第14课从“师夷长技”到维新变法

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1、第课 从“师夷长技”到维新变法一、教材分析从“师夷长技”到维新变法是人教版高中历史必修三思想文化史专题近代中国 思想解放潮流的第一课的教学内容，主要学习近代中国的进步思想主张，探究进步思想 主张形成的原因与进步思想的评价，体会近代中国向西方学习的发展变化。二、教学目标. 知识与能力：识记鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想主张；理解近代中国人 向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；中国人民 学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系。.过程与方法：联系必修的有关内容，讨论近代中国人思想解放的时代背景；运用制 表或列举的方式，将学西方、寻变革的思想历

2、程梳理清楚。. 情感态度与价值观：通过本节学习激发爱国思想和民族精神，认识到中华民族的觉醒是 一个渐进的过程。三、教学重点难点 重点：近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点； 难点：认识近代思想发展所处的历史背景和历史意义。四、学情分析 我们的学生属于平行分班，学生对必修三已进行系统的学习，基本掌握思想文化各时期的 变化和发展。本课所讲的抵抗派、洋务派、早期维新派、维新派等思想家的思想相对系统 条理便于掌握，所以讲解时主要采取研究性学习方式，教师主要提出问题，在学生讨论的 基础上加以引导五、教学方法 学会用问题探究法、比较法、阅读法等学习相关问题，主动参

3、与课堂讨论，主动探究问 题的答案，并且要注重同他人合作学习和交流。教学手段：多媒体课件和学案导学教学环节：预习检查、设疑T情境导入、展示目标T合作探究、精讲点拨T反思总结、 当堂检测T发导学案、布置预习六、课前准备 学习准备：预习明清之际活跃的儒家思想，初步了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的 进步思想主张教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑 检查学生的课下预习情况，了解学生对教材内容存在的问题，使教学具有了针对性和 时效性。二）情景导入图片： 紫禁城的庄严肃穆鸦片战争的炮火纷飞世纪上半期，当西方列强在工业

4、革命的浪潮中高歌猛进的时候，古老东方的中国依然 恪守着农业文明。东方古老刀矛与西方近代炮舰的拼杀掀起了东西方文明、工业文明与农 耕文明、文明与野蛮的巨大撞击。在残酷的征服面前，古老的中国渐渐低下了妄自尊大的 骄傲的头颅：近代中国思想界出现了一次次思想解放的潮流。这个过程中的主流思想又是 什么？学生归纳：向西方学习。（三）教学设计问题：列举鸦片战争后到世纪末，中国思想界开始向西方学习，探索救国之路的主要 史实。教师投影人物插图。教师同时出示表格主要历程代表主张背景意义特点开眼看世界封建士大夫：林则徐、魏源四洲志各国律 例；海国 图志“师夷 长技以制夷”鸦片战争后（内忧外 患日深；西 学传入；有

5、识之士倡 导等）关注世 界；思想 启迪。军事科学技术 （器物层 次）中学为体 西学为用封建地主 阶级代表： 李鸿章、曾 国藩、左宗 棠等洋务 派中学为体 西学为用“师夷长技以自强”第二次鸦 片战争后 内忧外患付之实 践，迈出 了中国近 代化历程 的第一步技术 层次， 付之 实践。结果 失败维新 变法 思想 世 纪早期具有维新 思想的知 识分子（转 化中的资产阶级）王 韬、郑观应发展资本主 义。但没有完 整的理论；没 有付诸行动。洋务运动 的展开；中 国资本主 义出现；西 学的传入 等。为维新思想的形成奠定基础初涉 政治 制度 层次， 没有 付诸 行动。年 代资产阶级 维新派：康 有为、梁启 超

6、、严复反对圭寸建专 制，要求实行 君主立宪，发 展资本主义 经济和文化。 实行变法维 新。甲午战争 后，民族危 机空前严 重；民族资 本主义的 进一步发 展等展等思想启 蒙，促进 了中国人 民的觉 醒，是中 国近代一 次思想解 放潮流。制度 层次 并付 之于 实践一、“开眼看世界”依表格顺序逐层、有重点地分析后学生完成1、代表：请同学回忆，你了解多少林则徐？抗英、禁烟、开眼看世界（民族英雄）。2、思想主张是重点：两本书的地位。什么是“师夷长技以制夷”一一方法是向西方学习； 长技内容有三（军事科学技术）；目的是制夷。（资料回放）3、在“天朝上国”的美梦中沉睡了多年的清王朝，为什么在世纪年代会有明

