《汕头市金平区2013-2014学年度初中毕业模拟考语文试卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汕头市金平区2013-2014学年度初中毕业模拟考语文试卷（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 金平区20132014学年度初中毕业模拟考语文试卷说明：1全卷共8页，满分为120分，考试时间为120分钟。2本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。题号一、基础二、阅读三、作文附加题合计1-5（一）6-8（二）9-11（三）12-14（四）15-1819得分第一部分 基 础（24分）1古诗文默写（10分）溯洄从之，道阻且长。溯游从之，_。（诗经蒹葭）但愿人长久，_。（苏轼水调歌头）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。_，_。（陶渊明桃花源记）人类社会总是向前发展的。只有向前看，才能找
2、到正确方向，才能坚定前进的步伐。前路多艰，但我们坚信“_，_。”恢弘壮丽的中国梦一定能实现！（用李白行路难中的诗句填空）把刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠填写完整。（4分）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。_，_。_，_。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。2结合语境，根据拼音写出词语（4分）。如果我能（kun sh）人，体谅人我都得感谢我的慈母。在无边的旷野上，在（ln li)的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂 他时而激情满怀，时而（y fn tin yng）；有时热烈激动，有时雄辩过人。他每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受（tin ln zh l）。3下面文段中划线部分有语病的一处是（
3、 ）（3分）法布尔用积攒的一小笔钱，在小镇附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，将之命名为“荒石园”。 A日复一日，年复一年，他在荒石园里用尖镐刨，用平铲挖。于是，B花草争妍，灌木成丛，一座百虫乐园建成了。C法布尔守着心爱的荒石园，开足生命的马达，不知疲倦地从事昆虫学，把劳动成果写进一卷又一卷的昆虫记。D他就这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了生命中最后的35年。4在下面文段横线处依次填入词语，最恰当的一项是（ ）。（3分）关爱，让人的心灵变得高尚。关爱能 生命原野的厚度，能 灵魂海拔的高度，能 幸福人生的广度。扩展 增加 提升A B C D5下面是一则未完成的祝福短信。请仿照下面文段中划波浪
4、线句子，在横线上续写两句话，使之与前面句子构成排比。（4分） 一颗细腻的心可以带来幸福，一颗真诚的心可以赢得信任，一颗勇敢的心可以征服未来，_，_。希望你的心能同时包含这五个“一”！第二部分 阅 读（46分）阅读下面文段，完成后面问题。（一）（10分）子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔狐狸者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之
5、与短褐也。臣以王之攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故，子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣，杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。”6.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A舍其文轩 舍：舍弃。 B善哉 善：好。C在宋城上而待楚寇矣 寇：强
