新教材北师大版二年级数学上册第六、七单元教案

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1、（新教材）北师大版精品数学资料2013年最新北师大版数学二年级上册第六、七单元教案第六单元：测量课题教室有多长（第1课时）总课时1教学目标1、学会用一个物体作为标准测量另一个物体的长度。2、掌握用工具测量物体长度的方法，并会正确进行测量重点难点用指定物体作标准测量另一物体的长度。教学准备米尺教学过程 一、创设情境，引入课题师：过节时，老师先买一些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗？（引出课题：教室有多长）二、实践活动活动一：测量教室的长度1、怎样量教室的长度?2、学生以小组为单位进行实际测量活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具

2、和测量结果填在书上的表格里。3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决的？教师归纳：用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高1、教室提出活动规则？一个接着一个往上摆，不能到，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判3、各组学生都摆一摆，说一说。活动三：说一说那根木条长？1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。说一说谁的木条长2、讨论，谁说的对教师归纳虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？1、观察、估计儿童身高大约是自己的

3、几个头长。2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？3、通过观察、估计，说一说自己的发现。三、回顾小结今天我们开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获？课题课桌有多长（第1课时）总课时2教学目标1激发学生的探究愿望，初步培养学生的合作意识。2培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。3在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。重点难点重点：初步体会统一测量单位的必要性。难点：会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。教学准备课件教学过程一、创设情境，提出问题课件演示：动物学校新买来一些课

4、桌，小白兔回家后高兴地告诉了妈妈，兔妈妈问：“你们买的课桌有多长呀？”小白兔摇摇头说：“我可不知道。”第二天，他就去问他的好朋友小猴子，小猴子说：“这还不简单。”说完，就一一地量了起来同学们，如果小白兔去问你，你能用什么方法说明课桌有多长呢？（反思此环节没有采用书上提供的素材，而是以低年级学生更为喜欢的小动物创设情境，在生动有趣的情境中提出数学问题，激发学生强烈的探究愿望。）二、合作交流，认识厘米1说一说(1)请同桌两人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的课桌有多长。(2)学生汇报。（学生可能会说：6枝铅笔长、3个文具盒长、4长）(3)讨论：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不

5、同？要使量得的结果一样，怎么办？师：看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？2找一找(1)认识刻度尺观察：尺子上都有些什么？学生汇报，并试着说一说尺子上的数表示什么意思。教师补充。(2)认识1厘米认识1厘米。师：从0刻度到1刻度之间的长度是几厘米？用字母怎样表示？（学生试说，教师纠正。）师：请你在尺子上找一找，还有几刻度到几刻度之间的长度也是1厘米？（同桌互说。）体会1厘米的实际长度。a用尺子上的1厘米比一比，图钉大约有多长？并说说你的方法。(强调：把尺子的0刻度对准图钉的一端，看图钉的另一端对着的数最接近几，图钉的长度大约就是几厘米。)b用手势

6、表示1厘米的长度。(操作：用食指和拇指轻轻夹住图钉，再轻轻地抽出图钉，指肚之间的缝隙大约就是1厘米。)练一练。a判断：够1厘米吗？（如：铅笔盒、书、本等的厚度。）b找一找：什么东西的长度或厚度大约是1厘米？(3)认识几厘米数一数：从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米？从3刻度到7刻度是几厘米？打手势：4厘米大约有多长？7厘米大约有多长？10厘米大约有多长？（同桌互评。）三、动手操作，深化新知1估计大约是几厘米？（如：书的厚度，小棒、铅笔的长度等。）2请几名同学分别量出这几种物体的长度或厚度并注意测量的方法。3第14页量一量，第15页1，2，3题。四、概括总结，拓展延伸师：如果以厘米为单位

7、去量从家到学校的距离，去量特别远的距离，你们觉得方便吗？因此，我们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单位；如果测量比较长的距离用厘米作单位，就很不方便了，今后我们还要学习比厘米更大的长度单位。课题1米有多长（第1课时）总课时3教学目标1使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念2根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米100厘米”3通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力重点难点重点：掌握1米的实际长度难点：用米尺较准确地量较长物体的长度教学准备投影片、1米长的卷尺、皮尺或折尺教学过程一、复习导入1问：通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？（1上节课我们认识了长

