湖南普通高中学业水平考试大纲生物

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1、2019湖南普通高中学业水平考试大纲-生物注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！无论是单选、多选还是论述题，最重要的就是看清题意。在论述题中，问题大多具有委婉性，尤其是历年真题部分，在给考生较大发挥空间的同时也大大增加了考试难度。考生要认真阅读题目中提供的有限材料，明确考察要点，最大限度的挖掘材料中的有效信息，建议考生答题时用笔将重点勾画出来，方便反复细读。只有经过仔细推敲，揣摩命题老师的意图，积极联想知识点，分析答题角度，才能够将考点锁定，明确题意。生物湖南省教育厅制订【一】考试目标普通高中生物学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。其

2、考试目标是：以高中教育培养目标和普通高中生物课程标准实验以下简称课程标准中提出的“知识、能力、情感态度与价值观”三维课程目标为指导，全面检测普通高中学生修完生物学科必修课程后所达到的学业水平，考查学生是否达到课程标准确定的课程目标。重点考查学生对生物学基本事实、核心概念、原理、规律和模型的理解；考查学生对生物科学探究一般方法的掌握；考查学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判思维能力、分析和解决问题的能力、运用生物科学知识和方法作出个人决策及对与生物学有关的问题形成自己看法的能力；考查学生的科学态度和科学精神，对自然和社会的责任感，对科学本质的认识，对生物科学、技术与社会相互关系的理解

3、。促进学生终身发展能力的形成，引导学校和生物教师落实课程标准，推进课程改革，全面提高教学质量。为实现普通高中教育培养目标，普通高中生物学业水平考试以湖南省普通高中学业水平考试实施方案试行以下简称实施方案、课程标准和2018年湖南省普通高中学业水平考试大纲生物为依据，并结合我省普通高中生物教育教学的实际情况进行命题。【三】命题原那么1、科学性原那么生物试题应符合学业水平考试的性质、特点和要求，具有较高的信度和效度，符合学生认知水平、认知规律和发展要求。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。2、基础性原那么试题侧重对必修模块中主干知识和核心内容的考查，表达生物课

4、程属于科学课程的基本性质。重视对学生生物学基本素养的考查，突出学科基本知识、基本技能，注重学科基本思想和方法，考查获取新知识和处理信息的能力、思维能力、初步应用知识分析、解决实际问题的能力，杜绝偏题、怪题。3、理论联系实际原那么突出生物学与生活、社会和当代科技等方面的密切联系，注重从学生日常生活的常见事例中选择试题素材，表达从生活走进生物学，从生物学走向社会的基本理念，引导学生主动关心与生物学有关的社会问题，表达生物学教育的价值。4、公平性原那么生物试题面向全体学生，充分考虑我省中学生物课程教学实际，命题应注意各市州教育发展的差异性，试题选材避免城乡和地区差异。5、友好性原那么生物试卷设计应充

5、分表达为考生服务的宗旨，卷面设计整洁合理、图示图表清晰美观，符合学生的认知心理和学习习惯。提示引导友好，表达对学生的人文关怀。6、导向性原那么试题要符合学业水平考试的目的，淡化分数竞争，科学地评价学生是否达到课程标准所规定的知识、能力、情感态度与价值观的课程目标。试题应有利于促进学生学习方式的转变，改变死记硬背的学习方法，倡导自主、合作、探究式学习。在获取生物科学知识的同时，更好地理解生物科学知识，构建更合理的知识体系；增进对科学过程和方法的理解，发展科学探究能力；理解生物科学、技术与社会的相互关系，增强对自然和社会的责任感，形成正确的世界观和价值观。试题应有利于生物课堂教学改革，引导教师转变

6、教学观念与行为，以全面落实课程知识、能力、情感态度与价值观三个方面的目标为出发点，使用灵活多样的教学手段和方法，提高课堂教学的有效性。促进学生发展和提高生物学素养。【四】考试内容与要求一考试能力层次普通高中生物学业水平考试根据实施方案、课程标准和学科特点，将本学科考试目标的知识、技能、情感三个领域由低到高分为A、B、C三个层次，较高层次包括较低层次的要求。学科考试目标层次及具体要求见表一：表一湖南省普通高中生物学业水平考试目标要求考试目标考试目标层次各层次水平的具体要求知识性目标了解水平A能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。理解水平B把握内在逻辑联系；与已有

