《浅淡幼儿园与家长的真诚沟通》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅淡幼儿园与家长的真诚沟通（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、浅谈幼儿园与家长的真诚沟通泰州市海陵区同乐幼儿园 缪玉凤园长 联系电话：13801432169 电子邮箱：tlyeymyf苏霍姆林斯基曾经说过：“家庭教育好比植物的根苗。根苗茁壮，才能枝繁叶茂，开花结果，良好的教育是建立在良好家庭教育的基础上的。”陈鹤琴先生认为：家庭教育同社会进步，国家的强盛密切相关。他指出：“家长是子女的第一任老师。幼儿从父母那里学说话，认识周围的事物，模仿家长的言行，在父母影响下形成性格。”从以上教育家的论述中，足见家长在幼儿教育中的作用。幼儿园教育指导纲要指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持。帮助家长提高教育
2、能力。”家长来自各行各业，可谓人才济济，是幼儿园一份丰富宝贵的教育资源，它很好地补充了幼儿园某方面资源的空缺。幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，作为学校教育和终生教育的奠基阶段，其重要性已为越来越多的家长所认识。如何实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展，我认为要做好幼儿园家长工作，必须深入学习领会纲要精神，既要更新观念，转换角色，又要争取家长的理解支持和主动参与，在工作实践中加强研究与探索，不断创新工作思路，改进工作策略。一、更新观念,转换角色第一，真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。要建立健全幼儿园家长工作制度，每学期制定家长工作计划，真正使家长工作做到
3、规范化、制度化、经常化。第二，要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上，双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，同心同德完成育儿的使命。第三，在家园沟通问题上，教师要切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。二、通过活动,真诚沟通家园教育的束缚特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭，教师与家长配合，共同促进幼儿发展。家庭与幼儿园同是培育孩子的重要
4、现境，家长与教师都是教育孩子的主体，是合作的伙伴关系。工作中想要的家长的认同，支持和参与，这就要求我们将家长工作的重心从“教育家长”转变为“家园平等合作”。让家长了解幼儿园的教育目标，体现家长在幼儿教育中的主体地位，实现家园沟通，达到同步教育。如小班在开学初主题教育我的小手真能干活动中，为了让家长解放幼儿的双手，教师设计了“请您配合”，并提示:“请家长让孩子的手动起来，有意识地让孩子学做力所能及的事。”使家长明确了教育目标，又使家长知道了为了配合自己应如何做。在观察生活中，家园之间往往存在一定的距离和种种不协调，教育效果在很大程度上受到了必然的影响。因此，在家长座谈会上，我们一改原来的教师说教
5、式变为了家长讨论式，这样做的目的拉近了教师和家长的距离，让他们在平等对话中产生共鸣。如:“怎样为孩子创设一个良好的环境”为主题与家长座谈时，我们发现：有些家长对于给孩子创设一个优美的物质环境相当重视，而对孩子的心理环境的创设却一无所知；有些家长将环境片面的理解为环保；有些家长知道良好的心理环境对幼儿发展有好处，却不知从何入手。在家长的畅所欲言和交流后，我们将家长有意识和无意识在生活和家庭中对幼儿所做的点滴实践进行了归类和提升，并且对个别言传身教。值得推广的做法进行可详细的分析。家长们感叹道：没有想到，一个简单的动作，一句简单的话，会对孩子产生这么大的影响。”这样一来让家长体验了自身的教育力量和
6、作用，增强了教育的信心，又让家长对环境的创设有了较为全面的理解，进一步认识了物质环境，心理环境甚至周围环境对幼儿的重要性。三、家园互动,共享教育资源“互动合作”是瑞吉欧教育取向的一个重要理念。瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师，同伴的相互作用过程中建构的，在互动过程中，儿童既是受益者，也是教育资源的提供者。可见只有家园互动合作，才可能带给儿童最好的经验。在举行中班“家长开放日”活动时，我们组织了一场“亲子游戏”，这是让家长和孩子共同参与的一种活动，以家庭为单位确定游戏项目，有“赶小猪接力”、“过障碍绕小桥”、“三脚走”、“运球”。老师们认真的向家长
7、介绍开展此活动的目的、内容、方法，让家长有参与活动的正确认识和相应准备。整个活动洋溢着紧张快乐的气氛。本次活动给幼儿留下了美女的回忆，不仅促进了家园的结合，也增进了家园的情感交流。幼儿园所有的活动都与家长有着密不可分的关系。家园共育是我们的目标，为此在实施新课程中我们把家长作为课程的建构者之一，并将家园互动活动由幼儿园走向社会，来到大自然开展了：以“我做环保小主人”活动，以家庭为单位，参加活动。整个活动，孩子们兴致很高，既学到园内学不到的东西，又丰富了孩子的生活体验，也增强了家园沟通的力度。总之，在新课程、新纲要的实施过程中，保教质量的提高单靠幼儿园教育本身难以奏效，我们必须站在新的高度，充分整合利用家庭，社区教育资源，充分发挥家长的教育作用。我们坚信，赢得一个家长就等于赢得一百个家长，只有把家长工作做扎实、到位。充分挖掘、利用家长这个丰富的教育资源，进一步发挥家长的主动性，从而实现幼儿园教育与家庭的同步协调发展。6
浅淡幼儿园与家长的真诚沟通