8、度单位厘米2厘米是个长度单位，它可以用来测量比较短的物体的长度3我们还学会了以厘米做单位画线段的方法）2师：请大家用手比一比，1厘米大约有多长？二、新授1认识米导入谈话：看来，大家厘米的知识掌握的都不错，老师这有一道小难题谁愿意到黑板前面来解决这个问题？抛出问题（老师事先给学生准备好一把量程为12厘米的刻度尺）A请你用老师提供的尺子来测量黑板的长度。并把测量结果告诉大家。B在测量时，你有什么问题，或有什么想不通的地方，提出来，大家共同解决。(3)学生提问题（如A:这把尺子也太短了，量这么长的黑板太费劲B:有没有比厘米长一些的单位）(4)师：谁能回答这个同学提出的问题？s(5)师：量比较长的物体

9、或者距离，如操场的两边相距多远，通常用米作单位（板书课题）今天我们学习认识米、用米量补充：米可以用字母“m”来表示（6）出示米尺，观察米尺有什么特点（米尺的刻度都是以10厘米为单位的）（7）让学生拿着自己带来的1米长的卷尺到讲台前来和教师的1米直尺比一比，体验不同的尺子上1米的长度是相同的（在这里误差可以忽略不计）2用米量（1）实际体验请同学们互相用自己带来的卷尺量一量，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米；（2）再次体验两人再互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？（3）以小组为单位，量出1米，2米给大家看3教学厘米和米之间的关系（1）初步质疑师：上节课我们学

10、习了厘米的认识，同学们用两个手指比一下，1厘米有多长呢？教师在黑板上1米长的线段的上面画出1厘米师：1米有多长呢？同学们可以用两手比一下师：那么米和厘米之间有什么关系呢？（2）教师出示一把木制米尺，这是一把米尺，它的长度正好是1米我们一起来数一数，这把尺上有多少厘米10厘米、20厘米、30厘米、100厘米（3）请同学们看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？（4）教师在黑板1米长的线段上，以10厘米为单位，分成10份，再次问：谁来说说，1米等于多少厘米？（板书：1米100厘米）（5）教师出示卷尺说：量比较长的距离，一般用卷尺用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，尺子要拉直，再看

11、另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度三、操作性练习（1）两人互相量身高，是_米_厘米（2）分小组合作测量，4个人用1米长的卷尺，合作量教室里感兴趣的较长物体的长度，测量后进行汇报，交流（如：教室前后黑板的长；教室地面的长、宽，四周墙壁的长等）四、归纳质疑通过这节课的学习，大家都有些什么收获？课题练习四（第1课时）总课时4教学目标巩固厘米和米的认识，它们之间的进率以及测量物体长度的方法。重点难点巩固厘米和米的认识，它们之间的进率以及测量物体长度的方法。教学准备尺子、卷尺、三角板及回针，准备一条长十几厘米的纸条。教学过程第一题完成课本图中文具的长，然后自己量一量自己的铅笔的长度。注意测

12、量的方法是否正确，适当复习。第二题填上合适的单位第三题量一量，填一填第四题是实际测量题目，可以让学生根据实际的测量需要选择该用什么工具。第五题先估测再实测，重点是培养学生的长度的观念。第六题第七单元：分一分与除法课题分物游戏（第1课时）总课时1教学目标1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现。的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。重点难点教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。教学准备课件、每人20个圆

13、片或者小棒。教学过程一、情景创设1谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。2.板书课题二、问题探究1.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。师听汇报后根据学生说的板书：3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4.请学生分小棒，老师巡视，指导。5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.三、体验感悟1、师问：一

14、个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环？2.师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？四、实践应用1.试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本课题分苹果（第1课时）总课时2教学目标1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数

15、学的联系。2、进一步引导学生在分一分的活动中。重点难点教学重点：进一步领会等分的含义。教学难点：提高自己语言表达能力教学准备课件、20个圆片教学过程一、情景创设1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.2.板书二、问题探究1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。2.问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?A老师巡视，指导。B老师边听汇报边板书：12个苹果，每个盘放（）个，需要（）个盘子。三、体验感悟尝试第1题你还发现了什么？基本练习试一试第2题，帮助学生弄清题意四、实践应用试一试第4题1.