7、知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。应用水平C在新的情境中使用抽象的概念、原那么；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。技能性目标模仿水平A在原型示范和具体指导下完成操作。独立操作水平B独立完成操作；进行调整和改进；与已有技能建立联系等。情感性目标经历感受水平A从事相关活动，建立感性认识。反应认同水平B在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。领悟内化水平C具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等。二考试要求1、知识与能力方面的要求1能说出所学生物学基本事实、概念、原理、规律和模型的要点，把握所学生物学核心知识之间的内在联系，形成良好的生物

8、学知识结构，并能够用文字、图形、表格等多种表达形式准确地描述所学生物学知识。2能运用所学知识和题目给定的事实、条件和相关信息，对自然界、生产和生活中的某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。3能完成“表二生物考试内容与要求细目表二”中所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能运用实验中学到的方法和技能解决问题。4具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。5具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。2、情感、态度与价值观方面的要求试题中应有机渗透

9、人与自然和谐发展和环境保护意识、生物学的基本观点和实事求是的科学态度、健康的生活习惯等情感态度与价值观的考查。1初步形成生物体结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。2认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。3认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。4热爱自然、珍爱生命，确立积极的生活态度和健康的生活方式。形成环境保护需要从我做起的意识

10、。理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。5关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更加热爱家乡、热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。三考试内容与要求细目本考试的范围包括生物1：分子与细胞、生物2：遗传与进化、生物3：稳态与环境3个必修模块。考试的具体内容见表二。表二生物考试内容与要求细目表一知识内容考试目标层次ABC生物1分子与细胞1.1走近细胞举例说出生命活动建立在细胞的基础之上举例说明生命系统的结构层次说出原核细胞和真核细胞的区别与联系分析细胞学说建立的过程1.2细胞的分子组成简述组成细胞的元素说出细胞中的主要化合物的种类说明氨基酸的结构特点及

11、氨基酸形成蛋白质的过程概述蛋白质的多样性及功能说出核酸的种类、DNA和RNA在化学组成上的区别简述核酸的结构和功能概述糖类的种类和作用举例说出脂质的种类和作用说明生物大分子以碳链为骨架说出水在细胞中的存在形式和作用说出无机盐在细胞中的存在形式和作用1.3细胞的基本结构和功能简述细胞膜的成分、结构和功能举例说出几种细胞器的结构和功能阐明细胞器之间的协调配合简述细胞的生物膜系统的组成和功能阐明细胞核的结构和功能尝试制作真核细胞的三维结构模型解释细胞吸水和失水的现象说出流动镶嵌模型的基本内容说明物质进出细胞的方式1.4细胞的能量供应和利用说明酶的本质及其在细胞代谢中的作用举例说明酶具有高效性、专一性

12、及酶的作用条件较温和简述ATP的化学组成和特点解释ATP在能量代谢中的作用阐明细胞呼吸的概念比较有氧呼吸与无氧呼吸的异同举例说明细胞呼吸原理在生产、生活中的应用说出叶绿体中色素的种类和作用概述光合作用的过程说出光合作用的探究历程举例说明光合作用原理的应用1.5细胞的生命历程解释细胞为什么不能无限长大简述细胞增殖的周期性概述细胞有丝分裂的过程描述细胞的无丝分裂说明细胞的分化及其意义举例说明细胞的全能性说出细胞衰老的特征及个体衰老的关系简述细胞的凋亡与细胞坏死的区别说出癌细胞的主要特征说出致癌因子的种类及恶性肿瘤的防治方法生物2遗传与进化2.1遗传的基本规律简述孟德尔一对、两对相对性状的杂交实验的

13、过程和结果解释基因的分离现象和自由组合现象概述测交实验的过程和结果概述基因的分离定律和自由组合定律总结孟德尔遗传实验获得成功的原因2.2基因和染色体的关系说出减数分裂的概念说明精子和卵细胞的形成过程说明受精作用的概念和意义说出萨顿关于基因定位的假说内容说出基因位于染色体上的实验证据简述伴性遗传的概念分析人类红绿色盲症的原因说出抗维生素D佝偻病的原因举例说明伴性遗传在实践中的应用2.3基因的本质概述肺炎双球菌的转化实验的过程、结果和结论概述噬菌体侵染细菌的实验的过程、结果和结论简述DNA双螺旋结构模型构建的过程阐明DNA分子的结构概述DNA分子复制的过程、结果和意义说明基因与DNA关系简述基因的

