2014年高三二轮复习方案

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1、2014年高三二轮复习的方案一、明确二轮复习的目标、时间、方式、目的、1、目标：网络知识，提升能力，磨合策略，锤炼心态。高考每科提高10分；理科实验班每班确定一本边缘生10-15人，文科实验班和理科普通班每班确定一本边缘生6-10人，文科普通班每班确定一本边缘生2-6人。教师提高责任意识，让每堂课成为高效课堂；采用科学的方法，让学生在每天都有所成长。2、二轮复习时间：（ 3月- 5月中旬）3、二轮复习方式：划分专题，采取“专题测验模拟训练”并列的模式。 构建知识架构，科学训练、形成解题能力。抓主干，重联系；找变点，补遗漏；抓热点，破难点；抓规范，重方法。（做为老师，一轮看功夫，二轮看水平。二轮

2、复习不是一轮的压缩版，要温故更要知新，没有知新就没有提高；学生的能力提升与老师的方向引领密切相关，老师要站的高，看的远，瞄的准，要研究考试说明和近几年高考题，提高二轮复习的效益）。4、二轮复习目的：摸底定向- 查找学生考点缺失。 重点定位- 扫描备考焦点指向，从全面基础复习转入重点复习，对重点、难点进行提炼和掌握； 认识升华- 形成完整知识体系，将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。二、二轮复习的工作重点：重点一：把握方向，精研说明 -责任主体：教学管理部、年级部研究新课标和考试说明，特别是说

3、明中的题型示例的变化，参加高考备考专题会，认真分析高考命题方向，把握高考试题难度，确定好复习教学的重点难点，做到准确、科学、严密。明确“考什么”、“怎么考”；研究新考卷的特点。答题模板格式化；超量给题，限量答题；必做和选作。选作题简易，是我们的得分点，出题意图是平均难度；必做题部分容易，部分有难度，出题意图是拉大梯度，我们要抓住容易部分，部分学生可以舍弃有难度的设问。结合学情讨论制定二轮复习计划，列出详细的月计划、周主题和节内容进度安排表，确保二轮复习的科学合理。重点二：高效课堂，精讲精练-责任主体：教学管理部、年级部、学科负责人课前精心备课，重点备教材、研究考点、重点、难点，备学生、备教法、

4、备学法。课上精心上课，学案设计什么，上课解决什么，要精练、精讲、精评。生要精练，精读文本，象高考一样精心做题，限时训练；师要精讲，讲要点、难点、易混点、易漏点、易错点；师要精评，讲评解题思路、方法、技巧和规律，精评要体现深度和高度。精讲不能超过30分钟，精练不能少于15分钟，教师要讲出兴趣，学生要练出动力。重点三：选题用题，精编精组 -责任主体：备课组长、年级部要树立老师的选题水平就是学生的学业水平的意识，树立“宁可老师多费时，不让学生做废题”的服务意识，要杜绝过多过滥的复习资料和试卷不经整合就投放给学生，真正做到学生手中的材料是经过老师精心整合的精品。选题的前提是研题，研题的深度和选题的精度

5、直接决定着二轮复习的效度。要加强题目的精研与筛选，在确保题目功能的同时控制训练的难度，每道题都要有明确的能力指向与方法指向，处理好知识与能力的关系，做到练的适度，突出效度。选题的原则：把握好知识点、能力点、题型三者的关系。要做到知识点与能力点的结合，知识点与题型的结合，能力点与题型的结合。选题的策略：要以中档题为主。教师不会做的题一定要砍掉，教师要用20分钟才能做的题少用；要保证题目的正确性和实用性。所有题目教师必须先解出结果后再确定是否投放给学生 ；要有一题多变的背景。例题要具有拓展性，从情境、设问、立意等方面作多种变化，从不同角度使学生对知识与方法有更深的理解，通过一题多变，培养学生的知识

6、迁移能力和消除思维定势的消极影响。“生题找联系，熟题找差异”。重点四：了解学情，检测反馈-责任主体：任课教师所有题目提前投放，学生先做，教师按层次抽批，在批阅前了解学情后再有针对性的讲评。要杜绝只做不讲、只发不批、当堂发当堂讲的现象，这是二轮复习高耗低效的原因。学情分析是教学的切入点，深入研究学情，以学定教，用学生的问题控制老师的策略，这是最基本，也是最有效的教学原则，一切教学活动都必须针对学情的需要性和适应性展开，离开了学情的针对性就谈不上教学的实效性。 而学情了解最直接、最有效的途径就是批改，考试有益，益在落实；只考不批，效益极低；只对答案，减效过半。每堂练习必查，周清抽查，周测做到全批全