6、盗。 D虽杀臣，不能绝也 绝：灭绝。7.用现代汉语翻译句子：公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。（3分）8.在选文中，墨子是如何成功劝阻楚国攻打宋国的？用自己的话简要说说。（4分）（二）（9分）傅永发愤读书 【唐】李延寿傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答。请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”寻：不久 露布：公开的文告9. 解释加点词在句子中的意思。（2分）有友人与之书（ ）而不能答 涉猎（ ）经史10. 对画线句“请洪仲，洪仲深
7、让之而不为报。”翻译正确的一项是（ ）（3分）A（傅永）邀请洪仲，洪仲十分谦让，不让他报答。B（傅永）请教洪仲，洪仲重重地责备他，不替他回信。C（傅永）请求洪仲，洪仲最终让步，不报复他。D（傅永）请示洪仲，洪仲坚决推让，不为他报信。11. 选文末尾引用了皇帝的话，请分析其作用。（4分）答：_（三）（10分）法国研究人员发现，面部识别能力和阅读能力有一定的关联性。阅读能力强的人往往面部识别能力弱，这是因为阅读能力的建立，会占用脑部识别面部的区域。为了测试上述假说，研究人员与其同事对三组人员的大脑进行扫描，包括10名不识字的人，22名于成人阶段方学习阅读的人，31名从孩提时代就开始学习阅读的人。扫
8、描结果表明，视觉字形区在阅读时受刺激而变得活跃。而这一区域，正是由与面部识别能力相关的脑细胞回路所指挥管理的。研究发现，现代人识别面部的能力要比原始人要弱。在人类文明出现之前，人类的面部识别能力最初发展出来其实主要不是为了社交，而是为了在打猎时更好地追踪猎物。当人类从狩猎时代进入农耕时代后，对追踪猎物的要求变弱，主管面部识别的一部分脑区就自然而然地荒废了，变成了“空地”，阅读能力就趁机在这些“空地”上建立起来。这种发生在大脑中的“拆迁”和“重建”，是面部识别能力减弱的重要原因。其实不只是阅读占用了面部识别所需的脑区，人类在发展音乐、演讲、绘画等文化艺术的时候，不少脑部区域会被征用。人类新发展出
9、来的技能要占用原有的脑部区域有两个基本条件：一是要功能相近，比如面部识别和阅读就比较相近；二是要有空子可钻，人类在发展文明的过程中，需要不断征用一部分大脑神经元进行再利用也就是说原来的脑部区域要“拆迁”一部分后，新型的“文明建筑”才能兴建起来。研究人员德哈恩等人表示，面部识别能力的减弱与阅读能力的增强成正比。当然，这个结论只是个平均值的研究，而人类脑区各个部分的功能是有个体差异的，有的人视觉字形区功能特别强大，这导致他们面部识别能力和阅读能力都很强大。在现实生活中，我们也会发现有些人饱读诗书而又能很好地识别他人，这些人往往容易成为某个团体的领导者。（根据知识分子“翻脸不认人”改编。原作者：朱琳
10、琳）12. 本文说明的主要内容是什么？最恰当的一项是（ ）（3分）A.面部识别能力和阅读能力有什么关联性。 B. 现代人识别面部的能力为什么比原始人弱。C.人类如何发展新的技能 D. 为什么有的人视觉字形区功能特别强大。 13.根据文意，下列理解不恰当的一项是（ ）（3分）A 阅读能力的建立，会占用与面部识别能力相关的视觉字形区。B 随着人类对追踪猎物的要求变弱，主管面部识别的一部分脑区转而用于发展新的技能。C人类要发展音乐、演讲、绘画等文化艺术，都需要征用一部分大脑神经元进行再利用。D一个人的阅读能力越强，面部识别能力必然就越差，反之亦然。 14. 不少知识分子在见过别人一面后，下次再见到别
11、人又不认识了。请你运用本文介绍的知识解释这一现象产生的可能原因。（4分）（四）（17分）每月第一个礼拜五 迪兹 我用指甲刮去玻璃上的凝霜，朝窗外望去，除了大作的狂风和刺骨的雪花，什么都看不到。没有人敢在这样寒冷的冬夜冒险出去，除非他们别无选择。而我的母亲就是那些人中的一个。她正在赶往工作地点的途中，去芝加哥城市商业区打扫办公室。 在母亲出门之前，我慵懒地冲她和弟弟说再见。在她的旧毛线围巾和帽子下，是一双略显疲惫的眼睛。弟弟瑟萨被从头到脚裹了起来，他大大的黑眼珠闪耀着光芒，仿佛要去做的，是一件很神气的事。每个月的第一个礼拜五，妈妈被允许带着孩子一起去工作。那年我大约十二岁，我的弟弟十岁。妈妈要在