7、士猛醒，要跳 出井底看看外面的世界一一背景简析。教师适当举例清朝君臣的无知4、看眼看世界虽然阻力很大，但它开了向西方学习之窗，产生了深刻影响。5、从林魏“师夷长技”来看思想特点：军事科学技术（器物层次）。原因鸦片战争直接看 到的是西方的“船坚炮利”过渡：虽然没有真正的实践并且只停留在器物层次，但为中国早期的近代化提供了可贵的思想准备。二、“中学为体，西学为用”。第二次鸦片战争后出现的洋务派提出了“中学为体，西学为用”分析填表：、什么是“中学为体，西学为用”。封建地主阶级立场决定一一“师”、代表：所做项重大实践活动一一洋务运动、为什么会形成洋务派，而且是清朝的势力派，甚至连晚清封建顽固派慈禧太后

8、也支 持洋务运动一一背景简析。、结果原因回忆，意义分析：“中学为体，西学为用”是地主阶级进行道路选择的前 提，也就是说他们总想把西方先进的军事、经济技术来稼接到落后的社会制度上来，这种 努力是注定会失败的。甲午战争至少宣告的洋务运动在军事上的失败，但迈出了中国近代 化历程的第一步。引导学生分析为什么？世纪年代，以“师夷长技以自强”为旗帜，进行了长达多年的洋务运动。创办近代 学堂，是文化教育领域中前所未有的事物，培养了一批翻译、军事和科技人才，在沟通近 代中西文化交流和学习西方近代科技方面，打开了窗口。洋务派有计划地向西方国家派遣 留学生。据统计，洋务运动期间共派出留学生多名。这些留学生不但学习

9、到了外国语言文 字和近代自然科学、军事技术以及某些社会科学知识，而且得以了解西方资本主义国家的 社会情况。他们中的不少人，在以后的政治、军事、外交和经济文化活动中发挥了积极的 作用，如詹天佑、严复等。总之洋务派倡导的洋务运动对中国近代思想的发展、教育制度改革等方面作出了重要 贡献，对于促进民主思想的传播，起到了开一代风气的拓荒作用。6、课本思考有人说：洋务派是林魏的继承者，是否有道理？一一引出特点过渡：、洋务运动年有没有改变中国积贫积弱的局面？甲午战争失败表明洋务运动没 有将中国引上富强的道路，那是否意味洋务运动学西方技术错了？没有，但远远不够、早在洋务运动实施过程中，一批积极参与洋务或与洋务

10、有密切联系的有识之士已经 觉察到洋务运动有不少弊病，认识到如果向西方学习仅仅局限于“器物层次”是远远不够 的，必须涉及到经济、文化思想和政治制度领域。这是代表着一种舆论和思潮的萌发，为 维新变法思想作了思想理论上的准备。我们称之为早期维新思想三、“维新变法思想”。早期维新思想分析填表（简单处理）1、代表属于什么阶层新在哪2、他们在政治、经济、文化上的主张实际上就是要求在中国进行变革维新，匚 里？是指提倡新事物，反对旧事物，这里指发展资本主义。3、为什么会在世纪、年代出现？一一原因4、注意其两点局限性：一是没有完整的理论；二是没有付诸行动。尽管如此，对康、 梁维新思想有何影响？一一意义维新思想的

11、发展过渡：世纪年代，维新思想有了进一步发展。、康有为、梁启超、严复（联系进化论）已经属于名正言顺的什么阶级？、与早期维新思想相比更具体、更系统。请学生列举：反对封建专制。实行维新变法： 要求实行君主立宪，发展资本主义经济和文化。补充：、维新思想传播的方式开办学堂、著书立说。、实践活动：戊戌变法。、世纪年代，先进中国人，向西方学习，寻求强国御侮之路有了质的飞跃，其政治活 动震撼中国大地，究其原因？、维新思想推动下的变法运动虽然失败了。但这是中国近代真正意义上的一次思想解 放潮流，为什么？展开：维新派提倡西学，兴民权，对封建专制制度和传统观念进行了冲击，促进了中 国人民的觉醒，为资产阶级民主思想的

