《舞动的北京》教学反思1

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1、舞动的北京教学反思舞动的北京课文采用记叙与说明相结合的方法，来介 绍2008年北京奥林匹克运动会会徽。我尝试将新的教学理念 融于课堂教学中：根据年龄特点培养学生收集整理资料的能 力；自主学习、合作探究；以学生的发展为本，强调主体充 分参与。在导入课文这一环节我分为三个层次谈话式地逐步导 入。学生有机会展示自己收集的奥运知识，畅谈对北京奥运 会的深刻记忆以及自己对北京奥运会会徽的认识，激发了学 生对文本的兴趣，而愿意主动去感受课文中的语言魅力。在学习文中会徽图案及含义这一部分时，为了让学生体 会到会徽设计上体现的中华文明。我针对学生知识上的盲 点：篆书、中国传统印章等进行适时引导，以突破理解上的

2、 难点。这一过程我始终充当学生的引导者、合作者，为学生 搭建自主学习、合作探究的平台，为学生创设与文本对话、 思维碰撞的空间。这些环节的设计调动了学生自身的生活体 验，不断与文本进行生命的对话，张扬个性，使学生既有读 书之乐，又有发现之喜。本课的教学还有一个很重要的目的就是借助会徽设计 上体现的中华文化激发学生的爱国情感。一个有魅力的课堂 应该是能擦出情感火花的课堂，这一点多媒体课件的运用发 挥着举足轻重的作用。一幅幅激动人心的奥运组图，令人震 撼的会徽宣传片，雄壮豪迈的五星红旗一次次地点燃了 学生心中的激情，同学们充分感受到了灿烂的中华文明带给 我们那份无可替代的民族自豪感。总的来讲整个教学设计就是在老师营造的和谐的对话 氛围中，与本文对话、与自我对话，从而在熏陶感染中建构 起新的思想链条，提升学生的人文素养。