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1、语文备课课题名称教材分析本课课文图文并茂，课文由三组关于秋天的四字词语构成，既描绘了秋天的美丽景色，又展示了秋天的气候特点和丰收景象。这些词语给我们留下了丰富的想象空间，激起了我们对秋天的无限遐想。学情分析1.原认知： 已具备的知识点：通过以前的学习，学生已会使用一些方法识字、写字。欠缺的知识点：学生对“叠翠流进”“五谷丰登”等词语较难理解，2.提升点：教师要引导学生自主识字，合作学习。教师能够创造性地使用教材，指导学生在语境中识字，形象的了解每组词语的意思。教学目标1、会认11个生字，会写10个生字。准确、流利的朗读课文，了解词语的意思。2、朗读课文，结合实际生活情景和相关图片理解词语。3、
2、培养收集描写秋天的词语的兴趣，热爱秋天的美丽景色。重、难点重点： 1、掌握本科生字的音、形、义。2、让学生感受到秋天的美丽景色和丰收景象，了解秋天的气候特点。难点：对“层林尽染”“叠翠流金”“五谷丰登”这些词语的理解是本科教学的难点。教学准备课件教 学 过 程 学生监控及复备设计意图一、情境导入，揭示课题1、同学们，在你们的印象中，秋天是什么颜色的？为什么呢？（引导学生各抒己见）你们喜欢秋天吗？今天，就让我们一起走进这景色宜人的金秋时节。2、板书课题“识字1”及成语“金秋时节”。二、初步阅读，读准字音1、学生自由小声读课文。要求：不理解的字看音节，读准平翘舌音，前后鼻韵母。2、教师范读，要求学
3、生听请老师是怎样读的。Rn（染）不能读成ln，hu（华）不能读成f。3、检查：出示音节卡片，个别读，小组读或齐读，即时纠正读音错误。三、图文结合，理解词义1、引导学生看图，从文中找出与之相对应的词语。2、结合图画理解：“金秋”指的是像金子一样灿烂的秋天。（引导学生观察图画上树叶的颜色变化）理解“时节”即“季节”。3、教师出示两幅风景图：一幅景色秀丽，另一幅狂风暴雨。让学生说说更喜欢哪一张，为什么，从而理解“景色宜人”是指景色美得令人舒心、愉悦。 4、出示红色的枫林画面，引导学生观察，并把画面简单的说一说：这是一棵棵枫树，一片片树林都被染上了同一种色彩。这就是“层林尽染”。 5、出示一张长满黄澄
4、澄果子的果树林画面，让学生大致理解“叠翠流金”。6、使用连线的方法来复习，巩固这4个成语。景色 流金 金秋 尽然叠翠 宜人 层林 时节7、教师出示一幅图，要求：能体现秋高气爽、山河壮美、天高云淡、大雁南飞的美景。 引导学生观察画面，采用填空的方式“天 云 、大雁 ”让学用简洁的词语，试着说一说这三种景物分别是怎样的。从画面中理解“天高云淡、大雁南飞”等词语的意思。 同学们，秋季的天空是那么晴朗，它的气候又让人感觉怎样呢？齐读“秋高气爽”。 8、教师出示五谷丰登图，画面上有稻子、棉花、高粱、大豆等各种农作物。引导学生看图说一句话，结合画面理解“五谷”泛指农作物，“丰登”即“丰收”。 9、通过各种植物春天开花、秋天收获的自然规律，理解“春华秋实”，“华”即“花”，引导学生展开想象，说说“秋收冬藏”。10、通过学习，请学生说说秋天在自己印象中是一个怎样的季节？11、用对对子的方式指导背诵，展开评比。四、教师小结： 以图文对照方式，指图让学生说成语。要求：多请几位同学，全班共同参与。 五、指导书写 1、观察占格，指导书写。 2、书写评价。根据实际，随时调整预案作业设计1、书写生字2、填空五（ ）（ ）登 （ ）高（ ）淡 秋（ ）气（ ） 春（ ）秋（ ）板书识字1 层林尽染 叠翠流金金秋 天高云淡 大雁南飞 景色宜人时节 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 反思
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