优化教材案例品味《文化生活》优化案例

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1、优化教材案例品味文化生活 优化案例优化教材案例品味文化生活_优化案例论文导读:：它的图片资料、教学案例更多一些。所有只有优化案例。这种案例素材就应该上升为讲点。论文【关键词】：p ：案例，新课程理念，优化案例，讲点，案例相关之处文化是人的精神产品以及精神活动，本身就是很抽象的东西。学者钱钟书说过：“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。”面对高中思想政治新课改中新增的文化生活模块，为了避免机械枯燥的讲解抽象的文化，我们需要更多的思考。在教学实践中，我们会发现文化生活和其它它几个模块教材相比，它的图片资料、教学案例更多一些，这也给我们一些启示要

2、充分用好这一先天资，优化教材中的案例，充分体现文化生活的魅力。一、教材案例于新课改的课程理念 这次高中思想政治课新课改中所倡导的课程理念中，明确讲到我们要追求的是一种“建构以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”。新课程理念认为学生在日常生活和以往的学习中，已经形成了一定经验，对很多问题和现象都有自己的看法；即使有些问题还没有接触过，也可以凭借相关的经验进行解释。因此，新教材把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，促使其从原有的知识经验中生长出新的知识。体现这一过程的方式，就是案例。在新教材中，这种案例以启动和引导思维活动的方式呈现出来优化案例，包括事例、数据、现象描述等常识性素材的运用，穿

3、插在课文之间，采用统一的字体和格式规范，我们称之为“活动框”。活动框的内容与课文密切关联、相互呼应、浑然一体，并提供引领学生思考问题的路径、运用资料的方法和共同探究的策略，以及解释各自想法的机会，是实施过程性目标的主要环节。例如教材中的网络文化、青年志愿者、红色之旅、数字图书馆等案例，包含我们日常生活中的吃穿住用行等各个画面，使学生感受亲切，提升了学习的积极性和思考的主动性，同时经过“具体一般具体”的多环节转化，在归纳推理和演绎推理的反复作用下，学生识别问题、分析p 处理问题的能力会有明显提高。二、必须优化教材案例，才能提高教材的使用效率和效果 但是对于学生来说，不是所有的思维过程都具有理论升华的意义；而且地域不同，对教材案例的理解也不尽相同。所有只有优化案例，才能真切展现内容目标的重点，从而极大提高教材使用的效率和效果第 3 页 共 3 页