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1、班级学生自主管理经验交流陶行知先生说过 最好的教育，是教育学生自己做好自己的先生 ”，就是要 让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。作为班主任，如果一味 地亲力亲为，学生长期处于被动的地位，做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进 取心，今后就业就很难适应社会的发展。学生是教育的客体，又是自我教育的主体。我认为，班主任应该做好导”的工作，培养学生良好的生活习惯和学习习惯， 在生活、学习上给以适当的指导， 强化学生的自我管理能力，良好的自我管理机制，不仅可以创造学生自主发展的 空间，也使我从繁琐的班主任工作解脱出来，做到事半功倍。一、建立优秀、能干的班委队伍俗话说：灭车跑得快，全靠车头带。
2、”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。作为班主任，选择好的班干部是个很重要的环节，那么，了解学生的 情况就是一个必不可少的工作了。 开学初，首先，我从原来的班主任那里了解到 班上学生的情况，其次，找班上的学生谈话，听取大家的意见，然后与选择出来 的学生直接对话，最后在班上进行投票选举产生。这样选举出来的就有群众基础， 也有光荣感，当然也有毛遂自荐的，他们征求了其他学生的同意，这样选择出来 的班干部就有责任感。二、以法”治班以情”感化法”，即班级管理的制度化，当然制度化管理实质上是以尊重学生为本，就 是把每位学生看成是一个具有自身价值的，与教师同等地位的个体。为了明确“制 度化”、取得好的
3、效果，我们班的 法”是在全体学生和我一起制定出来的，然后 作为班规，粘贴到墙上。这样做有以下好处：第一，制度明确，奖惩分明，做到 对违纪学生的处理有章可寻，从而让学生心服口服。第二，习惯成自然。让这种 自主性延伸到学生的学习上，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。情”，即在制度化管理的同时对学生进行思想教育，让学生认识其错误并改正。当然每个班都存在几个 特殊”的学生。所以，我们在对班级进行 法”的管理 的同时，情”也是极其重要的。 法”与情”这两者在班级管理中并不矛盾。在纪 律面前处理这类学生时要灵活一点， 可以不断在 做人”方面教育他们，只要他们 明白了做人的一些道理，他们就会减少违反纪律
4、的次数了。三、培养学生的竞争意识一个好的班集体，应当有一股 劲”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。 当这股 劲”充满这个集体的时候，这个集体将所向披靡。那么，怎样才能培养这 股劲”呢？做法是：培养学生的竞争意识。当今时代是个充满竞争的时代。所以，我把竞争机制引到班级管理中，同时, 我们的学生正处于青少年时期，年轻气盛，不服输，是他们的性格特征，而竞争 正与他们的性格相适应。让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中培 养竞争意识，让参与管理的学生有危机感，又能提高竞争能力，同时这种竞争意 识也能融入到学习中去，让学生能，为了成绩而去努力拼搏。综上所述，我们应该认真抓好班级管理工作，使每一个学生从单一的被管理 者成为管理者，让全体学生积极参与管理，调动他们的积极性和创造性，培养他 们独立自主的精神和自主管理的能力。 我作为新班主任要依据自身优势，虚心请 教经验丰富的老班主任，不断地学习，克服工作中的缺点和不足，在学习中总结， 在实践中完善。
班级学生自主管理经验交流