14、概念说明脱氧核苷酸序列与遗传信息多样性的关系2.4基因的表达概述遗传信息的转录和翻译概述中心法那么的提出及其发展说明基因、蛋白质与性状的关系2.5基因突变及其他变异举例说明基因突变的原因和特点举例说出基因重组及其意义举例说出染色体结构变异和数目变异举例说出人类常见遗传病的类型探讨遗传病的监测和预防关注人类基因组计划2.6从杂交育种到基因工程说明杂交育种的原理、过程说出诱变育种的原理和实例举例说出基因工程的概念、工具及其应用关注转基因生物和转基因食品的安全性2.7现代生物进化理论说出拉马克进化学说的主要内容说出达尔文自然选择学说的主要内容阐明种群、物种、基因库、基因频率、基因型频率概念说明基因突

15、变和基因重组与生物进化的关系概述自然选择对生物进化的作用说明隔离及在物种形成中的作用概述生物进化与生物多样性的形成生物3稳态与环境3.1人体的内环境与稳态描述内环境的组成和理化性质说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型说明内环境稳态及其生理意义简述人体稳态的调节机制关注内环境稳态与人体健康的关系尝试解释生物体维持pH稳定的机制3.2动物和人体生命活动的调节概述反射和反射弧说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能描述动物和人体的激素调节举例说明人体和动物激素调节的特点尝试构建血糖调节的模型讨论在促胰液素的发

16、现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用讨论动物激素在生产中的应用比较神经调节和体液调节描述水盐调节和体温调节概述免疫系统的组成及其功能关注艾滋病的流行和预防及器官移植面临的问题3.3植物的激素调节概述植物生长素的发现过程概述植物生长素的生理作用列举其他植物激素及其主要作用举例说明植物生长调节剂的应用3.4种群和群落列举种群的特征说明建构种群增长模型的方法用“J”型曲线和“S”型曲线解释种群数量的变化描述群落的丰富度与空间结构举例说明群落的种间关系阐明群落的演替过程说明人类活动对群落演替的影响认同我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策3.5生态系统及其稳定性阐明生态系统的概念及结构尝试

17、建构生态系统的结构模型分析生态系统能量流动的过程和特点说明研究能量流动的意义分析总结生态系统中的碳循环说明能量流动和物质循环的关系关注碳循环平衡失调与温室效应的关系举例说出生态系统中信息的种类、作用和应用阐明生态系统的自我调节能力举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性举例说出提高生态系统稳定性的措施3.6生态环境的保护描述我国的人口现状与前景探讨人口增长对生态环境的影响关注全球性生态环境问题概述生物多样性保护的意义和措施形成环境保护需要从我做起的意识认同可持续发展的观点表二生物考试内容与要求细目表二实验考试目标层次AB生物1分子与细胞1、使用高倍显微镜观察几种细胞2、尝试检测生物组织中的糖类、脂肪

18、和蛋白质3、观察DNA和RNA在细胞中的分布4、使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体5、植物细胞吸水和失水的实验设计和操作6、比较过氧化氢在不同条件下分解的实验7、探究影响酶活性的条件8、探究酵母菌细胞呼吸的方式9、绿叶中色素的提取和分离10、探究细胞大小与物质运输的关系11、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂生物2遗传与进化1、进行模拟实验，体验性状分离比的产生过程2、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片3、建立减数分裂中染色体变化的模型4、制作DNA双螺旋结构模型5、低温诱导植物染色体数目的变化6、调查人群中的遗传病生物3稳态与环境1、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度2、用样方法调查草地中某种双

