【人教版】三年级上册Unit 6 单元教案 4

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1、2020学年人教版英语精品资料Unit 6 Happy birthday教学目标与要求：1. 能听懂、会说Happy birthday!How old are you?Imyears old.How many ? Five.在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2能听说、认读1-10 的数字.3 能明白“How old are you? 和“How are you?”的区别。 4能听懂一些简单的指示语, 并能按照指令做出相应动作。5.能正确听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。A 部分第一课时一 教学内容与分析：1 Lets learn.本部分让学

2、生能听辨、会说生活中的One to Five及其书写形式。 Lets chant此歌谣通过跳绳活动，帮助学生巩固操练One to Five.二课前准备：1. 教师准备数字1-5的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。2. 教师准备本教材的录音器材。3教师准备“Old MacDonald ”的歌曲。三教学步骤1 热身/复习（Warm-up/ Revision）(1) 教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO,其他三组分别扮演“duck, cat, pig。也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“Ol

3、d MacDonald, duck, cat, pig并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。2 新课展示（Presentation）(1) 教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one, one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字5(2) 玩游戏：Lucky number教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。（3）说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。(4) 让学生听录音，跟读Lets learn 部

4、分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3 趣味操练 ( Practice)（1） 教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one, 让学生跟读。（2） 让学生练习从1数到5， 再从5数到1。（3） 教师将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1- 10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。（5） 让学生听录音，边说边做Lets chant 部分的活动。A打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.B.听歌谣写数字。C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。D组织学生

5、四人小组操练和表演。4 课堂评价 (Assessment)完成课堂练习5 课外活动(Add- activities)(1) 听录音，仿读句子。(2) 将所学的数字1-5说给家长听。板书设计：教学反思：第二课时一 教学内容与分析：1. Lets talk.本部分主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中语用How many?等询问物品的数量。2.count and say 本部分通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many?Five Two的句型。二. 课前准备：1人物的头饰。2 插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。3 一条手绢4 用纸

6、盒做的两个骰子。三、 教学步骤1 热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)师生互致问候。(2) 复习本部分的Lets chant。2 新课展示(Presentation) (1) 利用课本Count and say图复习数字One to five.因为上节课已经学过One to five单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用How many?互问互答(提醒学生注意How many后面名词复数的发音。)Today is Sams birthday .He has many gifts.What are they? Lets take a look.How many cakes?

7、 One.Great!Can you find more gifts and count them.(2)教师用How many? 问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。(3)学生看图引出Sam 和妈妈去买生日蛋糕的场景，猜猜人物的对话，教新词plate.(4)教师带上头饰表演对话，帮助学生理解，并回答：How many plates?(do they buy)?(5)学生打开课本听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：This one，please.引导学生理解One是指cake。（6）对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。 (5) 游戏“掷骰子，说年龄”将教师准备的一个骰子放在讲台上，请

8、一个学生上讲台掷骰子，一个人学生问“How many ?”，如果回答错误就退出游戏，让其他学生来参加。教师示范后，请学生来回答。(6) 师生对话3 课堂评价 （Assessment）做活动手册本单元第2部分练习，方法与步骤参考第一单元。4 课外活动 (Add-activities)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。板书设计：教学反思：第三课时一. 教学内容与分析：1Letters and sounds 本部分只要学习Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。2. Start to rea

9、d(Find and say)Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。二课前准备：1 教师准备字母的图卡和词卡2 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3. 教师准备Lets learn 的单词卡片。4 教师准备该部分的录音器材。三教学步骤1 热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice (3-5 minutes)（2）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。2 新课展示（Presentation）(1) 教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把大

10、写U和小写u让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。(2)引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字母的印象（3）教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（5）教师呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。（6）以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音。(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。2趣味操练 ( Practice)(1) 让学生听Lets liste

11、n and circle 的活动。(2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big VHow many big Vs?4. 课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第3部分的练习。 5. 课外活动（Add-activities）(1) 将新学的字母读给家里人听。(2)正确书写6个字母。 板书设计：教学反思：B 部分第一课时一 教学内容与分析：1. Lets talk.本部分主要主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happy birthday的语意及其使用场合，得

