美术素描教案适合素描初学者

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1、素描教案初步认识素描 教学目的：让学生了解基本的作画步骤，构图知识，美术术语的基 本含义。 重点、难点、及措施：重点理解构图知识和美术术语的含义。 教具：几何石膏、挂图教学过程：一、导入： 举生活中的生动图片。二、素描的含义；1、用单色的点、线、面的结合表现物体的形体，色调明暗层次 等造型因素的绘画。2、写生素描从内容上分为静物，动物，风景，人像及人体素描 等。3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔。4、作画时间可分为长期素描，速写，默写。5、从绘画传统的角度分为；中国传统的素描（白描） 、西方写实传统 的素描。三、素描的表现语言1、线条、色调。对于初学者，首先学会用线条表现形象，即

2、学 会用线条打准轮廓及把握比例，透视关系等。2、初学者注意表现形体的明暗和色调的深浅。四、素描能力的高低取决于三个方面；1、感觉能力2、知识（透视学、解剖学、色彩学）3、技巧：勤，练。五、观察能力： 在动笔作画之前，应该用足够的时间观察，研究，分析形象的特征。 要坚持多看，多分析，不断深化认识和理解的程度，如观察表 现。1、首先分出两大明暗体系。2、用比较的方法分出两大体系中不同色调的变化。3、在比较不同的色调时，要时刻注意形体结构的变化和周围环 境的关系及形面，在色调的处理上，有些地方要细腻柔和，有些地方 要简练，概括。六、素描的要求：1、物图得当。2、造型准确。3、质感空间感强。黑白的关系

3、，近实远虚，近大远小 七、素描考试指导： 构图定整。结构明确。层次分明，刻画深入，总体感强，注意形 象（局部）。八、静物写生：1、构图，上下左右均衡。2、切点定形。3、形体分析。4、铺大调子。5、深入刻画（整体局部整体的素描原则） 。6、整体调查。A、形体比例处理。B形体色调表现。C、形体背景有 空间感。D物体质感。九、教师从总体上进行总结，让学生有一个系统的知识结构。石膏正方体活动目标：培养学生的素描技巧和欣赏审美情趣。活动过程：一、导入 先让摆上石膏正方体， 让学生先观察， 使学生进入一个画素描的 氛围，欣赏两分钟。 提问：同学们欣赏完石膏正方体后，有什么感受?特点有哪 些?二、欣赏分析石

4、膏正方体的构造和造型 让学生自由讨论后回答石膏正方体的特点有哪些 ? 学生回答后总结：三、解构艺术造型石膏正方体的特点所谓的解构艺术造型， 就是分析原有的形状和形体， 然后用铅笔在 绘图纸上构成新的形状和形体。 进行解构艺术造型训练， 可以启发智 慧，激发人的潜能，使艺术的思维更加活跃，使受训练的学生思想解 放和更加敏捷，会对日常生活中的艺术形式有更多的发现和创J八 意。四、示范解构艺术造型石膏正方体的作品1、教师示范2、课堂练习 每位学生发一张绘图纸和画板，学生利用铅笔进行造型练 习。要求：一、注意构图的均衡、大小、轻重感，点线面有机的结合。二、课堂上学生练习时， 老师巡回指导，及时表扬有创

5、意的学生， 马上展示给全体同学看，会对学生有很好的鼓励作用石膏几何体写生一、素描的一般常识（一）、素描的基本概念：在绘画艺术中素描是指一切所有的单色绘画。 基本分为结构素描 和光影素描， 结构素描主要特征是用线条塑造形体， 结构素描着重表 现形体的形状和结构。光影素描着重表现形体受光后所产生的形态， 立体空间关系和质感等。（二）、素描的基本分类和意义1、从绘画风格方面来讲，我们把它分为写实素描和意向素描。 一般来说写实素描是比较尊重客观实体的特征。 意向素描是比较强调 画家本人的主观感受和想法。2、素描是绘画艺术造型语言的基础，除了色彩方面的内容外， 素描包含了绘画造型艺术的一切基本法则、规律