19、子叶植物的种群密度3、探究培养液中酵母菌种群数量的变化4、测定土壤中小动物类群丰富度5、尝试调查农田生态系统中的能量流动情况6、尝试探究土壤微生物的分解作用7、尝试设计并制作生态瓶，观察和分析其稳定性【五】考试方式、时量与分值考试方式纸笔测试；闭卷考试时量90分钟试卷分值100分六、试卷结构1、各类题型与分值题型题量分值机器评卷选择题40小题40分人工评卷非选择题7小题60分2、考试内容与分值考试模块分值生物1：分子与细胞约33分生物2：遗传与进化约34分生物3：稳态与环境约33分生物学基本理论试题约占85%，实验、探究性试题约占15%。3、试题难度与分值难度类别难度系数分值容易题0.85以上

20、约70分中档题0.700.85约20分稍难题0.550.70约10分全卷的难度系数为0.800.85。七、题型例如【例1】取同一植物组织，滴加不同浓度的蔗糖溶液制成临时装片，在显微镜下观察。以下图示中，细胞周围的溶液浓度低于细胞液浓度的是解析：此题考查必修1中“检测植物细胞的吸水和失水”的实验原理。属理解水平、容易题。【答案】B【例2】右图为某同学所建立的血糖调节模型。你认为的变化趋势分别是A.均为升高B.均为降低C.为升高，为降低D.为降低，为升高解析：模型构建是新课程倡导的一种重要学习方法，通过制作模型可帮助学生加深对相关知识的理解，解决有关生物学问题。在必修3的第2章、第2节“激素调节的

21、实例”这一内容中，有一个“建立血糖调节的模型”的学习活动，此题以此为结合点，考查学生对“尝试建立血糖调节的模型”这一考点的理解能力，属中档题。【答案】C【例3】右图是动物细胞亚显微结构模式图，以下关于的表达不正确的选项是A、是线粒体B、是内质网C、与细胞的有丝分裂有关D、是合成蛋白质的场所解析：细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞结构图是生物学的经典模型。以细胞为载体可以较好地综合考查学生有关生物体结构和功能方面的知识。该题以动物细胞的亚显微结构图为载体，综合考查了学生对一些重要细胞器的结构与功能的理解与掌握情况。属理解水平、中档题。【答案】B【例4】贮藏水果和粮食时，充加CO2或抽掉空气，

22、能延长贮藏时间，主要是由于A、抑制有氧呼吸B、促进有氧呼吸C、抑制无氧呼吸D、促进无氧呼吸解析：新课程强调知识在生产中的应用价值。此题考查细胞呼吸在生产中的应用。属理解水平，中档题、【答案】A【例5】右图中的X代表的细胞是A、效应T细胞B、浆细胞C、吞噬细胞D、癌细胞解析：图、表是阐述生物学知识的重要形式，图表蕴含大量的信息，解读图表是新课程要求的重要技能。此题用细胞免疫图解为背景，考查细胞免疫的有关知识。该题文字简洁清楚，属于理解水平，中档题。【答案】A【例6】男性色盲的色盲基因来自于他的A.母亲B.父亲C、父亲或母亲D.父亲和母亲解析：男性色盲的基因型为XbY，Y染色体肯定来自于他的父亲，

23、因此，X染色体来自于他的母亲，所以，位于X染色体上的色盲基因来自于他的母亲。此题属理解水平，容易题。【答案】A【例7】右图为某动物细胞分裂的示意图。该细胞处于A、有丝分裂中期B、有丝分裂后期C、减数第一次分裂后期D、减数第二次分裂后期解析：该题所示细胞有同源染色体，且同源染色体分离正移向细胞两极，因此，该细胞处于减数第一次分裂的后期。此题属于理解水平，中档题。【答案】C【例8】番茄中红果、黄果是一对相对性状，D控制显性性状，d控制隐性性状，如下图所示，根据遗传图解回答以下问题：1红果、黄果中显性性状是。2F1红果的基因型是，F2红果的基因型及比例是。3P的两个个体的杂交相当于。4F1黄果植株自

24、交后代表现型是，基因型是。解析：根据F1自交后代F2出现红果和黄果两种类型可判断红果是显性，黄果是隐性，同时可判断F1红果的基因型为Dd，再作出相应判断。此题属于理解水平，稍难题。【答案】1红果2DdDD：Dd1：23测交4黄果dd【例9】根据下图回答以下问题：1此图表示的规律在遗传学上称为。2图中标号表示过程；表示过程。3图中的生理过程是，此过程要在的催化下才能完成。4基因控制性状的两条途径一是通过，二是通过。解析：此题考查的是遗传信息的传递过程即“中心法那么”内容。DNA分子通过复制也就是过程，能使遗传信息从上一代DNA传递到下一代DNA，通过转录也就是过程能使遗传信息从DNA传递到RNA