16、出示做操图2还可以怎样排？五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本课题分糖果（第1课时）总课时3教学目标1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。重点难点重点：体会除法的意义难点：用除法解决一些简单的实际问题教学准备黄豆一杯教学过程一、情景创设参加生日聚会，唤起“主角”的意识。一上课，我就问学生：“小朋友，你们知道今天是什么特殊的日子吗？”然后，我很神秘的告诉

17、他们：“今天呀，是老师的生日！”接着说：“我买了很多好吃的东西，想请我们班的小朋友参加我的生日Party，好不好？”等他们稍微安静，我就为难地说：“可是老师今天太忙了，你们能不能帮帮老师？老师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西（同时在电视上出现这些小吃的数量：柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块）都平均分成6份？”出示课题“分食品”。接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西,小组长到讲台前领取要分的物品。二、问题探究1、动手实践、自主探索。要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小朋友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，又快

18、。学生开始小组讨论，然后进行分一分。分完后,进行全班交流.2、全班交流让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。三、体验感悟讲述：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点奇怪吧？我们老家有个习俗是：要在生日那天吃黄豆。所以我为大家准备了黄豆。在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个游戏，好吗？玩游戏之前,跟学生讲清楚游戏规则：小组内派个小朋友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，如果能平均分成2份，得2分；如果还能分成3份，再得3分；如果还能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得分最高。学生开始活动。完成后

19、将他们的分数打在准备好的表格里，在电视机里呈现出来。都做完后，让学生根据打出来的分数，判断哪一组获胜，然后给获胜组奖励。四、实践应用五、小结讲述：在老师的生日Party上，玩的开心吗？然后引导学生自己总结：今天学到了什么？是怎样学到的？六、布置作业课堂作业本课题分香蕉（第1课时）总课时4教学目标1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。重点难点重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。

20、教学准备课件教学过程一、情景创设1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听.2.板书二、问题探究1、通过看图,同学们想提出什么数学问题?把12个香蕉平均分成2份,每份多少?同学用小棒代表香蕉分一分.2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是读作:除以（把12分成2份怎样列式?为什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示吗?）3、讲解除法算式中各部分名称三、体验感悟出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示组织学生汇报,并说出算式表示的意义四、实践应用完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正五、小结

21、这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本课题练习五（第1、2课时）总课时5、6教学目标1、能在活动中正确体会理解除法的含义。2、提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。3、通过游戏活动，提高学习兴趣。重点难点重点：能在活动中正确体会理解除法的含义。难点：提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。教学准备课件教学过程一、动手操作：分一分、填一填书P40第1、2题。1、学生独立动手圈一圈，填一填。2、分组讨论。3、集体交流、汇报。书P40第3、4、5题1、学生集体读题，教师帮助学生理解题目的意思。2、学生独立完成。3、分组讨论。4、集体交流、汇报：为什么这样列式，是怎么

22、分的？二、知识应用：数学故事学生根据书中三幅图的意思，编数学故事。先让学生说一说故事的情节，在解决除法问题的同时，发展学生的兴趣和语言表达能力。三、小组活动：看算式编故事1、让学生看算式，再根据自己的生活经验编故事。进一步沟通学生的生活经验与除法之间的联系，引导学生发现身边的除法问题。2、组内交流；3、集体汇报。四、布置作业课堂作业本课题小熊开店（第1课时）总课时7教学目标1、初步体会除法运算与生活世纪的密切关系.2、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性.3、体会乘法,除法的互逆关系.4、能用除法解决一些简单的实际问题.重点难点重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.难