6、和要素。因而，对造 型的基础训练来讲， 素描可提供认识论和方法论的研究内容。 素描是 绘画领域中一种独立的表现手段和艺术样式， 是一个独立的画种。 写 实素描帮助我们解决造型艺术中诸多最为基本的问题， 告诉我们如何 画出你所看到的东西。 也可告诉我们如何去表现自己想要表现的感人 的画面。（三）、素描的工具材料铅笔：以软硬以字母H、B来区分，H硬，B软。易着色又易擦易 改，柔和细润，刻画出深浅和不同层次的丰富调子，易掌握，由于前 的黑度有限，和白对比较弱，画面有时缺乏力度。炭笔：芯为碳粉与粘合剂制成，分为软、硬、中性三种，炭笔质 地较铅笔松脆，颜色深重，画出的效果强烈，表现力丰富，着色强难 擦改

7、。炭精笔：黑、棕两色，他比炭笔更为松软，色浓重细润，用笔可 粗可细，表现力强，但着色强难擦改。木炭条：细木枝密封燃烧碳化而成，质地松脆，色调柔润丰富， 但附着力差，已掉色，难深入刻画。钢笔：水之色，表现有局限性，深浅色调由不同疏密的线条排绘 而成，组织线很讲究。橡皮擦：涂改、擦浅、柔滑色调。纸笔：用毛边纸、宣纸卷裹而成， 将其前端削尖如笔状， 用以擦、 揉色调，也可借助粘着的颜色，划出细腻丰富的色调效果。纸：专用素描纸，也可根据个人爱好来选择不同薄厚、不同粗细 面的纸。二、石膏几何形体写生的目的和意义 我们所看到的世界里物体的外部形态千变万化， 但归纳起来， 可 概括为几种最为基本的几何形态，

8、几何立方体、圆柱体、圆锥体、球 体等，就是千变万化物象的形态概括， 比如：人的体态是千差万别的， 但我们可以用不同的几何形来概括， 这样看来复杂的物象可以利用这 种规律和观点进行提炼， 所以学习石膏几何形体写生能帮助我们尽快 地掌握写实绘画的规律， 从而使我们自由地去表现我们想要表现的一 切。三、基本透视原理透视现象是我们学习素描必须搞明白的内容，基本上可分为： 1 平行透视，2 成角透视，3投影透视， 4倒影透视（这里利用板书、 画透视图来说明基本原理， 更详细的内容应在透视学理论课上解决） 。四、写生中的光影、黑、白、灰色调规律及画面中的表现 没有光，事物无法呈现视觉形象，有光就有影，光和

9、影构成的明 暗关系成为色调深浅变化的依据，光影素描本源于西方的写实绘画， 她把物象各个转折面以不同角度接受光源，形成了深浅不同的色阶， 分为：亮色调直接受光部分；灰色调侧面受光部分，较弱的 亮部。明暗交界线受光与背光的交界地带。 反光物体的背光 部分接受邻近物体的反射形成。 投影物体遮挡光线的部分。 统称 为“五调”。中国传统绘画理论中也有“石分三面”之说，阴、阳、 背向，归纳出物象空间立体的表现规律。 写实绘画的写实性是一个相 对的概念， 绝对的照相机式的无个性写实是不存在的， 无论多麽忠实 的写实愿望， 最终都只是一种绘画效果的转换， 而转换方式的依据既 是观擦方法， 不同的艺术观念和审美

10、态度， 指引着不同的观察方法和 观察角度，而不同的观察方法和角度又引导着视知觉在对物象中选择 不同的表现方式和效果。使绘画变得丰富多彩，如以线带调子式、体 面式、结构式、光影式等。五、写生中的角度选择及画面构图 角度选择和构图是一幅优秀作品的关键和灵魂， 你所选择的角度 一定是最能说明物象特征的。 你所设计的构图也是最能体现绘画艺术 魅力的，所以，你必须要多思考、多学习，掌握构图的原则，构图的 方法，基本型所带给画面的美感。六、写实素描的观察方法 1、整体观察：将目光掠过对象的细枝末节，排除琐碎的局部信 息，抓取一个明确的整体印象。2、相互比较：把此物与彼物或同一物体的此处与彼处相比较， 观察

11、其造型特点，确切位置，色调分寸，质感特色等，将对象的每一 个视觉信息都纳入一个相互关照、 互为依据的观察系统中， 而不是孤 立片面地理解对象。3、由表及里 表既物体的外部现象和形态，里既物体的内部构造，表面的东西总有其内部缘由， 而内部的构造又总是呈现出某种种 表面的特征。 这是一个分析理解的问题。 这种态度对我们掌握造型规 律是至关重要的。4、特征意识和节律意识。七、素描造型的基本要素1、形与体 - 形既物体的平面形状，体既物体的体积。2、形体与体面 - 体面既物体外表的面向。体面的方向、性质、 大小、衔接、连接。三个以上的体面汇聚交接成尖角， 凸起为“高点” 或骨点，凹下去的为“低点”或“

