大班手工折纸教案蜗牛

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1、大班手工折纸教案蜗牛 【篇一：幼儿园大班阅读教案 -彩色的蜗牛】幼儿园大班阅读教案：彩色的蜗牛一、活动目标：1、学会根据画面上实物的颜色和动物的色彩，猜测想象故事情节，感知象声词带来的趣味。二、活动准备挂图一套 彩色笔人手一盒三、活动过程（一）、谜语导入没有手，没有脚，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，立刻躲进房里头。（二）、引导幼儿观看画面，初步感知画面内容。1、根据画面讲述第一、第二、第三幅图片内容师：有一只蜗牛，它喜欢到处旅行，它又是一位美食家，喜欢品尝各种彩色的食物，看，小蜗牛出去旅行了。出示图一：提问：小蜗牛吃了一片绿色的叶子，变成了什么颜色的蜗牛呢？小蜗牛吃叶子的时候会发出什么声音呢

2、？（学说象声词 沙沙 沙沙）出示图二：提问：小蜗牛吃了一个橙色的桔子，会变成了什么颜色的蜗牛呢？小蜗牛吃叶子的时候会发出什么声音呢？出示图三：提问：小蜗牛变成了蓝色的蜗牛，猜猜它吃了呢？引导幼儿学说象声词：咂咂 咂咂完整讲述三幅图片内容。2、继续根据画面猜测第四、第五、第六幅图片内容。先提问再出示图四：（三）、尝试续编故事。1、小蜗牛六天旅行吃了各种颜色的食物，变成了不同颜色的蜗牛，那第七天，小蜗牛又会变成什么颜色的蜗牛呢？它又会吃些什么颜色的食物呢？请你想一想、画一画，完成后再对同伴说一说。2、幼儿大胆讲述创编内容。3、小结：小蜗牛吃了这么多颜色的食物，变成了一只彩色的蜗牛。【篇二：大班美术

3、活动 漂亮的小蜗牛】大班美术活动漂亮的小蜗牛作 者：王海燕工作单位：江苏省徐州市铜山区伊庄镇中心幼儿园时 间：2011-10-10大班美术活动 漂亮的小蜗牛江苏省徐州市铜山区伊庄镇中心幼儿园： 王海燕教育理论依据幼儿园教育指导纲要 (试行)艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在幼儿园里，我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很高兴，全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中，他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢，他们一定很乐意

4、。教学目标1. 引导幼儿在观察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。2. 培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的 “房子 ”的兴趣，体验绘画活动的乐趣。教学重点引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。 教学难点运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。 教学准备1.多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。 2.人手一份画纸和水彩笔。 教学过程一、猜谜导入，引出课题。 师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？ 幼：喜欢。师：现在老师出个谜语，请小朋友猜，看谁最聪明，猜得又对又快！没有手，没有脚，走路背个大房子， 谁要轻轻把它碰，立刻回到房里头。 幼 a：乌龟。幼 b：不是，

5、乌龟有脚、有手，应该是蜗牛。 幼 c：对，是蜗牛，我见过。师：你是在哪里见到小蜗牛的？它在干什么？幼 a：我在花园里看见了许多小蜗牛，它们在爬来爬去。 幼 b：我在水塘里看见了许多小蜗牛，它们好像在睡觉，一动也不动。 幼 c：我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬，它可能是饿 极了，忙着去找东西吃。幼 d：我在栏杆上看见了小蜗牛，它好像是迷路了，老是在那爬来爬去的。 二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。 师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们（播放录像）。 1. 观察蜗牛背上的壳师：小朋友们注意看蜗牛背上有什么？ 幼：蜗牛背上有一个壳。 师：蜗牛背上的壳像什么？ 幼

6、 a：像一座房子。 幼 b：像一座高山。 幼c：像一块石头。 幼 d：我觉得像山洞。 幼 e：像一顶帽子。 幼 f：像一颗纽扣。 师：这个壳有什么用呢？ 幼 a：这个壳能保护小蜗牛。幼 b：有危险的时候，小蜗牛就能躲在里面。幼 c：天热了，小蜗牛能在里面乘凉；天冷了，能进去暖和。幼 d：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。师：蜗牛背上的壳是什么样的？ 幼 a：弯弯曲曲的。幼 b：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。幼 c：不对，从里往外绕的圆。 幼 d：是螺旋形的。 2. 观察蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗？ 幼：不是，它是用身体往前爬的。 师：它的

7、身体是什么样子的？幼 a：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。 幼 b：亮亮的，好像上面有水。 幼 c：头上有两个触角。幼 d：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。 幼 e：它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢！幼 f：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了！幼 g：说什么！蜗牛的身体本来就是软的嘛！压不扁的！ 3. 观察、了解蜗牛的生活环境。 师：小朋友们，你们知道蜗牛喜欢住在什么地方吗？ 幼 a：蜗牛喜欢住在花园里。 幼 b：我看到蜗牛在池塘里爬了。 幼 c：我看到蜗 牛爬到草地上了。 幼 d：我看蜗牛喜欢水，你看刚才那只缩进去的，一到水里头就伸出来了。 幼

