。5交流：选出写得好的习作，说出好在哪里？全班交流。6师选出有特点的习作讲评。7生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。8办“我爱家乡”为主题的习作展。情境导入明确目标小组交流自由展示过关检测课后反思（收获）执笔人：

5、黄瑛 年级组长： 教研组长：语文园地一【我的发现 日积月累】班级： 姓名： 小组： 使用日期：年级三年级学科语文教师黄瑛课型反馈课课时1课时课题语文园地一【我的发现 日积月累】学习目标让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。教 学 流 程导 案学 案步 骤一、我的发现。1生自读词语。2指名读，正音。3结合查字典，弄明白词语意思。4思考：你发现了什么？明确，每个词中两个字意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。5指生举例说明自己的发现。如：呼吸、6扩展：说说其它这类词语，积累词语。二、日积月累。1生读题，试着填空。2交流，用这些短语填句子，讨论填得不同之处。3试着用其它量词填是否正确

6、。如：一道（束）金光。情境导入明确目标小组交流自由展示过关检测课后反思（收获）执笔人：黄瑛 年级组长： 教研组长：语文园地一【读读背背 宽带网】班级： 姓名： 小组： 使用日期：年级三年级学科语文教师黄瑛课型反馈课课时1课时课题语文园地一【读读背背 宽带网】学习目标日积月累：学习准确运用量词，积累词语。 宽带网：引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语句。教 学 流 程导 案学 案步 骤一、读读背背。1师请生根据拼音读词。2指名读，正音，再自读。3结合生活实际，体会词意。4明确：这些词，分别为描写花草，日月、山峦的成语。5扩展：说说自己积累的描写大自然景物的。6读背词语。二、“宽带网”教学。1师引入：你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗？你看见过夏日野外的草地吗？还有山间流淌的溪水吗？2生读“宽带网”内容。3交流自己喜欢的描写。4师引导学生积累，明确“宽带网”要求：课外阅读中有关大自然的描写就把它们记下来，做成卡片，放入“成长记录袋”中。5作业：“读读背背”抄写、听写。积累精彩片段。情境导入明确目标小组交流自由展示过关检测课后反思（收获）执笔人：黄瑛 年级组长： 教研组长：