7、改，对试卷上暴露的问题进行分析，归类梳理，特别是对边缘生极其存在的问题要有详细的记录，不能“眼中有题，目中无人”，要把问题落实到学生身上，为教学找准切入点，提高讲评课的针对性和实效性。重点五： 精当讲评，及时补偿-责任主体：任课教师考试结束后要及时投放参考答案，让学生个体之间进行研讨，自评自纠，不要寄希望于老师的讲，把需要老师讲的内容降到最低限度。要杜绝逐题讲和评经验讲的做法，应采取归类讲评教学模式，以补弱纠错立意，兼顾拓展与提高，重在实现知识弥补、能力提升和解题规范。对错误比较集中的问题，要从不同角度去分析和讨论，通过一题多变拓展题型，通过一题多解拓展方法。对出错比较严重的问题，要出补偿题，

8、让学生再动手做一遍，及时反馈，适时补救。做补偿题要限时，强化学生的得分意识和时间意识，要使用答题纸，规范学生答题，抓解题的准确性，规范性，使学生认识到粗心了草不可原谅，不规范就要失分，失分就失败。讲评完要给学生留出反思、感悟、弥补的时间，让学生把错题在原卷上做出满分卷。一次考试要控制在一节课内讲评，要从出错最多的题目讲评，要重评轻讲，跟上补偿。要把功夫用在“评”上，要通过“评”，让学生掌握审题的要领、解题的思路、答题的规范以及应试能力和技巧。在讲评课时，不要对学生做错题横加指责，这是很不明智的做法。高三后期，学生心理往往比较敏感，有时候老师一个不信任的眼神，一个不满意的表情，都对学生是一个无言

9、的伤害。要把鼓励贯穿课堂始终，哪怕是学生取得的点滴成绩也要大张旗鼓地对学生表扬鼓励。重点六： 应试训练，规范考试-责任主体：班主任，科任教师发挥考试功能，以便及时反馈复习效果。重点是分析普通班双边生存在的问题和实验班尖子生、重点本科生存在的共性问题，要求每一位老师对目标生存在的问题要分析到人，准确把握每个目标生身上的不足，以便辅导时因材施教。“平时像高考，高考像平时”。平时考试要像高考一样进入应试状态，全身心投入，如入无人之境，大脑兴奋，思维活跃，久而久之就会进入良性循环状态，到高考时才会像平时一样轻松自如，正常发挥甚至超发挥。否则就会进入恶性循环状态。因此，平时考试就要像高考一样规范要求。从

10、试卷形式、考试时间和时段、考试过程、考试氛围、阅卷等环节尽可能的按照高考要求，杜绝松散训练式的考试。通过模拟考试规范化，要强化学生解题的规范化，解题规范化“三步曲”-“审题规范化，思路规范化，答题规范化”。审题是解题的首要一环，审题要慢，答题要快。而有些同学怕审题耽误时间，一目十行，审不完题就做，结果差之毫厘，谬以千里 ，等发现不对时划掉重做，既耽误了时间，影响了情绪，又污染了卷面。“磨刀不误砍柴功”也说明准备工作的重要性；要先在草纸上分析解题思路，把涉及的 过程、 规律、 定律等搞清。重点七：强化辅导，盯人盯分 -责任主体： 年级部、班主任、任课教师 培优补差，重点是目标生和边缘生。 确定目

11、标生和边缘生名单，落实到每个科任教师。科任教师根据目标生和边缘生实际，制定并落实辅导计划、辅导内容、辅导地点。年级主任不定期实地检查辅导情况；召开学生座谈会，了解、检查辅导情况并公示。重点八： 严格管理，注重实效 -责任主体： 年级部、班主任（1）常规教学管理。重视对备、教、改、辅、考、评等几个环节的检查、督促、监控，认真实行过程管理。级部成员要积极地参与备课组的活动，深入课堂听课，检查学生的作业、练习，召开师生座谈会，及时了解复习工作的实际效果。对工作要求落实不到位的教师，要及时予以督促，促其做好工作。-责任主体：年级部（2）班级管理。普通班要努力减少低分学生的人数，让更多的学生能够进入本科

12、线；各学科教学要在提高学科双有效分上多做文章。班主任工作重点是搞好常规管理，把纪律、卫生、学习管理贯穿于工作的始终。以周考为抓手，班主任要不失时机地对学生进行引导，督促学生认真复习，注意复习中的细节，纠正学习中的不良习惯，强化规范。开好班级教研会。具体分析每个学科；（充分利用好考试的数据表）具体分析每个考生（知识问题？能力问题？审题问题？思维定式？适应变化的能力差？答题规范？）。关注学生情绪，积极予以疏导。点燃学生的激情，做学生的好朋友。所有老师都要多与学生沟通、交流，倾听他们的心声，多一些问候，多一些赞扬，多一些帮助，多一些关心。要时刻注意学生的情绪变化，让他们放下思想包袱，轻装前进。班主任