8、 e：快看这只蜗牛再往墙缝里爬呢，它喜欢住在墙缝里！师：水塘、花丛、草地、菜田、墙缝，这些都是蜗牛喜欢住的地方。想想蜗牛为什么喜欢住在这些地方？幼 a：安全，别人发现不了。幼 b：有营养的东西可以随时吃得到。师：最主要的是这些地方比较潮湿，适合蜗牛生长。 三、激发幼儿绘画兴趣。1.师：蜗牛喜欢在水池、草地、花丛、树林、农田等地方住，一遇到干旱或危险，它们就会立刻躲进小房子里。这么可爱的小蜗牛，小朋友们想不想把他们画出来？幼：想。 师：怎么画呢？2.幼儿讨论蜗牛的画法。幼 a：我想画在草地上玩的小蜗牛。先画小蜗牛的房子，再画头和身体，最后画上草地。幼 b：我觉得应该先画蜗牛的身体，他朝哪里爬，身

9、体就朝哪个方向，再画上头，还有头上面的触角，最后才能画他的小房子，要不然房子的方向就歪了。 幼 c：我想画几只蜗牛，有的在爬树，有的在草地上玩。 幼 d：我想画几只小蜗牛和小蜜蜂、小蝴蝶一起唱歌、跳舞。 幼 e：我想画 蜗牛的一家在一起散步。3教师结合多媒体课件，重点引导幼儿欣赏、分析装饰花纹，启发幼儿运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。师：小朋友们想不想把蜗牛打扮得漂漂亮亮的，为蜗牛的螺旋型房子装饰一下，让他们也能住上漂亮的房子呢？四、幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆想象、大胆表现，帮助有困难的小朋友完成任务。 五、讲评。1.用视屏展示仪展示幼儿作品，引导幼儿介绍自己的作品。 师：

10、说说你画的小蜗牛在哪里玩的？幼 a：我画的小蜗牛在苹果园里玩的，爬着爬着在路上遇到了小蜜蜂、小蝴蝶、小兔还有小鸟在一起玩得可开心了。幼 b：我画的是蜗牛的一家在菜田里找吃的，这是蜗牛的爸爸，这是蜗牛的妈妈，这些都是他们的宝宝。幼 c：我画的是春天来了，小蜗牛穿着花裙子在跳舞。（蜗牛壳上装饰的很漂亮）幼 d：我画的是刚刚下过雨，许多小蜗牛在花丛里钻来钻去，身上沾满了美丽的花瓣，漂亮极了！3. 给作品取名。【篇三：手工教案】手工社团教案辅导老师：刘玉红 刘小巧彩泥花卉 玫瑰一、教学目标：1、引导学生用橡皮泥来表现生活的事物。2、在创造过程中强调发扬团结的精神。3、培养学生的动手动脑能力。二、教学重

11、点难点：1、用橡皮泥制作花卉的方法及运用。2、找出不同事物不同的特点。三、教学过程：(一)谈话导入老师讲述美术和彩泥课的关系。（美术包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大类。根据材料的不同，彩泥只是美术中雕塑中一种。）（二）学生找出不同树叶和花卉的特征。1、师：树叶是怎样的？2、生回答3、师总结：先拿出不同树叶让学生观察，然后总结不同树叶形状和颜色不同，同一种树叶不同时期的颜色也不同。4、师：花卉也和树叶一样，大家说说不同花卉的各自特征。5、生回答6、师总结7、师展示玫瑰花实物，学生说说它的特征。8、生回答9、师总结：玫瑰花的颜色是玫瑰红，叶子是墨绿的，形状是半个椭圆，花瓣和叶子边缘都很薄。（三）

12、出示彩泥花的样品，师示范捏。1、介绍样品由几部分组成。（1）花瓣（数量： 6，形状：椭圆，要求：中间厚边缘薄。）（2）花心（数量： 1，形状：椭圆，要求：中间厚边缘薄。）（3）叶子（数量： 2，形状：较尖的椭圆，中间厚边缘薄。）（4）茎 （数量： 1，牙签包着绿色的橡皮泥。）（5）师一边介绍一边板书。2、师边讲解边示范。3、示范后师追问学生还有哪些不懂，老师讲解。（四）学生小组合作完成作品。1、小组分工汇报2|、小组内每个成员完成一个部件，然后组合起来。3、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配。（五）作业评比1、小组上交作品。(六) 师总结同学们，这节课我们又学会了一种新的橡皮泥制

13、作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实橡皮泥制作方法不仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们会觉得橡皮泥制作是一个精彩的世界。四、收拾整理布置学生收拾整理教室卫生、美化环境。五、板书彩泥花卉 玫瑰花瓣 6花心 1玫瑰 叶子 2茎 1彩泥 香蕉一、教学目标：1、通过做橡皮泥造型，提高学生的动脑动手能力，掌握各种捏制技巧。2通过橡皮泥造型，陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。二、教学重点：探究橡皮泥造型的技巧。教学难点：审美能力和创作能力的培养。教学过程：一、准备工具：橡皮泥。二、制作过程：1、香蕉瓤（白色橡皮泥）：搓成圆球，再搓长，搓成长条稍弯曲。2、香蕉皮（黄色橡皮泥）：搓成长条，压成薄片（三片）3、把三片香蕉皮围着香蕉瓤捏在一起。 4、完成。三、作品展示。四、布置下次课准备工具：卡纸、剪刀、直尺、彩笔、双面胶。五：小结。彩泥 葡萄学习目标：1、欣赏葡萄的外形特征，学习观察的方法。2、运用橡皮泥制作葡萄，提高学生的动手操作能力和审美能力。3、体验成功的喜悦。