25、，再通过翻译也就是过程能使遗传信息从RNA传递到蛋白质并表达。少数以DNA作为遗传物质的病毒，RNA上的遗传信息既能通过RNA的复制也就是过程，使遗传信息从上一代传递到下一代，也可以在逆转录酶的作用下，以RNA为模板合成DNA即通过逆转录合成DNA。【答案】1中心法那么2DNA复制翻译3逆转录逆转录酶4控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物体的性状控制蛋白质的结构直接控制生物的性状【例10】右图为神经元结构模式图。据图作答：1在静息状态下，神经纤维膜两侧的电位表现为，受到刺激后，被刺激部位膜两侧的电位暂时变化为，之后又恢复为静息状态。内正外负内负外正2A神经元的轴突末梢经多次分枝后，最后每个小

26、枝末端膨大成突触小体，与B神经元相接触，共同形成。3神经冲动在A、B之间的传递媒介是。电荷、神经递质4神经冲动在A、B之间的传递方向为。解析：此题考查的内容主要为必修3第2章第1节“兴奋在神经元之间的传递”的有关知识,要求学生了解神经元在静息状态和受到刺激后细胞膜内外两侧的电位变化、兴奋在神经元之间的传递方向及传递媒介,重点考查对“说明兴奋在神经元之间的传递”这一考点的理解能力,属于中档题。【答案】12突触34AB【例11】H2O2常用于漂白，也用于清洗小的伤口；细胞在代谢过程中也会产生H2O2，它对细胞有毒害作用，但体内有过氧化氢酶，能使其分解为无毒物质。请分析下图中的实验，并回答有关问题：

27、1在号试管中，单位时间内产生气泡最多的是试管。2在试管中，选用新鲜肝脏做实验，是因为新鲜肝脏中。A、含过氧化氢多B、过氧化氢酶易挥发C、含酶的种类多D、过氧化氢酶多且活性强(3)在实验中取新鲜肝脏,迅速剪碎投入试管中,剪碎的目的是。A、防止过氧化氢酶挥发B、防止过氧化氢酶分解C、防止细胞中过氧化氢酶的释放D、使肝脏组织细胞破碎，过氧化氢酶与H2O2充分接触4比较和号试管所看到的现象，说明：。5比较和号试管所看到的现象，说明：。6在、试管中，除号试管外，其他试管中所给的条件都有可能破坏H2O2酶的分子结构，从而使其失去活性。解析：实验与探究能力是新课程强调的能力之一，此题以教材中“比较过氧化氢在

28、不同条件下分解的实验”为背景，考查了酶的特性以及影响酶活性的因素。酶与化学催化剂相比,都具有催化能力,但酶具有高效性;同时酶催化需要适宜的温度、酸碱度等条件。属于独立操作水平，稍难题。【答案】1；2D；3D；4酶的催化作用具有高效性；5酶要在较温和条件下发挥作用；6；【例12】下图为叶绿体中光合作用过程示意图。请回答以下问题：1光合作用中吸收光能的色素位于结构1上。2图中I是光合作用的_阶段，是_阶段。3阶段为阶段提供了2_和3_。(4)利用大棚种植蔬菜，如果遇上阴雨连绵的天气，为了提高农作物的产量，应适当(升高或降低)温度，以减少呼吸作用对有机物的消耗。解析：课标的“评价建议”中明确提出：在

29、纸笔测验的命题时，应强调学科的核心内容；强调对生物学概念、原理的理解和应用；突出对分析、综合等思维能力的考查。此题考查的正是生物学中的核心知识光合作用和细胞呼吸。属于理解水平，稍难题。【答案】1类囊体膜囊状结构薄膜、光合膜2光反应；暗反应碳反应3ATP；HNADPH4降低【例13】食物链、食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动是沿着此渠道进行的、假如在某温带草原上存在如下右所示的食物网、请分析回答：(1)该生态系统的成分中，草属于，猫头鹰属于。(2)该食物网的各种生物中，含有能量最多的是。该生态系统的能量最终来源是，其能量流动的特点是。(3)在生态系统的物质循环中，碳元素以形