13、到班要勤，让同学们感受到班主任与他们在共同努力。克服考试前的烦躁情绪，要引导学生“做好今天的事，别担心明天的事。”“做好手头的事，别想太多的事。”让每一天都充实地度过。三、操作流程：（一）年级部1、 召开全体教师会，整体进行期末考试质量分析，部署二轮复习备考方案（责任人：年级组长）2、调整好总体规划、时间表、课程表。（责任人：年级教学副主任 ）3、分别召开学科、备课组长会，研究制定各学科二轮复习计划。（责任人： 各备课组长）姚海军主任负责安排各学科会议具体时间、地点。2月17日-2月22日各备课组长编制二轮复习计划。 2月28日之前交年级主任审核4、深入班级听课，重点盯薄弱班级和薄弱学科。（责

14、任人：年级主任、各备课组长）5、加强管理，确保良好的教学秩序，营造浓郁的备考氛围，创造巅峰备考状态。百日誓师大会 班会 活动 考前动员会等（责任人：教育副主任 ）6、组织好3.20 4.20考试、质量分析、班级教研、学科教研，必须在一周内全部完成，形成合力。（责任人：年级主任）（二）学科（责任人：备课组长、教学副主任）1、详细研读2014年高考考试说明，制定切实可行的二轮复习计划，经年级部审核后，张贴办公室并严格执行。2、每个备课组一定要明确二轮复习的专题个数。要注明每个专题由谁负责，负责人要组题，精组题，上好本专题的公开课，力争每个专题所有学生都在提分。备课组长将专题分解列表印制后，发至每个

15、班级。3、专题负责人要组高考真题和经典模拟题为主，要设计好课时个数，就是利用几节课完成相对应的专题。4、专题负责人要把学案、自组习题、周清、周测装订在一起，随时以备检查。5、落实高效课堂 。 争取每节课都做到：（1）抓考点；（2）抓教材；（3）抓学生；（4）课容量大；（5）速度快；（6）有效率、有效果、有效益；（7）讲练结合，精讲精练，少讲精练，少讲多练，甚至不讲全练；（8）注重归纳和总结。6、各备课组的周测成绩必须批改，在周三放晚学前贴在墙上，年级部在周四全面检查，所出试题要靠紧高考试题，结合考纲要求，研究高考动向，从教材出发，适合不同层次的学生答卷，让学生找到自信，不断提高成绩。（三）教师

16、 （责任人：教学管理部 年级部 教师） 1、认真保质保量的完成备课组所分配的专题学案制作和习题的精编精组，并且上好示范课。 2、认认真真的批改好每次试卷，并将成绩及时反馈到课代表，并且班级张榜公布。 3、各学科负责人深入高三，积极为学科组的建设和发展出力，献策。 4、积极主动的配合班主任做好一本、二本边缘生的辅导、指导、帮助、谈心等工作，形成以班主任为中心的战斗集体。 5、根据自己所教班级的学生实际，恰当的使用备课组的统一学案、习题、试卷，创建自己的高效课堂，真切的提高学生成绩。6、确保自己所教班级的学生在自己的学科在二轮复习过程中提高10分以上，为该班的一本、二本的突破尽最大努力。（四）班级

17、（责任人：班主任、教育副主任）1、氛围、状态。营造浓厚的班级高考备考氛围，创造良好高考巅峰状态。2、盯班。实行班主任早读和晚三跟班管理。要求每位班主任跟早读和晚三，确保备考秩序，具体规定早读、 晚三盯班时间，每周不少于三次。年级部值班领导负责盯班人员签字 ，按周进行统计并公示上报校长。3、盯边缘生。确定本班的一本学生名单。理科在240-400名之间确定，文科在40-100名之间确定。边缘生实行任课教师承包制， 组织任课教师重点研讨，形成合力。在每次考试之后必须让学生自己写出的提分方法和措施，每班统一上交年级部，年级部主任汇总后向校长详细汇报。4、主题班会。班主任每1-2周召开激励学生主题班会一次。以奖励、表扬、鼓舞为主。表扬到人，让每名学生有激情、有动力、有发展的目标和方向。让每位学生克服疲劳感，消除失落感。5、活动。抓文体活动、文化活动。针对本班实际，每周组织本班学生参加体育活动或文艺活动一次，力争全体学生放松。 教学管理部 高三年级部 2014年2月7