水火箭的研制报告

《水火箭的研制报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《水火箭的研制报告（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、水火箭的研制报告一、提出问题在电视上看到“神舟号”载人航天飞船的成功发射时，我们感到无比的激动和自豪，作为炎黄子孙的我们为之自豪的同时，也激发了我们努力学习、探索知识的精神。而且我们也认识到瞬息万变的未来给我们提出了严峻的挑战，为了提高我们动手操作、解决实际问题的能力，进一步培养我们主动思考、积极探索、科学创新的精神。所以我们开展制作水火箭的活动，了解火箭的飞行原理，同时圆个小小的飞行梦。二、.理论依据火箭的推进是利用火箭燃料燃烧喷出的废气间的作用力与反作用力,火箭对废气施加一个向下的作用力，将废气排出；废气同时也对火箭施加一个向上的反作用力，使火箭升空。水火箭则是利用压缩空气与水的作用与反作

2、用，当水被向后喷出时，可乐瓶及瓶内的空气就受力向前冲，因为其原理与火箭相同，但喷出的是水，所以称之为“水火箭”。三、.制作原理 甲对乙施力，乙必同时对甲施加大小相等方向相反的反作用力,这就是牛顿第三定律。水火箭就是利用这个原理升空的。 将可乐瓶加水1/3，以装有气针的橡皮塞塞住密封后倒立，并用打气筒打气。因固定的体积内，装入的气体越来越多，瓶内气体压力越来越大，终于冲破封口，水受力向下喷出，可乐瓶因而受反作用力向上加速飞行。 水火箭飞行期间，一直受重力的作用做减速运动，直到速度为零，便开始降落。四、实施步骤1准备阶段（第六周第八周）通过上网（）、图书馆查阅资料，访问有关人员（朱焱林老师、章国胜

3、老师、陈庆妙老师），收集有关资料，了解有关火箭的历史演进和火箭的飞行原理，准备实验所需材料，完成设计图工作，并初步确定实验步骤。 有关资料：中学物理教学参考、物理教学、高中研究性课程实施案例选编等 实验所需材料：可乐瓶（4-5个）、剪刀、美工刀、切割垫、直尺、铅笔、膠带、铁架台、打气筒、喷嘴、装有气针的橡皮塞、橡皮管、塑料杯等 设计图： 2制作、实验阶段（第九周第十七周）4.2.1制作过程： 4.2.1.1将5个合适的可乐瓶(1、25升)进行编码 1 2 3 4 5 4.2.1.2号瓶作为主身体，2号瓶作为前延，5号瓶作为后延和火箭头，3号瓶和4号瓶作为尾翼。 4.2.1.3裁剪2号瓶，如图：

4、 (虚线是裁剪处) 25cm 4.2.1.4裁剪5号瓶，如图： 13cm(虚线是裁剪处) 4.2.1.5稳定翼作法：裁剪3，4号瓶，如图 压扁中间 切出 贴双面胶13cm1.5cm 4.2.1.6弹头：用硬沙纸做一与可乐瓶上部形状相同的圆锥模型，紧套于可乐瓶上部，并沿硬沙纸底线将瓶的上部剪下，然后在瓶口处粘一铅块，紧靠着铅块 下部包一层沙纸并用胶带粘牢，最后用胶带将整个弹头外表面缠紧。如图： 4.2.1.7喷嘴：a.在可乐瓶盖中央挖一圆孔 b.取两段粗细不同的塑料硬管按如图套紧，在两管接触处套上 橡胶圆环防止漏水，然后在两管外表面均用防水胶缠紧以防漏水。 c. 让小管穿过瓶盖的圆孔，使瓶盖罩在

5、的管上。 d. 取一大小合适小管内径的橡胶塞，在其中央钻一小孔，插入玻璃管后与小管紧密相连。 4.2.1.8将各部分用胶带有序连接，如示意图：4.2.2 实验过程： 4.2.2.1注水：用漏斗往瓶中注入1/3的水，拴上带有喷嘴的橡皮塞；用打气筒的出气口与喷嘴拴紧。4.2.2.2查漏：把水火箭放正，用打气筒打入少量的气体，检验喷嘴是否漏气。4.2.2.3发射：将水火箭套上发射架，矫正后套上火箭头，用打气筒连续打气30次左右，至喷嘴自动脱落，火箭凭强大的反冲力迅速上冲。3总结阶段：（第十八周第二十周） 发射成功后，我们全课题组成员回顾了准备阶段和制作、实验阶段的情况，大家各自发表意见和建议，对实验

