爱如茉莉公开课教（学）案

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1、 爱如茉莉第二课时 教学设计一 旧知导入，初识真爱1. 出示茉莉图，播放爱如茉莉。师：同学们，伴随着优美的音乐，让我们一起走进今天的课堂，请看这些画面，让你联想到了有关于茉莉的哪些词语呢？（师根据生回答板书：平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香）师：谁愿意来读一读这组词语？师：声音响亮，如果能体会下词语再读的话，你会读的更好！谁再来读？师：读得非常好，很有诗意，谁愿意再来读？师：在读词语的时候，就是要把词语的意思带进来读，大家一起来把这组词语读一遍！2. 过渡：通过上一节课的学习，我们都知道在妈妈眼中，真爱就像这平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香的茉莉，但当时的映儿同意妈妈的这种说法吗？你从哪里看出来？（生

2、：这也叫爱）3. 师出示：这也叫爱 问：这句话应该用怎样的语气读？后面该用什么标点呢？我们都知道映儿心里其实想说什么？4. 师：同学们能走进映子的心里去想，真好！这就是映子当初的想法，她并不认为真爱是这平淡无奇的茉莉，但是后来她的想法改变没？你能从文中找出来么？生：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。师：我们可以看出，映子一连用了两个爱如茉莉是表示？生：强调 由心而发的一种感受师：是什么样的经历让映子从心里面说出了这样的一句话哦，爱如茉莉，爱如茉莉。二品析词句，初悟“爱如茉莉”1.那么平淡无奇的茉莉与真爱之间又有着怎样的联系呢？请同学们轻轻打开书本，认真品读文章的68小节，找到能表现出爸爸和妈妈之间真爱的

3、地方，记得要用心感受文中精美的语言，要通过一个字，一个词来感受。2细节一：此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”师：你关注到了哪些词（虚弱，说明了什么？生：“虚弱”是说妈妈身体不好，但依然牵挂着爸爸。没有忘记对爸爸的承诺。生：“等他吃完了再告诉”、“不然”是说妈妈很了解爸爸，如果爸爸知道妈妈生病了就肯定吃不下了。师：是呀，在这虚弱的话中，这平平常常的饺子中，就有妈妈对爸爸的那份无尽的爱呀

4、！让我们一起走进妈妈的心里去感受这份爱！（指名读，齐读，要求读出妈妈话语的轻柔、虚弱）师：读书不仅要学会“边读边想”，还要学会“边想边读”，就“饺子”这件事，你们还想到了哪个细节？3细节二：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。师：这段文字有哪些细节引起了你的注意？师：没有吃，没有听说明了什么？师：是啊，爸爸心中只想着妈妈，一心挂念着妈妈，能够表现出爸爸对妈妈牵挂的还有其他地方吗？师：奔在这里读？BEN 第四声，表示有目的的。文章的细节就像是电影里的特写镜头，下面就请同学们开想象的翅膀，想象爸爸“直奔”医院时是怎样的一副情景。 生预设：刚放下行

5、，便急急忙忙赶去医院 大步流星，跑的满头大汗，汗流浃背师：爸爸如此急切的身影正是他爱妈妈的表现啊，谁来读读这段话？（指名读，齐读）小结：那碗饺子的叮嘱，那个直奔医院的身影，在我们的生活中是显得那么平常，却透露出爸爸和妈妈之间那无尽的爱！三 关注细节，再悟“爱如茉莉”师：过渡，其实，文章中这种平平淡淡显真情的细节还有不少，现在就请同学们从916自然段中找找，还有哪些细节让你感动，让你印象深刻的？师：同学们读的很投入，让我们一起来感受那细微平淡中的真爱吧！细节三：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的

6、椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。1.理解“叮嘱”一遍两遍是不是叮嘱？爸爸叮嘱我什么？谁来模仿一下爸爸是如何叮嘱女儿的？师：从爸爸的千叮咛万嘱咐中你体会到了什么？（引导联系前文），说明爸爸了解码吗，知道妈妈喜欢茉莉花，让饿哦们感受到了爸爸和妈妈之间的“心有灵犀”。2.理解“恬静的微笑”师：你找的真好，老师也非常喜欢这个词，你知道老师为什么喜欢吗？生：因为妈妈感受到了幸福，所以她露出了微笑。师：你们知道妈妈的幸福从哪里而来？师：引导生：她不仅得到了爱而幸福，也因为她能给别人爱而幸福。让我们一起来读一下这个句子，分享下妈妈的幸福！3.理解“紧握”师：从“紧握”这个词中你感受到了什么

7、？师：是的，爸爸的手也会说话，你知道这紧握的手势爸爸要对妈妈说什么吗？生：紧握的手是要告诉妈妈，有什么事一定要告诉我，不要独自忍受痛苦，告诉妈妈，不要怕，我就在你身边，我会给你战胜病魔的力量。师：对，这紧握的手，是鼓励，是力量，更是希望。让我们带着这样的理解读这句话！4理解“”师：除了对人的描写，这段话还写到了环境，是哪句？师：你对哪个字最感兴趣？为什么？生：很轻柔，也偷偷地溜进来作者是说探了进来，我们还可以用哪些字？（照、射、洒）师：既然有这么多字可以用，作者为什么单单用了个“探”？生：这是一种拟人的说法，感觉非常的轻柔。连也懂了感情，不忍心打扰爸爸妈妈，不忍心打破这如诗一样的画面。师：是啊

