专业审核评估下的地方院校计算机课程改革(共2568字).doc

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1、专业审核评估下的地方院校计算机课程改革(共2568字)摘要：专业审核评价促使高校办学由注重办学规模到注重办学质量的方式转变。通过专业审核评价从专业角度对地方院校的专业建设带来了机遇与挑战。为了加强地方院校的专业特色和提高办学质量，以评促建，探索了一套针对性的面向专业审核评价的计算机应用课程教学改革方案。该方案立足实际，对计算机应用课程的建设给出了具体的实施和指导，适合推广到其他地方高校借鉴和参考。关键词：计算机应用；课程教学；专业审核评估；地方院校一、引言为了更细更好地反映学校的办学水平，促进学校进行精准的专业建设，高等教育的评估体系已由以校为单位的评价方式转变为以专业为单位的评价方式，如湖南

2、省将在年前完成所属高校所有专业的第一轮审核评价。专业审核评价能更细地展示学校的办学水平和能力，也加大了专业的竞争和淘汰的态势，有利于专业的优化，对高等教育由注重数量发展转为注重质量发展有着重大的推进作用。对地方院校而言，专业审核评价既是机遇也是挑战。机遇是一些有地方特色的专业将脱颖而出；挑战是需加强特色不足的专业，以评促建，提高专业的整体水平。对于计算机应用课程而言，因为它是地方院校各专业的一门通识课程，所以将影响到多个专业的审核评价。可见，对它从专业审核评价的视野下进行充分的教学改革非常必要。通过对专业审核评价的研读和教学实践的总结，我们探索出了针对性的面向专业审核评价的计算机应用课程教学改

3、革方案，具体如下。希望通过该方案推进各地方高校的计算机应用课程改革。二、专业审核评估视野下的地方院校计算机应用课程改革在专业审核评估视野下，我们对地方院校的计算机应用课程改革从以下六个方面进行了积极探索和研究。加强校内协同育人作为湖南工艺美术职业学院而言，计算机应用课程以服务美术类专业课程提供支撑作用，如电脑美术、动画设计、等课程；而湖南城市学院按专业不同有支持城市建设等专业的、有支撑制造类等专业的。因此教师在教授不同专业学生的计算机应用课程时，需与对应专业课程教师协同教学内容，以形成课程良好的衔接和针对性教学，达到协同育人，目标化教学。这样不仅使计算机应用课程能提前介入专业课程部分，又具有特

4、色，也发挥了课程的定向支撑作用，实现了协同育人的目标。组织教师教学竞赛地方院校的计算机应用课程的教师由于受地域和师资的限制，需要通过竞赛的方式同外部进行交流提升。教学竞赛先在校内进行，与本校的教师就课堂教学、信息化教学等不同形式组织竞赛，先达到校内交流、选拔的目的，以赛促教。然后将校级竞赛选拔出来的优秀教师，派到省里参加课堂教学竞赛、信息化教学竞赛等，以达到与省内高校特别是省会高校交流、学习的目的。然后参赛或获奖教师回校后，向其他教师传授经验，达到共同进步提高的目的。组织学生学科竞赛为了提高和检测学生的学习效果，地方院校的学生也需要同省内其他高校的学生以竞赛的形式相互学习交流。计算机应用课程已

5、有的赛事包括计算机作品赛、大学生“挑战杯”等赛事。学生竞赛的方式是由教师指导，学生成立团队，经学校初赛后选拔出优秀的计算机应用作品，然后参加省里的大学生“挑战杯”或者大学生计算机作品赛。开发大学生创新创业训练项目计算机应用课程适合组织学生创新创业项目，因为计算机应用在社会各单位和部门应用广泛。创新创业项目可以采取与地方企业合作的方式进行。由指导老师牵头接洽地方企业，从地方企业的现实需求中找出适合学生创新创业训练的项目。申报专利计算机应用也适合学生申报实用新型专利。围绕着计算机各个组件再加上美术类专业学生的设计素养，可以在计算机显示屏、键盘、机箱等各方面设计出特色的实用新型专利。由于学生缺乏专利

6、申报等方面的知识和经验。这部分可以由教师主导，学生提出创意和设计方案，教师加以指导和申报。开展特色教育为了使计算机应用课程具有地方性特色，体现出为地方经济和社会服务的培养目标。计算机应用课程可以开展世界大学城的特色教育。在计算机应用基础课程开设时，要求学生建立世界大学城的个人学习空间，一方面便于师生交互，另一方面能展示学生的个性和特色。三、结语专业审核评价能更细地展示学校的办学水平和能力，也加大了专业的竞争和淘汰的态势，有利于专业的优化。地方院校面临着激烈的挑战。为此，从专业审核评价的视野下对计算机应用课程教学进行改革研究。从加强校内协同育人、组织教师教学竞赛、组织学生学科竞赛、开发大学生创新创业训练项目、申报专利、开展特色教育等方面进行了改革研究。这套面向专业审核评价的计算机应用课程教学改革方案也能给其他地方院校提供借鉴和参考。参考文献：林静审核评估视域下地方高校双学位人才培养的有效性研究以桂林理工大学为例中国培训，（）：李进，刘民钢高校本科教学审核评估的意义与重点上海教育评估研究，（）：夏季亭，帅相志，张威深化高校本科教学评估改革的思路与对策当代教育科学，（）：.第 4 页 共 4 页