大雨和小雨的教案反思

《大雨和小雨的教案反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大雨和小雨的教案反思（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、大雨和小雨的教案反思【篇一：大雨和小雨教学设计】大雨和小雨教学设计教学内容： 1、歌曲寻找生活中的声音；2、大雨和小雨；3、听听我创造的声音。课 时：一课时教材分析：大雨和小雨是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。歌曲为一段体，共三个大乐句。歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。学情分析：本次课是一年级的第一节音乐课，对于一年级的学生来说，他们活泼好动、好奇心强，但是在学唱方

2、面，学生刚开始认字，在识字能力上比较薄弱，需要教师在课堂上反复的朗诵歌词，达到熟能生巧。教学目标： 1 、学生积极寻找并模仿生活中的声音；2 、运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音；3 、学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲大雨和小雨。 教学重点：发现生活中的声音，通过模仿积累对声音的敏感度，能用人声、乐器声模仿生活中自然界的各种声音。教学难点：能用不同的声音表现大雨和小雨，感受歌曲的强弱。 教具准备：电子琴、录音机、录音带教学过程：一、导入部分（一）学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课改要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与

3、音乐活动的过程中喜爱音乐。）（二）寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想 师：有一个 “快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。 （多媒体课件：火车开了。）师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）二、新

4、授部分师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨1、朗读歌词2、师范读，生跟读。师：请孩子们跟老师有感情的朗读歌词。老师读一句，你们读一句。评价：同学们读的声音非常洪亮，可是刚才我们也说了大雨和小雨的声音是不一样的，大雨的声音大，小雨的声音小，现在我们用动作分别表示大雨和小雨，大雨用拍手，小雨用拍肩，跟着老师一起做，看哪个小朋友做的最好。3、选一个学生带全班齐读。师：哪位小朋友想上来试读一读歌词？（真不错，给他点掌声鼓励！）4、生跟师的琴声默

5、唱歌曲（请小朋友们跟老师的琴声以绿字代替歌词唱三遍。看谁唱得最认真！）5、生跟师的琴声轻声演唱歌曲。6、生跟师的琴声有感情的演唱歌曲（请小朋友有感情的把歌曲演唱一遍。）7、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。新课改重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。）三、拓展部分 听听我创造的声音1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？

6、（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。）2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。四、总结部分师：同学们这节课表现的真棒！你们的歌声真动听！通过刚才的学习和演唱感受到了歌曲中大雨和小雨有趣的声音，也感受到了小草在雨水的浇灌下茁壮成长、生机盎然的一幕，其实在我们生活当中有很多这样的声音，只要你善于发现，用心聆听，都能找到这样美妙的声音！最后我

7、们甜美的声音和你们学会的动作来表现这首歌曲。教学反思歌曲大雨和小雨是一首充满童趣的歌曲，模仿了下雨时不同强弱的声音。而本节课的重点也是在于 “强弱 ”的教学。所以在备课时，我加入了孩子们感兴趣的元素 动物的叫声，希望学生能通过听、模仿，自然而然的认识声音的强和弱，并能运用到歌曲演唱中。课堂上，这一环节的进行，学生们达到了我预计的教学效果。学唱歌曲时，先让学生们模仿大雨小雨的不同声音，然后引导学生完成歌曲最后的合唱部分。虽然有些同学会有 “立场不坚定 ”的现象，但是合唱的效果基本出来了。我没有把一整首歌曲全部扔给学生去学唱，而是分成了几个部分学习，最后在整体合起来，利用不同学习手段，降低了学习难

8、度，提高了学生的学习兴趣。在学会歌曲之后，引导学生们能够用强弱不同的声音表现大雨小雨，演唱歌曲。最后的音乐欣赏，让学生们在体会音乐不同表现力的同时，再进一步巩固强弱在音乐中的运用。在学生们的歌曲表演中结束课堂。整节课，学生在轻松的环境中学习，通过听、模仿、学唱、律动表演的基本达到了我希望的效果。当然，课堂中也存在了一些不足。在分声部教学中，环节进行有些操之过急，如果在慢一点，让学生每个声部多巩固几遍，合唱的效果也许更好。【篇二：大雨小雨反思】大雨和小雨教学反思韩愈小学 李君大雨和小雨是一首非常富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过 “小草笑嘻嘻 ”隐喻了雨