30、式在生物群落与无机环境中进行循环，生产者通过作用使碳元素进入到生物群落中，各种生物通过作用使碳元素回到无机环境中。解析：此题考查的内容主要为必修3第5章第1节3节的内容，要求学生了解生态系统的成份、生态系统能量流动及物质循环的过程和特点，重点考查对“分析总结生态系统能量流动的过程和特点”及“分析生态系统中的碳循环”等考点的应用，属于稍难题。【答案】1生产者消费者2草光能单向流动、逐级递减3CO2气体光合呼吸【例14】下图是关于细胞膜功能的概念图。请将选项A、B、C、D选填到合适方框中，完善概念图。A、保护作用B、信息交流C、主动运输D、自由扩散解析：概念图是新教材中倡导使用的一种学习工具，用于

31、考查学生已有的知识结构以及对所学概念的理解水平。该题利用一个概念图，有效考查了学生对细胞膜的功能和物质跨膜运输不同方式的理解。属于理解水平、中档题。【答案】1、A(B)2、B(A)3、C4、D2018年湖南省普通高中学业水平考试样卷生物本试卷分第一卷和第二卷。时量90分钟，总分值100分。第一卷140题，共40分本卷共40小题，每题1分，共40分。每题只有一个选项符合题意。1、以下生物中，不具有细胞结构的是A、小麦B、水稻C、烟草花叶病毒D、洋葱2、以下不属于细胞膜功能的是A、将细胞与外界环境分隔开B、控制物质进出细胞C、进行细胞间的信息交流D、细胞代谢和遗传的控制中心3.与动物细胞相比，植物

32、细胞特有的细胞器是A、内质网B、高尔基体C、叶绿体D、线粒体4.真核生物细胞核中含有遗传物质DNA的结构是A.核膜B.染色质C、核仁D、核孔5.将人体红细胞分别置于以下四种液体中，一段时间后，红细胞会吸水膨胀甚至破裂的是A.0.9%的生理盐水B.浓盐水C、蒸馏水D、10%葡萄糖溶液6.大多数酶是蛋白质。以下因素中，不会使酶变性失活的是A、高温B、低温C、强酸D、强碱7.以下各项中，能说明酶具有专一性的是A、蛋白酶只能水解蛋白质B、酶的催化效率比无机催化剂高得多C、酶的作用条件较温和D、酶是蛋白质8、ATP三磷酸腺苷是生物体进行生命活动的直接能源物质，ATP中的“T”表示这种物质中的磷酸基团有A

33、、1个B、2个C、3个D、4个9、以下不属于真核细胞分裂方式的是A、有丝分裂B、无丝分裂C、减数分裂D、细胞凋亡10、下图是某细胞进行有丝分裂过程的简图，相关表达错误的选项是A、图示过程表示动物细胞的有丝分裂B、图细胞中有8条染色体C、图细胞中染色体的着丝点排列在赤道板上D、图细胞、图细胞分别处于有丝分裂的前期、末期11、在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程叫做A、细胞分化B、细胞分裂C、细胞衰老D、细胞癌变12、以下关于细胞凋亡的表达中，不正确的选项是A、蝌蚪尾的消失是细胞凋亡现象B、胎儿手的发育过程中五指间细胞的消失是细胞凋亡现象C、细胞

34、凋亡是由基因决定的D、细胞凋亡就是细胞坏死13.细胞癌变的根本原因是A、物理致癌因子的作用B、化学致癌因子的作用C、病毒致癌因子的作用D、原癌基因和抑癌基因发生突变14、高茎豌豆DD和矮茎豌豆dd杂交，杂交后代的表现型是A、高茎B、矮茎C、高茎和矮茎D、不确定15.一对肤色正常的夫妻基因型都为Aa，他们生白化病孩子aa的概率是A、1/2B、1/3C、1/4D、1/516、基因型为YyRr的黄色圆粒豌豆自交，后代的表现型共有A、1种B、2种C、3种D、4种17、孟德尔的实验中，与F1黄色圆粒豌豆YyRr测交的绿色皱粒豌豆的基因型是A、YYRRB、YyRrC、yyRRD、yyrr18、减数分裂过程