23、点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.教学准备课件、教具教学过程一、情景创设师：刚才你们听到了什么声音？生：鞭炮的声音。师：对了，爱睡觉的小熊今天起的特别早,原来阿!小熊开的店今天开张了,它的好朋友小猴和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。你们想不想去看看？想。那我们一起去看一看,好不好?电脑出示课件主题,板书:小熊开店小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?那位小朋友跟大家说说(电脑出示课本主题图)请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说.二、问题探究小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。这下可把小熊给难住

24、了,小朋友你们愿意帮助小熊吗?1、算一算:买4辆坦克要多少钱？1)独立思考2)独立列式3)交流汇报4)汇报：45=20（元）或54=202、20元可以买多少辆坦克?1)独立思考2)独立列式3)交流汇报4)汇报：205=43、深入探讨:205还可以怎样计算呢?独立思考,个人汇报小猴,小狗都买到了坦克,他们可高兴了,你们高兴吗?现在老师要考考你们了,在4*5=?20/4=5中你发现了什么?三、体验感悟1、老师的问题现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少个？买皮球呢？1）独立思考，列式计算2）学生反馈3）将答案写到书上4）解决“买什么东西，正好用完24元？”引导学生说

25、自己的想法2、学生的问题互动活动：小组内提问、解答，说说所用的口诀四、实践应用1、试一试（提醒大家边想口诀边计算）1）独立尝试2）交流，说说所用的口诀2、练一连1）小鸟回家出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。2）蚂蚁搬家出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。说说所用的口诀3）动物搬家出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。比比看，那个队做得快！五、小结六、布置作业课堂作业本课题快乐的动物（第1课时）总课时8教学目标1、在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍

26、”。3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。重点难点重点：理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”难点：知道“一个数是另一个数的几倍”教学准备课件、教具。教学过程一、问题情境1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）二、问题探究师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发

27、现什么吗？大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3）6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书）生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，63=2（板“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。师：如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子），谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）师：如果要同学们像这样也列个除

28、法算式来求9是3的几倍，谁会？（把63=2改成93=3）三、体验感悟1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？2、在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。3、汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，62=3小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，82=4四、实践应用1、课件演示：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！书上P47练习题。（小猫，小老鼠）2、尝试解决问题，把你的算式写在自己的算草本上，行吗？集体订正，在电

29、脑上操作。3、还有很多的小动物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）集体订正，在电脑上操作。4、出示在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢？猜猜是谁吧！（出示淘气，机灵狗比身高的图） 师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗？打开书P47，小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。集体订正，教师重点讲解（电脑上操作课件）。5、找一找生活中有倍数问题吗？五、小结小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？六、布置作业课堂作业本课题花园（第1课时）总课时9教学目标1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”

30、与乘、除法运算的联系。重点难点重点：进一步理解“倍”的意义。难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力教学准备主题图、课件教学过程一、情景创设 引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。二、问题探究1.理解图意：出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视2.提出问题：同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励3.解决问题三、体验感悟出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。出示2题：笑脸是哭脸的2倍填写2题：先数一数在提问3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答请画出笑脸订

31、正结果：42=8（个）四、实践应用完成练一练1，2，3题1题：让学生自己估计，测量。五、小结你在本节课学会了什么？六、布置作业课堂作业本课题练习六（第1、2课时）总课时10、11教学目标1、通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。2、提高在实际情境中解决问题的意识。重点难点重点：通过练习使学生熟练掌握表内乘除法难点：提高在实际情境中解决问题的意识。教学准备课件教学过程一、口算：P75第1题看谁算的又快又对。学生独立完成，集体校对。二、连一连：P75第2题：连一连：这题有多余的信息。学生独立完成，集体校对。三、填一填：P75第3题让学生认真看清题意，独立填表，然后在小组内交流。四、看图列式计算：P75第4题学生观察图意，独立思考算法，再在小组内进行交流。五、根据要求列式：学生独立思考，列式计算。集体汇报。第5题的第3小题是一个开放题。“30元可以买什么？”有两种理解：30元可以全部花完，也可以用其中的一部分。六、知识应用：P76第6题通过解决日常生活中的实际问题，培养学生自觉运用数学知识解决问题的意识。教学时，要引导学生看懂图意，说一说自己的想法，再集体交流。七、布置作业一课一练第76、77页