12、体运用核心句型How old are you? Im years old.2. Lets play.本部分是通过卡片趣味活动，帮助学生巩固核心句型How old are you? Im years old。以及复习Whats your name？Im.二课前准备:1. Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的头饰。2. PartB Lets learn 教学挂图3. 教师单词卡4. 录音器材三教学步骤1 热身/ 复习（Warm-up/Revision）(1) 复习单词one to five：做游戏Whatis missing？教师一边出示数字单词卡，学生一边读。教师把五张单词卡

13、贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得分。(2) 请同学上讲台表演A部分Lets talk 的对话。2 新课展示（Presentation）（1）教师利用课本PartB Lets learn 教学挂图安排学生数生日蜡烛，教数字six to ten（2）根据学生真实年龄教How old are you?教师戴上Sarah 的头饰，问学生A：Hello，Im Sarah.Im seven years old. How old are you?学生回答：Im years old.教师教全班同学说：How old are you?学生开火车两人操练Ho

14、w old are you？Im years old.（3）a.让学生看Part B Lets talk教学挂图，回答问题：Who is coming to the party? b.听录音或听教师用头饰呈现对话，回答问题：How old is Sam?c.听录音，模仿跟读句子。d.分角色扮演对话。（4） 让学生听录音来展示A 部分Lets talk的内容。3 趣味操练：(Practice)(1)两人进行Lets play活动。教师组织学生进行两人活动，学生A写五张数字小卡片，学生B写五张同学名字的小卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。(2) 让学生戴上头饰，表演Lets talk 部分的

15、对话。(3) 游戏： 划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers? 另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。4 课堂评价( Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。5 课外活动（Add-activities）听录音，仿读Lets talk 的对话。板书设计：教学反思：第二课时一 教学内容与分析：1 Lets learn.本部分通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的six to ten 数字单词。要求学生能听辨、认读数字单词one to ten，用Im years old.表达年龄。2 Le

16、ts do.本部分要求学生能根据指令做动作。二课前准备： 1. 教师准备数字词卡2教师准备Lets do 的动作图卡。3录音器材。4、学生单词卡三教学步骤1 热身/ 复习 (Warm-up/Revision)(1)播放Lets Chant来复习A 部分学过的数字。 (2) 教师播放B部分Lets talk,让学生跟读。找学生进行表演对话。2 新课展示(Presentation)(1) 词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字one to ten。教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数（如果超过6，教师可带领继续读下去），也可以进行分组比赛。（2）教师播放生日歌，利用课本第62页的情景图教数

17、词seven to ten。Sam is six years old.He is having a birthday party,His friends come to the party ,too.How old are they ?Look at the picture .Lets count the candles.How old is Sha Sha? Shes six years old.(3)教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句子Im years old.说说自己的年龄。（4）a.听Lets do 录音，让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后提问并要求学

18、生用手指表示数字 。b.再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。c.全班起立，跟着录音节奏，做手势跟读。d.教师发指令，学生做手势，逐步过渡到学生四人小组活动。（5）教师打乱顺序出示six to ten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请学生在黑板上完成配对。然后学生打开课本跟录音朗读B部分lets learn.3 趣味操练(Practice)游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子Im years old全班每一列一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个单词卡（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，st

19、art学生以说悄悄话的方式把Im six years old传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应eight对应的单词卡并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。此游戏帮助学生巩固单词形义的认识，同时也操练了句子。猜拳游戏：学生三人一组，其中两人分别用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字，另一学生拿出两个单词卡想加，问How many？谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。完成Start to read的find ，tick and match练习。4 课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第5部分练习。5 课外活动(Add-activities)(1) 听录音，仿读句子。(2) 将所学

20、的有关数字，用英语说给家长听。板书设计：教学反思：第三课时一 教学内容与分析：1. Lets check.本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。2Story time.本部分以故事的形式，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了一些新词和新句，目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。二课前准备：1 教师准备本单元所学数字词卡。2 本单元所学词汇的图卡和词卡。 三教学步骤：1 热身/ 复习 （Warm-up / Revision）(1) Daily oral practice.(2) 通过词卡和图卡复习所学的数字（Read the words o