9、水对生态平衡的重要作用。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。这堂课的教学中我尝试着运用新的教学理念，应用猜谜语创设情景激趣，让学生 “谜 ”团中走进音乐，让音乐走入学生生活。由于我们是乡镇级的学校，音乐教学设备紧缺，所以我更是大胆地尝试用了最简单的 “乐器 ”纸张来进行节奏和声音模仿教学。课堂气氛一直非常活跃，学生们第一次知道了，原来最普通的纸也能演奏这么动听的歌曲。本节课我注重以审美为核心，给学生营造听觉的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。以旅行的方式，让学生听到了森林里不同的声音，进行体态律动的

10、活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究、创造性的去发挥想象力，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，在演唱的时候，让学生体会歌曲的演唱心情，感情处理得细腻。培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。最后，在活动中肯定学生多种不同的感受，再让学生自编了歌词，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。当然，不足的地方

11、还是很明显的：在开始学歌的时候，应培养学生们养成 “倾听 ”的习惯，多听几遍歌曲，这样就更能很快地学会该歌曲。在以后的教学中我会改进，让学生学得更轻松更喜悦，更能体会音乐中的美。【篇三：大班音乐活动：下雨啦教案及反思】大班音乐活动：下雨了活动意图：幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨 ”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。活动目标：1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。2.积极参与音乐活动，体验合

12、作的快乐。活动准备：多媒体课件、生活经验、钢琴。活动过程：一、律动木瓜恰恰恰音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。二、发声练习下 雨 了 下 雨 了三、节奏练习你们看过下雨吗 ?它会发出什么声音 ?音乐城的雨会唱歌。下大雨播放课件一起听一听。 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答学习节奏 ,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声 ,即兴动作表演节奏型。（2）小雨的节奏音乐城的雨点发生了什么变化 ?下小雨了播放课件滴 答滴答滴 答 滴 答学习小雨的节奏 ,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声 ,最后用身体动作感知节奏型。（3）节奏游戏：大雨和小雨滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴

13、滴滴 答答滴 答 滴 答 滴 答 滴 答（四）：复合演唱音乐城里有一个藏宝库，里面藏了许多的宝贝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。1=d 大雨的歌滴 滴 滴答 答滴 答引导幼儿观察密码，把休止符唱好。用歌声打开第一扇大门。小雨的歌引导幼儿用歌声打开第二扇大门，并唱准休止符。大雨和小雨的歌滴答 滴 答滴答教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打开第三扇大门（五）：律动木瓜恰恰恰欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。活动反思：孩子们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨 ”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打

14、湿， 衣服会溅脏，出门得带伞， ? 。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个 “玩”的过程，用游戏的方式去学习。在 “玩”中去感受，在 “玩 ”中去观察，在“玩”中去体验，在 “玩 ”中去想象。律动导入，进入情景。一上课，我就用多媒体初出示城堡说：音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。让学生一起练声，愉快地进入活动的情景，一下子抓住了孩子的注意力。游戏贯穿，提高兴趣。我首先安排好教学环节，理清教学思路，而实践告诉我更为重要的是如何吸引住孩子，特别是处于好动状态的，良好的倾听习惯尚未养成的孩子。在教学这一课时，先是节奏练习，后我运用了找宝藏的游戏巩固知识，从去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。幼儿唱对了，不断闯关，体验成功的乐趣。一直到最后欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。孩子们始终在游戏中愉快地活动。一些教学环节还有待改进。比如说在节奏练习这个环节中，可以给幼儿更多的想象，自由练习的空间。要给幼儿创造条件，让幼儿锻炼和展示等。还有是 ppt 有待做得更生动些。经后我还需多加学习。