35、中，染色体数目减半发生在A、减数第一次分裂B、减数第二次分裂C、减数第一次分裂和减数第二次分裂D、DNA复制时19、以下关于果蝇体细胞染色体图解的表达，不正确的选项是A、此图表示的是雌果蝇体细胞的染色体组成B、此图表示的是雄果蝇体细胞的染色体组成C、果蝇的体细胞中有4对染色体D、X染色体和Y染色体是一对性染色体20、大多数生物的遗传物质是A、DNAB、RNAC、蛋白质D、脂质21、双链DNA分子中正确的碱基配对方式是A、C与C配对B、G与G配对C、T与T配对D、A与T配对22、一个DNA分子复制一次形成的子代DNA分子数目是A、1个B、2个C、3个D、4个23、以下关于基因的表达，正确的选项是

36、A、基因是有遗传效应的DNA片段B、基因就是DNAC、基因的基本组成单位是氨基酸D、一个DNA分子上只有一个基因24、以下各项中，不属于基因突变特点的是A、普遍存在B、随机发生C、不定向D、自然状态下，突变率很高25、三倍体无子西瓜植株的体细胞中含有的染色体组数是A、1个B、2个C、3个D、4个26、21三体综合征患者比正常人多了一条21号染色体，该遗传病属于A、单基因遗传病B、多基因遗传病C、染色体数目异常遗传病D、染色体结构异常遗传病27、我国科学家用辐射方法处理大豆，培育成了“黑农五号”大豆新品种，产量提高了16%。这种育种方法属于A、诱变育种B、杂交育种C、单倍体育种D、多倍体育种28

37、、基因工程需要专门的工具，其中基因的“针线”是A、DNA连接酶B、蛋白酶C、解旋酶D、脂肪酶29、以下哪一项属于拉马克进化学说的内容A、过度繁殖B、生存斗争C、适者生存D、用进废退30、现代生物进化理论认为，决定生物进化方向的是A、自然选择B、基因重组C、染色体变异D、基因突变31、从某昆虫种群中随机抽取一部分个体，测得等位基因A、a的数目分别是120个、80个，那么该种群中A的基因频率为A、20%B、50%C、60%D、100%32、人体肌肉细胞直接生活的内环境是A、组织液B、血浆C、淋巴D、细胞内液33、当人体内环境稳态遭到破坏时，必将出现A、体温下降B、细胞代谢紊乱C、糖尿病D、pH下降

38、34、兴奋在神经元之间的传递要通过突触来完成，以下不属于突触组成部分的是A、突触前膜B、突触间隙C、突触后膜D、神经元的细胞核35、人体的以下激素中，能升高血糖水平的激素是A、性激素B、胰高血糖素C、抗利尿激素D、生长激素36、与体液调节相比，神经调节的反应速度A、慢B、快C、相同D、不能确定37、从种群的数量特征分析，我国实行计划生育的主要目的是A、降低死亡率B、降低出生率C、改变性别比例D、提高迁入率38、右图是某种群增长的曲线，以下有关表达不正确的选项是A、该曲线近似于“S”型增长曲线B、K值是环境条件所允许达到的种群最大数量C、种群数量达到K值后固定不变D、种群数量达到K值后，会随环境

39、条件变化而上下波动39、谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映出螳螂和蝉之间的种间关系是A、寄生B、竞争C、捕食D、互利共生40、以下哪项措施会破坏人与自然的和谐发展A、控制人口过快增长B、植树种草C、治理环境污染D、围湖造田第二卷4147题，共60分41、8分下面是高等植物的光合作用和细胞呼吸过程简图，请据图回答以下问题：1图甲表示植物的作用，其中代表的物质是ATP、CO2。2参与光反应的色素有胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、等。3图甲中暗反应的场所是的基质。4图乙表示的细胞呼吸类型是有氧、无氧呼吸。5完善图乙所示过程的化学反应式：6细胞呼吸释放的能量大部分以热能的形式散失，其余的能量储存到ATP、H2

