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1、大班数学加减法教案 【篇一：幼儿园大班数学教案： 8 的第三组加减】活动目标：1、通过看实物图列算式，学习 8 的第三、四组加减。2、巩固复习看图形勾画特征。3、能按要求进行各项活动，并与同伴友好合作。活动准备：教具：实物图，算式教具一套。学具：幼儿用书第 12、13 页。活动过程：一、集体活动。1、复习 8 的组成碰球游戏。2、学习 8 的第三组加减。 出示实物图：引导幼儿观察画面说说：图上有什么 ?有多少?有什么不同?启发幼儿按标记的提示，列出 8 的第三组加减。(3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3) 并让幼儿说说算式的意义。3、学习 8 的第四组加减。让幼儿独立完成后，说说是
2、怎样做的 ?教师板书： 4+4=8 ，8-4=4 。4、读一读 8 的第三、四组加减算式。二、操作活动。1、看图列式。引导幼儿观察画面上实物的数量，启发幼儿根据不同的特征列出算式。2、仔细观察图片，选择正确的答案图打 radic; ，在列出加减算式。3、直接写出得数。三、活动评价。【篇二：幼儿园大班数学教案： 7 以内数字的加减法】幼儿园大班数学教案： 7 以内数字的加减法 活动目标： 1、学习 7 的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行 7 以内数的加减运算。2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。活动准备： 1、经验准备：幼儿有看图列组
3、成式的经验，学习过 6 以内各数的加减和 7 的组成。 2、物质准备： ，-教具：图片一张(上面画 7 只猴子，其中 1 只小猴， 6 只大猴； 2 只猴子在树上， 5 只猴子在草地上； 3 只猴子在吃 香蕉， 4 只在吃苹果。 )-学具：幼儿用书 (p11 、12、13页)，幼儿人手一支笔。活动过程：1、看猴子去。 -教师：还记得 7 只小猴去旅行的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。 -教师(出示图片 )：小猴在哪里 ?它们都在干什么 ?-请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么 ?如： 1 只小猴子， 6 只大猴子 -教师：你能用一道算式来表示吗?-引导幼儿列加法或减法算
4、式，并说一说每个数字表示什么意思。 如： 1+6=7 表示 1 只小猴子和 6 只大猴子合起来是 7 只猴子。再如：7-1=6 表示 7 只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。-继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?2、幼儿操作活动。 -看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出 7 的第一组加法或减法算 式。-观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。-带领幼儿分别打开幼儿用书第 12、13页，引导幼儿练习7 的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。 )3、
5、活动评价。请幼儿介绍看特征列算式的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。【篇三：大班数学教案 5 的加减法】数学教案 5 的加减（大班）设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和 10 以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。教学目标:复习 5 的分合 ,在掌握 5 的分合的基础上 ,学习 5 的加减 .进一步理解加减的实际意义 ,会解决生活中的简单的加减问题 .能
6、根据分合式说出加减法算式 .教学重 难点:理解加减法的实际意义 ,解决生活中的加减法问题 .教学准备 :背景图一幅 ,活动动物卡片 (小兔子 5 只),5 的加减算式 2 3=5 3 2=55-2=3 5-3=2,5 的分合式 . 幼儿书写用具 .教学反馈 :纠正措施 :教学后记 :教学过程 :个人分析意见一、 复习 5 的分合。1出示 5 的分合式，请幼儿认读。2游戏：碰球（复习 5 的分合） 师：嘿嘿嘿，我的 1 球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的 1 球碰 4 球，1和 4 合 1 起来是 5。（依次说完 5 的分合）二、 新授 5 的加减。a1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了 2
7、 只小兔子，又跳来了 3 只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2.指定幼儿回答。3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（ 2 3=5 ）6.提问：如果草地上先跳来 3 只兔子，后跳来 2 只兔子，应该怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式（ 3 2=5 ）8.比较两道加法算式的异同。9.拓展练习： 8 9=17; brp/p9 8= ？b1. 老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的 5 只小兔子，有 2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3.请幼儿口头说出算式。4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（ 5-2=3 ）5.提问：如果先跳走了 3 只兔子，还剩下几只兔子？6.请幼儿交流、讨论并回答。（ 5-3=2 ）7.比较两道减法算式的异同。c 游戏：你问我答师：小朋友，我问你， 2 3= ？生：老师，告诉你 2 3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算 .d 抢答:看谁最快 ? 老师准备一些口头的加减法应用题 ,师读生抢答 ,比一比 ,谁最快?例如:河里游来了 3 只鸭子 ,又游来了 2 只鸭子 ,一共有几只鸭子 ?( 答得多 又对的为胜 ,可以得到老师的奖励
大班数学加减法教案
