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1、人教版四年级上册第四单元B部分教学反思 榆林市逸夫小学 张生艳 新版的英语课程标准强调，学语言，灵活设置生活场景，学语言，用语言，人教版四年级上册第四单元B部分会话重点是Where are mt keys?Are they .?Yes ,they are.No ,they arent.询问物体在哪里，学生已结出郭单数句型，本课旨在真实的情境中灵活运用复数句型。经过精心设计，现总结如下：一、歌曲中“热身”激发兴趣本课是一堂会话课，涉及到一些新词汇table/phone为激发学生兴趣，我精心选择my home 进行“热身”，在轻松愉悦的氛围中，在特定的语境中，学生既复习了已学过的房间名称，又渗透了
2、新词汇，为本课学习奠定了良好的基础。二、游戏中询问，以旧引新根据学生好玩的特性，我抓住核心句型，Where are they?Are they .?Yes,they are ./No, they are nt.我从雪山熟悉的文具导入，Excuse me ,where is my book?Ss:Its on the desk.T:Is it in /on the desk? Ss:Yes ,it is ./No, it isnt.帮助学生回顾已学过的单数物体在哪里的情景。I have a pen.Where is it ?激活学生思维，引发他们对已有知识的回顾。然后自他染过度到复数句型，I h
3、ave two pencils/rulers/Where are they?I cant find them.Can you help me ?自然引出其肯定，否定回答，Yes ,they are ,No,they arent.为了和文本接轨，我接着提I have keys.Where are my keys.I want to open the door.学生积极猜测，Are they .? 原来They are in my bag.我顺势取出keys，假装开门，把钥匙“忘”到了门上，佯问：Where are my keys？Ss :They are in the door.非常好，这也是本
4、课要点句型，特别是关键词 “in ”.三、动画中体验，理解语言孩子们爱玩，爱唱，爱看动画片，生动形象的画面会给孩子没得享受，会成绩学生强烈的求知欲，在真实的动感情境中，我让学生理解语言，并向其提问：Is John a good boy?Where are the keys ?既学习新语言，同时对学生进行潜移默化的思想教育，John肯帮妈妈干事，值得学习，但是他很粗心，开了门却“忘”了拔钥匙，说中的我们一定要细心。四、表演中内化，习得语言学生通过观看动画，呈现生活场景，我鼓励学生进行“角色扮演”，学生越越欲试，我要求学生两人合作，进行“模拟情境” ，进行语言内化 ，逐步习得语言。学生活灵活现的表演，引发了一阵阵掌声，孩子们不断体验成功的喜悦，课堂真的成了他们成长的地方。五、对话中运用，感悟语言“教是为了不教”，新课标要求我们用“教材来教”“活用教材”，此时，忽然有个声音说：“我们能自编对话吗？”我心中为之一振，太好了，我正想让学生在“玩”中“创造”呢！结合课本图片提示，我此时要求学生进行“背靠背”会话练习，他们乐在其中，思维活跃，语言不断输出，真正感悟语言的魅力。不知不觉中，一堂课已结束了，学生似乎意犹未尽，是的，课堂重在兴趣激发，课堂要精心设计情境，以旧引新，以旧引新，放手学生，拓宽思维，让学生轻轻松松感受语言的魅力。
人教版四年级上册第四单元B部分教学反思