12、传播奠定了基础，具有思想解放的启蒙作用。是一 次救亡图存的爱国运动，也是一次发展资本主义的改革运动；他们提倡资产阶级新学，批 判封建主义旧学，引导人们重新认识世界，他们痛感民族危机的严重，号召人们奋起救国， 谋求国家的独立富强；给古老的中国社会注入的活力是不可低估的，站在历史长河的高度 看，由传统农耕社会向近代工业社会转变是一股不可抗拒的历史潮流，尽管它在世纪末的 中国遭到了暂时挫折，但对清朝的封建专制统治却是一次巨大的强烈的冲击波，它留下的 痕迹是永不磨灭的，是永远鼓舞与启迪后人的。小结鸦片战争后，从魏源、林则徐，至慷有为、梁启超、谭嗣同、严复，先进的中国人开 始了向西方学习的过程，这是一个

13、逐步深入和提高的过程，中国的近代化逐渐从器物技艺走向社会制度的变革，并最终走向化心理，在依次递进中，中国逐渐融入世界近代化的滚 滚大潮中。（四）反思总结，当堂检测。教师组织学生总结本节课的主要内容，由学生整理本节课的教学思路上交，并进行当堂检 测。设计意图：培养学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正的能力。（五）发导学案、布置预习。本节课，我们学习了从“师夷长技”到维新变法，那么，通过这一课的学习我们基本了解 了近代思想发展的历程。下节我们将学习新文化运动，课下大家可以先预习这一部分，了 解新文化运动发展历程及内容，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。设计意图：布置下节课的预习作业

14、，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸必修第课从“师夷长技”到维新变法课前预习学案一、预习目标预习从师夷长技到维新变法初步了解开眼看世界、“中体西用”、早期维新思想和维新运动的代表人物及其贡献或者思想。二、预习内容（一）开眼看世界背景 代表 林则徐（）成就（）地位 魏源（）成就（）地位（二）中学为体，西学为用背景 代表 目的主张实践影响(三) 维新变法思想出现一一早期维新思想(1) 背景(2) 代表(3) 主张()评价发展一一康梁维新思想(1)代表康有为思想内容思想特点思想影响梁启超严复思想三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内

15、探究学案一、学习目标、知道“开眼看世界”的代表人物及其主要思想观点，理解“开眼看世界”新思想产生的原因。、认识洋务派及其思想主张，综合评价“中体西用”思想。、识记维新思想代表人物的基本主张，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起 的作用。、了解鸦片战争后到世纪末中国人学习西方、寻求变革的思想历程。重点：从开眼看世界到维新思想的变化历程，维新变法思想在近代中国社会发展进程中所 起的作用。难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。二、学习过程新课导入：材料一 1 5 5 9年，意大利传教士利玛窦到达北京，官员在会典书籍上查不出有意大利这

16、个地方，就坚决否认世界上有意大利。幸而会典上有大西洋国，于是利玛窦只 好自封为大西洋国民。材料二因为许多洋人不肯向中国官员下跪，于是许多中国人便认定洋人的腿弯不了，倒下就站不起来。设问：上述材料说明了什么问题？学生讨论，老师整理：说明当时中国人对外部世界的无知, 不了解世界形势的发展。 过渡：以“天朝上国”自居的清王朝，在鸦片战争中一败涂地，颜面尽失，不得已向蛮夷 之邦英夷，屈辱求和。这场战争给古老的中国带来巨大的冲击，一些爱国的知识分子 在严峻的现实面前，率先惊醒，开始摆脱与西方隔绝的状态，逐渐走上蜕变与新生的近代 思想历程。讲授新课： 探究一“开眼看世界”阅读材料结合课本相关内容找出看眼看