21、ne by one）。(3) 游戏：速认速记。2 趣味操练 ( Practice)1）听力练习：Lets check先让学生观察4幅图片分别出现了什么，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。2）让学生做好根据图片和单词进行圈画。（2）操练1、引导学生看Story time的图片，回答问题： Whose birthday is it？How old is Zoom？ Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise?What do you know from the last picture? Tell your partner.2

22、.听录音，教师解释语言点，让学生分享股市的幽默之处。3、跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。3 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第6部分的练习。4 课外活动（Add-activities）（1） 听录音，读A、B 部分，边读边做动作。（2） 和同学一起看62页，用手指着主画面上的人，用英语说他们的年龄，看谁说得多。板书设计：教学反思：Recycle 2教学目标与要求：1. 复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。 2能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个单词，并能按指令做游戏。 3. 巩固复习1-6单元所学的字母

23、，听到字母能说出它对应的发音。 第一课时 一 教学内容与分析: Read aloud 本部分呈现了发生在树林里的故事，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。是对第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。 二课前准备： 1 小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。 2 教师准备4-6单元的图片和词卡3 教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。 4 教学录音器材三 教学步骤1 热身/复习 (Warm-up/Revision) (1) 师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问

24、答的方式。（2）教师出示词卡，让学生认读。2 新课展示 (Presentation) （1）呈现树林的背景图，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。Whats in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I dont like it. Look at the bird .Its in the tree.Whats this? Water.

25、 Drink some water.(可拓展其他食物的单词)（2）故事呈现（1）教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。（2）Free talk教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank youThanks. (3)教师讲解内容中的难点，让学生跟读。（4）教师播放该部分录音，让学生跟读， 3. 趣味操练 (Practice) (1) 教师放录音，让学生跟读对话(2) 将学生分组，进行角色表演。(3) 请学

26、生上讲台进行角色表演。4课堂评价 (Assessment) 本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。 5 课外活动 (Add-activities) (1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2) 让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。板书设计：教学反思：第二课时 一 教学内容与分析：1.Go up to the ladders.Go down the snakes. 本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话，通过听音、辨别单词、“掷骰子爬楼梯”的活动形式来复习动物、食

27、物、数字和字母。本部分的教学目标要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用Whats this ? Whats that? Its Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? Im .How many?2.Listen and tick . 本部分考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。 二课前准备： 1. 教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。2. 一个骰

28、子。 3. 学生四人一组准备1-12 的数字卡片。 4. 学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。 三教学步骤1 热身/复习（Warm-up/Revision） (1) 让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指来代替candle。如唱one little candle时伸一个手指。 (2) 学生进行日常对话，如： P1: Hello! How are you? P2: Im fine, thank you. And you? P1: Im fine, thanks. 等等。 (3) 教师展示动物的图片，通过Guessing game 来复习单词。 请

29、一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes, no 来回答。 2 新课展示（Presentation） (1)教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?（2）完成课本第67页Listen and tick.（3）完成课本第68页Cross out words that dont belong.(4)让学生同桌两人完成Go up to the ladders

30、.Go down the snakes.3.语用活动1.呈现情景“Birthday Party” 生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先让学生猜测一下Amy 的年龄，限定猜测次数。2.猜礼物(1)教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag(2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。3.Party大食会教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会主人Amy，她负责“款待”参加party 的同学，自编对话并表演。There is a lot of a

31、nd drink. Id like some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.4 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。5课外活动( Add- activities) 在课下和同学一起玩Lets play的游戏。板书设计：教学反思：第三课时 一 教学内容与分析： 1Fill in the blanks 本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。2 Lets sing. 本部

32、分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。二 课前准备： 1师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。2、教师卡片，录音器材。三教学步骤1 热身/ 复习（Warm-up/Revision） (1) 学生间进行日常对话。 (3) 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。 2 新课展示（Presentation） (1)字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。（2）Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo.(3)学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。3 趣味操练（Practice） (1)“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个按照学生水平，如此增加字母的数量。(2)根据字母代表单词自编歌谣。4 课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第4、5部分。5 课外活动（Add-activities） 将这首歌唱给家长和同学听。 板书设计：