12、礼拜一至礼拜六的晚上11点至次日早晨6点工作，而从家到工作的商业区需要换乘三辆公共汽车。每月的第一个礼拜五，瑟萨都穿得严严实实跟着妈妈去上班。而我，总是很忙。如果没有棒球训练、篮球预赛或电影，我也总能找出其他借口。我不敢想象自己一晚上不睡觉而在打扫办公室的情景。瑟萨和妈妈有时会请求我一起去，但一段时间之后他们就不再开口，因为我一定会说，不。 每跟妈妈去工作一次，瑟萨就会激动地告诉我，他怎么用吸尘器帮妈妈清扫地毯，除去尘土，并把垃圾倒掉而最有趣的事，莫过于在晚上和其他工人的孩子玩捉迷藏。和母亲一起工作的大都是移民，他们来到这个国家的时候都不会讲英语。能找到的唯一工作只能是体力劳动。我的母亲也不例
13、外。尽管如此，母亲从没抱怨过太忙或太累。每天早晨她做好早餐，然后总要等我们放学后，确定我们平安地上床睡觉后她才动身去上班。 我逐渐长大了，升上了高中。我问弟弟，为什么他那么喜欢跟母亲去打扫办公室，用吸尘器吸地毯和倒垃圾真的很有趣吗?他的回答竟完全出乎我的意料：“我不是喜欢跟在别人后面收拾东西，而是喜欢和妈妈待在一起。每天晚上母亲动身去工作时我都会感觉很悲伤，我一直希望她可以不再需要这样工作了，所以每月难得的一次机会，我都要和母亲待在那里，陪着她。” 我一时间羞愧难当。我从没想到弟弟的答案竟是这样。戏剧性的，大学毕业拿到会计学位后，瑟萨在母亲以前打扫了几年的商业区大厦里找到了一份不错的工作。上班
14、的第一天，瑟萨穿着一身职业装，看起来非常精神帅气。母亲把他的领带打得挺直，亲吻着他的面颊祝福他。在去停车场的途中，弟弟突然停下来又奔回了房子。他扔下他的公文包，紧紧地抱着母亲开始哭泣。母亲也啜泣着把他拥抱得更紧。她说，清洁女工的儿子长大了。 我在一边看着他们拥抱，突然很后悔。母亲和儿子之间流淌的这种爱和温情，让我向往，让我感动。当我的弟弟还是一个孩子的时候，他所理解的东西已够我花费很多年的时间去学习。他知道怎样向他的母亲表达爱及感恩之情。而且他意识到，某些机会一生中只会出现一次，如果你不去抓住它们，它们就会永远消失。 妈妈几年前去世了，我错过了全心全意和母亲待在一起的那些机会。 过去要是我去打
15、扫那些办公室多好啊。 (选自读者2006年第9期，有删改) 15.选文开头描写窗外“大作的狂风和刺骨的雪花”，有什么作用？(4分) 16.对于“跟妈妈一起去工作”，“我”和弟弟的态度有何不同？为什么？（4分） 17.文中多处描写十分感人。请品味下面句子，作简要赏析。（4分）弟弟瑟萨被从头到脚裹了起来，他大大的黑眼珠闪耀着光芒，仿佛要去做的，是一件很神气的事。在去停车场的途中，弟弟突然停下来又奔回了房子。他扔下他的公文包，紧紧地抱着母亲开始哭泣。母亲也啜泣着把他拥抱得更紧。18. “过去要是我去打扫那些办公室多好啊。”你怎么理解文末这句话？这句话给了你什么启示? (5分) 三、作文（50分）19
16、.看山水，看见的是自然的意趣；看书本，看见的是生活的智慧；看世事，可以看见人情的冷暖；看人生，可以看见人性的善恶。看，需要眼睛；看见，需要思考和体悟。请以“看见”为题，写一篇不少于500字的文章。除诗歌外，文体不限。文中不得出现所在学校班级的名称和人物的真实姓名。附加题(10分)【甲】不来夫斯库人根本没有想到我要干什么，起初只是一片惊慌失措。他们看到我割绳，还以为我只是想让船只随波漂流或互相撞击而沉，可当他们发现整个舰队竟秩序井然地动起来而我在一头拉着时，立即尖叫起来，那种悲哀绝望的喊叫声简直难以形容，不可想象。我脱离险境之后，稍稍停了一会儿，拔出手上、脸上的箭，搽了一点油膏；这我前面已提到过
17、，是我初到时利立浦特人给我的。然后我摘下眼镜，等到潮水略微退一些后，再带着我的战利品，涉水走过海峡的中心，安全返回利立浦特皇家港口。【乙】那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿，大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙，急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛。若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。1.【甲】文段选自 这部书。文中的“我”指的是_。【乙】文段选自 这部书。文中的“真君”指的是_。（2分）2任选其中一个文段，用自己的话概述其前因和后果。（4分）3. 两个文段对交战的场面的描写有何共同特点？请结合具体内容进行点评。（4分）6 / 6
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