17、世界的背景、和代表及其主 张材料：夷之长技三：一战舰；二火器，三养兵练兵之法。 海国图志 材料：是书何以作？曰：为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷 长技以制夷而作。海国图志叙1、背景、概况林则徐近代中国“开眼看世界”的第一人 设问：为什么说林则徐是近代中国“开眼看世界”的第一人。、意义（影响） 明确了向西方学习的具体内容、方法和目的，引导着人们关注世界形势，对当时的思想解 放有重要启迪作用。提问：你觉得早期先进的中国人冲破藩篱，睁开眼睛，看到的是怎样的世界？全面吗？通 过这个设问，是学生能够更加准确的了解林则徐、魏源等只是引导了人们关注世界，而没 能付诸实施。探究二、中学为体，西学为用 阅

18、读材料并回答问题、背景 第二次鸦片战争后，外国经济侵略加剧，内有太平天国运动，清朝政局内忧外患。 材料：所谓 “体”是指事物的主体本质； “用”是指由主体派生，或为主体服务的表现形 式。张之洞（洋务派）说： “中学为内学，西学为外学。中学治人心，西学应世事，而必无 孛于经矣。” 材料：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不 过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然 成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个 窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方

19、 式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？”李鸿章语 材料：京师同文馆旧址（图） 自主学习：结合材料一、二和教材，概括“中学为体、西学为用”思想的主要内容、实质、 根本目的。合作探究：根据材料一、二、三，结合教材和所学知识，综合评价“中学为体、西学为用” 思想。（模块链接：必修 第单元第课第页。回顾洋务运动的内容及评价）探究三、维新变法思想阅读课本内容回答下面问题自主学习：早期维新思想产生的背景有哪些？背景：合作探究：早期维新派为何会从支持洋务派到与之分道扬镳？在洋务运动已经暴露出种种弊端，洋务派仍坚持“中体西用”也不面对现实，早期维新派 则从“中体西用”转为“改良政治、实行君主立宪

20、制度”。教师强调：在深化认识洋务思想及洋务运动利弊得失的基础上，早期维新派必然要从洋务 派中分裂出来。早期维新派在思想启蒙上处于承前启后的地位，之后，影响更深远更猛烈 的维新思潮将西学东渐推向新的高潮。归纳早期维新思想代表人物及主张代表人物经济思想文化思想政治思想评价：探究四康梁维新思想产生的背景、代表人物及其主张 背景设问：有哪些因素推动了维新运动的深入发展？学生讨论得出结论：帝国主义侵略加剧、民族资本主义的初步发展、中日甲午战争失败的 刺激。 代表人物及主张康有为梁启超严复（三）反思总结学生填写表格，进而探究。人物著作思想（四）当堂检测康有为在奏章中往往采取在“中体”中借用西学“移花接木”

21、法，给皇帝讲“心当变法” 的道理。顽固派指责他“其貌则孔也，其心则夷也”。康有为这样做的目的是在儒学的基础上吸收西方政治学说.为变法披上传统文化价值的理论外衣将西方的政治理论和实践中国化用儒家的经典解释西方的政治学说鸦片战争时期，以林则徐、魏源等为代表的地主阶级抵抗派开眼看世界的着眼点主要表 现在（）.军事技术方面.历史地理方面课后练习与提高一、选择题近代中国“开眼看世界”的第一人是 （ ） 林则徐 魏源 孙中山 洪秀全维护清洋务派与维新派的相同点有 （ ） 学习西方以自强 师夷长技以制夷 朝统治近代中国第一部系统的世界地理志是林则徐的四洲志洪仁玕的资政新编 变革封建制度 促进了中国的近代化（

22、）魏源的海国图志徐继畲的瀛环志略曾国藩在奏折中称办洋务 “可以剿发捻， 可以勤远略” ，这说明洋务运动的根本目的是 （ ） 镇压人民的反抗抵抗外来侵略发展民族工业维护清朝的统治下列表述对洋务派“中学为体，西学为用”的思想解释较为全面的是 （ ） 以传统的封建制度为立国之本以“师夷长技”为富国强兵之路在不触动封建制度的前提下学习西方先进技术 对西方先进技术和政治制度兼收并蓄 康梁维新思想是早期维新思想的进一步发展，这里的“进一步发展”是指 （ ） 提出了相对完整的理论体系 要求进行政治领域的变革 思想发展成为政治运动 提出了反对帝国主义的口号 戊戌变法运动突出的历史功绩在于（ ） 挽救民族危亡