6、结果展开讨论后，向指导师和其他老师展示成果和征求意见，他们对我们取得的成果给予了肯定，对于存在的不足提出了修正或补充。我们作了进一步的改进工作后，对课题进行了总结并制成了幻灯片，形成了正式课题报告。最后在全校进行了交流与评比，得到了较高的评价。五、实验效果分析与实验得失总结：经过数百次的发射实验后，我组总结出了控制水火箭的发射高度和方向的几点经验。5.1发射高度：5.1.1水火箭发射的高度主要取决于足够大的气压，这就对喷嘴的紧密程度、接管的耐压性能、接口的紧密性有较高的要求。因此在发射前，要特别注意使接管和喷嘴间的接触面积达到最大；用塑料管代替化学实验室的橡皮管；以及接口的紧密程度。5.1.2

7、装水量与水火箭的发射高度也有较大的影。水太多，水火箭所受的重力过大；水太少，水火箭获得的反冲力太小；它们处理不好都不能使其发射到较理想的高度。5.1.3影响水火箭发射高度的另一个重要因素就是喷嘴的气密性程度，喷嘴漏水与否直接影响到发射的高度。喷嘴的制作的要求较高，喷嘴制作质量的好坏直接决定了发射的成功与否。5.2方向的控制：5.2.1弹头的调整：弹头未放正，会导致水火箭飞行方向偏离导杆所指的方向。5.2.2发射架的正确放置：应将发射架放于水平地面，使导杆指向上空。六、实验心得与感受在这次课题研究中，我们经历了许多挫折和困难，比如刚开始我们根本不知道该如何下手，研究中期又有很长的一段时间几乎没有

8、进展， 加上期中考试临近，竞赛任务繁重，我们几乎想过放弃。在多次小组例会上，指导师都对我们进行耐心引导，并列举了许多科学家在艰苦的条件下坚持不懈地进行科学研究的故事，给予了我们很大的鼓舞，帮助我们重新树立信心。后来我们利用了许多休息时间（午休、周末、课外活动时间等）进行了研究。终于“水火箭”模型在我们手上诞生了，此时我们充满希望。当我们进入了“水火箭”的试飞阶段时，我们遇到更大的困难。一段时间下来，我们采用了多种方法，多次实验，但结果都不近人意。我们进行种种改进，甚至和指导师一起到一家汽车修配厂进行实验，但是“水火箭”还是只能贴着地面飞行。打气时，陈教泽同学用手稳定“水火箭”，我去准备拔开气门

9、，我感觉到手都在发抖，不过还是鼓足勇气旋动气门，刚一动，只听“嗖”的一声，“水火箭”喷射而出，水溅了我一身，我被吓得倒退了好几步，当我回过神来时，“水火箭”已贴着地面飞出了十几米，最后打着转慢慢停了下来。虽然没有飞上天，但我们已经看到离成功不远了。后来再经过多次的实验终于发现最主要的问题是喷嘴设计，于是我们进行了自己制作，经过改进又失败，失败再改进多次反复之后，我们终于制成了现在的喷嘴。最后实验成功了。当我们看到自己制作的火箭克服一切困难冲向云霄的时侯，我们感慨万千。这是对“有志者事竟成”又一次生动的诠释。由此我们也朦胧体会到科学家们在发明和创造之中种种困难艰辛。与他们相比，我们想到平时遇到的学习上的小小困难又算得了什么呢？在研究过程中我们还学到许多课堂之中学不到的东西，我们的分析问题、解决问题的能力得到了锻炼，动手能力也得到了培养。最重要的是我们克服困难的决心和意志得到磨练。在这里我和课题组所有成员都相信在以后的人生旅途里我们一定以更顽强的斗志迎接各种新的挑战。七、课题展示形式：实物展示，现场实验，总结报告，幻灯片展示，活动记录展示。5