《逛商店的语言说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《逛商店的语言说课稿（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、、说设计意图：大班幼儿对生活有了根底的认识，而且语言能力也有了一定开展，商场与我们 的生活息息相关，对于幼儿来说逛商店也有一些生活经验，我们可以让幼儿倾听其 他小朋友讲诉购物经历和讲诉自己的购物经历，丰富和开展幼儿的语言能力，让孩 子们学会分享，提高生活情趣，体会生活的美好。二、说教材：一定的生活经验是幼儿进行讲述的根底，商店的功用是什么 ?与我们的生活有 什么关系 ?以及在逛商场时的所见所闻这都是幼儿应该有的生活经验。这样才能引 起幼儿回忆和讲述的积极性。因此，教学的知识点是：商场与人们生活的关系和在 逛商场时印象最深最感兴趣的事物。在课前通过多种形式如家长带幼儿逛商场或教 师带幼儿逛商场，
2、并有针对性的引导幼儿观察、记忆。这一知识点在整个知识结构 中占根底地位，也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。纲要所提出的要让幼儿 乐意与人交谈，讲话礼貌 ;能注意倾听别人讲话，能清 楚的说出自己想说的事。 并制订了 3 个教学目标：1、丰富逛商场的知识经验，激发幼儿热爱生活的美好情感。2、引导幼儿运用已有的知识经验讲述逛商场的见闻和感受，培养口语表达能 力。3、初步了解商场与人们生活的关系。重点：引导幼儿将逛商场时的所见所闻大胆的讲述。重点制定的依据：纲要中 提出要让幼儿 想说、敢说 语言能力是在运用的过程中开展起来的 ，因此我们的 教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能乐意与人
3、交流，能大胆在众 人面前表达。另外，作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向具体形象性思维过度， 形象思维已经迅速开展，加上不断的实践学习，已普遍能组织简单的句子，表达自 己的见闻。难点：初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感兴趣的体验。生活经验讲述就是根 据幼儿的生活经验，围绕一个主题，有目的、有方案的组织幼儿进行的讲述。那么 能安排好内容的顺序，组织简单的语句，较连贯的表达出来，对幼儿来说有一定的 难度，而幼儿又具有善于挑战好奇的心理，因此经过一定的努力也可以完成。因此 这是本次教学活动的难点。三、说教学准备： 幼儿逛商场的生活经验、逛商场的照片、投影机、欢快的音乐四、说教法： 根据教材的内容和分析主
4、要运用了示范模仿法和启发联想法。第一种方法示范模仿法，幼儿天生具有良好的模仿性，任何事物幼儿都想亲自 去模仿，语言活动中示范模仿法也是十分重要。幼儿在模仿中学习语音、语法，学 习运用语言。在这里我不止单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范。因为作 为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助幼儿和老师的讲述开阔幼儿的思 路，让幼儿在模仿的根底上有所开展。第二种方法启发联想法，生活经验讲述必须有一定的生活经验为根底，在教学 中怎样让幼儿的生活经验充分起到作用，让幼儿把经验能用语言表达出来呢?我运用了启发联想法，通过再现性提问和启发式提问，帮助幼儿把已有的生活经验有条 理的串联起来，比方 你在商
5、店里买了什么东西 ?你发现了什么新鲜事 ? 哦，原 来每件商品和照片背后都有一个故事啊，你能讲给大家听听吗 ?引导幼儿将生活经 验归纳、总结、串联完整。这是幼儿能够连贯讲述的根底和关键。这两种教学方法 在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意了幼儿口语表达能力的 培养，也重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。五、说学法：六、教学程序： 教学程序分三局部。第一局部出示逛商场的照片导入课题：运用实物投影将逛商场的照片展示给幼儿。 这是老师最近刚刚拍的照片，你知道我是在哪拍的吗 ? 哦，是商场，是哪个商场你猜猜看 ? 引起他们的兴趣。第二局部展开讲述，启发 引导，激发幼儿回忆生活经验
6、。 你去过哪些商场 ?在商场里你看到了什么 ?你和 谁去的 ?都买了些什么 ?在逛商场时你遇到过什么新鲜事 ?当幼儿进行讲诉时，教 师进行个别指导，观察幼儿的反响，倾听幼儿的讲述内容。教师示范讲述，教师示 范讲述时要开阔幼儿的思路，针对逛商场时遇到的新鲜事进行讲述，激发幼儿有关 的回忆。让幼儿把自己带来的商品或照片进行个别讲述。 今天某某小朋友也带来 了一件从商场里买来的商品和逛商场时拍的照片，让他给我们大家讲讲吧! 幼儿个别讲述时注意引导幼儿认真倾听，学会与他人分享快乐。第三局部是在游戏活动中 结束学习，让孩子们把所有的物品都放到一个地方，装扮成小超市，每个幼儿都扮 演角色，同时播放音乐，让孩子们在快乐的超市购物游戏中体会逛超市的乐趣。
逛商店的语言说课稿