23、推动政治改革发展社会经济 促进思想启蒙、非选择题 阅读下列材料，回答问题。材料一 “天朝物产丰盈，无所不有，原不借外夷货物以通有无。 乾隆皇帝 材料二 “善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，外夷制之。魏源 材料三 这个世界几乎已分配完毕，它所剩下的地区也正在被瓜分，被征服，被拓居。想 一想你夜晚在空中所看到的那些星球吧，那些我们永远无法到达的巨大的世界吧 ! 我常常这样想，如果可能的话，我将吞并这些星球。看到它们这样清楚而又那么遥远，真使我感到 悲伤。 （世纪末 ）罗德斯材料四 “承担起白人的责任，将你们培育的最好的东西传播开来，让你们的子孙离家远 去，去满足你们的俘虏的需要。 ” （ 世纪末

24、） 吉卜林材料五 “观万国之势，能变则全，不变则亡，大变则强，小变仍亡。 ”康有为请回答：（） 材料二与材料一相比观念上发生了什么变化？为什么会产生这种变化？（） 材料三、四和材料五有何联系？（） 材料四中所说的“最好的东西” ，在魏源和康有为看来分别是什么 ?这种不同说明了什么 ? . 材料一 诚能大小增修，讵非军国交便？战舰有尽，而出鬻之船无尽，此船厂之可推广 者一。火器亦不徒配战舰也，战舰用攻炮，城垒用守炮，况各省绿营之鸟铳、火箭、火药， 皆可于此造之。此外量天尺、千里镜、龙尾车、风锯、水锯、火轮机、火轮车、自来火、自转碓、千斤秤之属，凡有益民用者，皆可于此造之。以前民用，因其所长而用之

25、， 即因其所长而制之。海国图志材料二 中学为内学，西学为外学，中学治身心，西学应世事，不必尽索之于经文，而必 无悖于经义。如其心圣人之心，行圣人之行，以孝弟忠信为德，以尊主庇民为政，虽朝运 汽机，夕驰铁路，无害为圣人之徒也。张之洞劝学篇材料三 中国户口不下四万万，果能设立议院，联络众情，如身使臂，如臂使指，合四万 万之众如一人，虽以并吞四海无难也。何至坐视彼族越九万里而群逞披猖，肆其非分之请， 要以无礼之求，事无大小，一有龃龉动辄称戈，显违公法哉！故议院者，大用之则大效， 小用之则小效者也。郑观应盛世危言材料四 变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其 大成，在变

26、官制。梁启超变法通议请回答：（）材料一的作者是谁？其思想核心是什么？他是怎样的背景下提出这种思想的？ （）材料二中的张之洞是中国近代史上哪个政治派别的代表人物？其思想主张是什么？在 此种思想指导下，他们掀起了一场什么运动？他们提出这种主张的根本目的是什么？（）材料三中郑观应的说法对吗？在当时的中国能设立议院吗？为什么？参考答案当堂达标课后练习材料题（）变化：由鄙夷到师夷。原因：鸦片战争的影响；外国资本主义的冲击，中西方联系扩 大。（）中国面临被帝国主义瓜分的严重的民族危机，中国日益沦为列强的半殖民地。（面对民族危机，康有为主张变法维新。 （）西方的科学技术和西方的政治制度。说明：学习西 方由技术（器物）层面上升到制度层面。）魏源。师夷长技以制夷。鸦片战争之后，中国开始进入半殖民地、半封建社会，面临严 重的民族危机。 （）洋务派。 “中学为体，西学为用” “师夷长技以自强” 。洋务运动。维护 封建统治。（）不对。郑观应的思想虽然体现了新兴资产阶级的利益和要求，但尚未形成完 整的理论体系，缺乏坚实的经济基础，封建势力还很强大，更没有付诸行动。