8、，连也有了人的感情，景物描写一旦融入了作者的感情，就不再是单纯的景物描写，而变成了一种情感的交流，谁能带着这种不忍心，读读这句话。（指名读，提示：轻轻的，千万不要惊动妈妈。）师：一笑、一握、一探，是多么细微的举动，这就是生活中的细节！在妈妈的脸上，映子看到了爱；在爸爸的手上，映子看到了爱；在初升的中，映子也看到了爱。像作者这样通过对细节的描写和环境烘托来表达情感的方法，值得我们学习。此时此刻，病房里到处都洋溢着爱。让我们一起走进病房，感受那静静的爱，去闻一闻这生命的芬芳。）生齐读整个第9自然段细节四：似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去

9、。爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。引导1.从“布满血丝”和“蹑手蹑脚”体会到爸爸为了照顾妈妈完全不顾自己的身体。师：蹑手蹑脚什么意思？换个词（轻手轻脚、小心翼翼）师：这段中，你还体会到什么？爸爸为了不打扰妈妈小心翼翼地走出去，表现爸爸对妈妈无微不至地关心。）指导读：你能带着这样的理解读一读吗？读得（再）轻点，千万别惊动妈妈！（指名读）引导2：“麻木”一词中体会到妈妈非常关心爸爸。（联系上文“清醒含笑”）师：为了让爸爸睡个好觉，妈妈自己不敢动，最后手脚都麻木了，却依然清醒含笑。这

10、就是爱。谁能走进妈妈的心里，读一读妈妈这充满爱的话语。师：为了妈妈，爸爸情愿坐着睡觉，熬红双眼；为了爸爸，妈妈甘愿忍受，无怨无悔。让我们来再一次听听他们爱的心声吧！指名一男一女分角色读，然后全班分男女读。四、归纳提炼，升华真爱。5师：听了爸爸妈妈的心声，再看看映子送来的这簇茉莉你有什么感受呢？映子心中的茉莉又是怎样的呢？出示：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。师：此时此刻，映子心中的茉莉是怎样的？（生答洁白纯净，缕缕幽香）师：映子的感受可比你们深多了，你从哪个字能看出来？（生：钻）师：钻，是一个多么生动的词呀！你是怎么理解它的呢？（生答）师：幽香是气味，

11、不可能钻进心里；能钻到映子心中的，其实就是父母之间的爱呀；“爱”温暖人们的心，所以映子觉得茉莉也显得更加洁白纯净，缕缕幽香。映子心中最想说的话是出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。请同学们齐读。师：你们读得真认真，此时的“哦”是从哪里发出来的？（是从心里。）师：是的，那就让我们深深地吸一口气，然后徐徐地吐出来哦来试试看师：读了这个句子，你有什么想问的吗？预设1：为什么用了两个“爱如”（强调。表示一种感叹，可以深入心灵。为了点题！爱如茉莉是由衷的赞叹、赞美，是心的真切体会。）预设2：为什么用句号？（因为作者深深地也真正地明白了爱如茉莉。与前文“这也叫爱”呼应）师：对啊，作者从心里由衷地发出“哦，爱如茉

12、莉，”吐出来以后，又深深地回到了自己的心底，那同时也是作者的喃喃自语啊哦，爱如茉莉，爱如茉莉。（老师读，第一个“爱如茉莉”深情感叹，第二个“爱如茉莉”低回婉转，渐弱，“回到心里”的感觉。）师：我们一起来读好吗？（齐读最后一句）五、整体回归、表达真爱。6（播放爱的奉献）引导1：师：回想起这段往事，后来映子又想写一首小诗。请大家选用课文容，帮映子写完这首小诗，好吗？（出示茉莉图片与小诗）爱如茉莉爱如茉莉，平淡无奇。爱是妈妈羞红的脸，爱是妈妈的一声嗔怪，爱是妈妈虚弱的声音，爱是爸爸直奔医院的身影。爱是，爱是，爱是，爱是。爱如茉莉，洁白纯净；爱如茉莉，缕缕幽香。引导2：师：是啊，爱如茉莉。其实，生活中

13、从来都不缺少这如茉莉一般，平淡无奇、平平常常、平平淡淡的爱，缺少的是一双发现真爱的眼睛和一颗关注细节的心。你的生活中一定也有过许多这样爱的画面？你可以静静地思考，也可以跟同桌小声地交流一下。让我们一起来为自己写一首小诗吧！爱如茉莉爱如茉莉，平淡无奇。爱是，爱是，爱是，爱是。爱如茉莉，洁白纯净；爱如茉莉，缕缕幽香。预设：爱是我摔断腿时，爸爸背我上学的背影。爱，是上学时，妈妈奔跑着送校服的身影，爱是每天早晨母亲为我准备的早饭，爱是妈妈亲手纺织的线衣师总结：你们写出了自己的发现，写出了生活中的真爱！真好！（播放爱的奉献）生活中需要爱，除了亲人的爱，更需要同学、老师的爱，这些爱可以使我们更有力量，更温暖。我们在爱的芬芳中渐渐长大，就让我们伴随着茉莉的缕缕幽香把爱传递给他人，传递给社会吧！下课！六、板书设计16爱如茉莉平淡无奇缕缕幽香11 / 11