40、O中。42、8分根据植物激素调节的有关知识，回答以下问题：1以下有关植物的胚芽鞘向光性实验设计中，胚芽鞘不生长也不弯曲的是。ABCD2科学研究发现，植物向光性是由于受单侧光照射后，背光一侧的生长素含量多于、少于向光一侧，使背光一侧生长快、慢，从而造成向光弯曲。3在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从植物形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，称为极性运输、被动运输。4生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能生长；既能发芽，也能抑制发芽；既能疏花疏果，也能防止落花落果。5能促进扦插枝条生根的植物激素是生长素、脱落酸。6植物生长发育和适应环境的变化，是受一种、多种激素相互作用共同调节的

41、。43.12分请回答以下有关实验的问题：1在“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验中，糖类中的还原糖如葡萄糖与斐林试剂发生作用生成砖红色、蓝色沉淀。可以被苏丹染成橘黄色。蛋白质与酒精、双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。2将紫色洋葱鳞片叶表皮浸润在一定浓度的蔗糖溶液中，显微镜下观察到细胞发生了质壁分离现象。质壁分离是指原生质层与分离。在细胞发生质壁分离的过程中，可以判断出蔗糖溶液浓度大于、小于细胞液浓度，可以观察到液泡会因细胞失水变大、小。44、8分人类红绿色盲症是一种常见的伴X隐性遗传病，患者由于色觉障碍，不能象正常人一样区分红色和绿色。下表是人类正常色觉与红绿色盲的基因型和表现型：性别女

42、性男性基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY表现型正常正常(携带者)色盲正常色盲1分析上表可知：人群中女性的基因型有种，男性的表现型有种。2请完善下面的遗传图解：3从以上遗传图解可知：一个女性正常纯合子XBXB与一个男性色盲XbY患者婚配，其子代会、不会患色盲，女性携带者的色盲基因来自其母亲、父亲；色觉正常与色盲这一对相对性状的遗传符合基因的分离、自由组合定律。45、8分基因对性状的控制是通过基因指导蛋白质的合成来实现的。请根据相关知识，回答以下问题：1基因指导蛋白质合成包括和两个过程。2RNA有三种，其中在合成蛋白质过程中作为DNA信使的RNA叫做，转运氨基酸的RNA叫做。A、信使RNA

43、B、转运RNA3信使RNA上三个相邻的决定一个氨基酸，每三个这样的碱基构成一个密码子，例如UUU、TTT是密码子。4基因对性状的控制有两条途径，一是基因通过控制酶、葡萄糖的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状。二是通过控制纤维素、蛋白质的结构直接控制生物体的性状。46.8分下面为某生态系统的食物网图，请回答以下问题：1图中有条食物链，草为第营养级，鼠为初级、次级消费者。2鹰和鸟之间的种间关系是捕食、竞争。3该生态系统的能量输入是生产者通过作用来实现的。能量从草传递到鸟和鼠的过程中，传递效率大约是100%、10%20%。4该生态系统中碳在生物群落和无机环境之间以CO2、含碳有机物形式循环。5生

44、态系统的主要功能是能量流动和，二者是同时进行的，彼此相互依存，不可分割。免疫系统淋巴细胞（2）（1）免疫细胞免疫活性物质（3）（4）47、8分下面是人体免疫系统组成的概念图。请将选项A、B、C、D选填到合适方框中，完善概念图。A、免疫器官B、吞噬细胞等C、B细胞D、T细胞2018年湖南省普通高中学业水平考试样卷生物参考答案及评分标准第一卷140题，每题1分，共40分题号123456789101112131415答案CDCBCBACDAADDAC题号161718192021222324252627282930答案DDAAADBADCCAADA题号31323334353637383940答案CABDBBBCCD第二卷4147题，共60分41、8分，每空1分1光合ATP2叶绿素b3叶绿体4有氧5酶CO26ATP42、8分，每空1分1D2多于快3极性运输4抑制促进5生长素6多种43、12分，每空2分1砖红色脂肪双缩脲试剂2细胞壁大于小44、8分，每空1分1322XBY1：13不会父亲分离45、8分，每空1分1转录翻译两空颠倒顺序亦正确2A或信使RNA或mRNAB或转运RNA或tRNA3碱基UUU4酶蛋白质46、8分，每空1分14一初级2捕食3光合10%20%4CO25物质循环47、8分，每空2分1A或免疫器官2B或吞噬细胞等3C或B细胞4D或T细胞注意：3、4两空颠倒顺序亦正确