12、伏点” 。3、线与面相生相依的关系。4、结构与形体结构是形体的内在本质，形体是结构的外部呈 现。5、光影调子八、素描几何体写生的方法步骤第一步：起稿 画面中物象摆放合理并富于美感。轮廓准确，内外关照。实际上 第一步应当是观察。整体观察，而不是一上来就画。选一个你认为最 适合自己画的角度， 当然如果是考试是没得选的， 你只能在小范围内 作适当的位置调整。构图这个过程，很容易被忽视，往往会画得过快， 急躁，要知道快是建立在熟练的基础上的，一味的求快，反而留下后 遗症。整体观察的根本方法就是比较。 构图这个阶段其实有很多的事 要做：a、所画对象在画面上应处在什么位置才是最合适的；b、各物体之间的比例

13、；c、形状要和对象相似（包括结构、透视以及物体自身各部分比 例要正确）。而所有这一切都是靠 “打轮廓” 这一技法手段实现的。“打轮廓”也有许多讲究：a、用线。可以用直线也可以曲线弧线，但初学者一般要求他用 直线，这样能培训概括“形”的能力；b、用力。因为“打轮廓”是画一幅素描的开始，所以要画得轻、 画得淡，为接下去的几个步骤留有余地；c、用笔。说到 淡，很多人会用 HB这样的铅笔，但 是这种铅笔的石墨太硬，容易把画画僵 , 画死，也容易划伤纸，造成 继续作画的困难。铅笔分硬铅和软铅，硬铅标识为 H ，软铅标 识为 B 。所以我们一般采用 6B,8B 的软铅轻轻地起稿。当然 把握好整体构图，包括

14、比例，特征等还需要经常退远看。第二步：塑造形体 应在整体局部整体的循环中把握调整大的形体关系及大体 明暗，一般来说就是先找明暗交界线，然后画出背光面 , 人很容易把它简单理解为“大概明暗” “大致明暗”，不错它是这 方面的意思，但不仅仅如此，仅此理解是十分浅薄的。我认为大体明 暗是用大的明暗关系画出大的体积关系， 甚至大的空间关系。 如果大 的明暗却不能表现出大的体积关系，那么，这种明暗画出来，是十分 表面的，是不到位，是没有用的。画明暗就要懂得明暗关系的基本知 识，懂得“三大面五调子” 。在画大体明暗的时候，不强调把明暗层 次画得十分丰富，而是画出节奏，明暗的几个大层要分明，不追求微 妙过渡

15、。画整体的明暗关系要眼睛眯起来看。第三步：深入阶段 深入阶段是一幅画用时最长的阶段。 在这个阶段里， 一方面把塑 造全面推向具体化， 另一方面要画出丰富明暗调子， 使整个画面具有 旋律感。 在这个阶段不仅要画所表现对象的立体感， 还要画出对象的 质感，以及对象所占空间。 怎样才能画出丰富的明暗？关键在于比较。 在比较中我们可以发现边缘线根据物体的前后关系与形体转折关系， 结合背景色调的处理，表现得虚实相映，强弱有致，他的刻画对表现 物体的空间效果有不可缺的作用。就铅笔素描来说， 画明暗的主要技法是直线排列法。 通过直线排 列，组成一个个面。画得用力，就显得深一些，暗一些，轻了，就浅 一些；线排

16、得密就深暗一些，疏就亮浅一些；重叠次数多就暗一些， 少了，相对就亮一些。排线要做到“齐而不齐” ，不能一面倒，也不 能乱糟糟。第四步：深入刻画与整体调整 局部的深入刻画可训练敏锐的观察力和细腻的表现力。 调整阶段， 往往容易忽视。因为到了这上一步，有许多人人都觉得画完了。 其实， 调整是有许多事要做的。 整体调整是保持画面即有丰富的层次变化又 不零碎，虚实强弱有序所以在这个阶段我们要对整体做一个检查， 看 看：（ 1）、整体的明暗关系是否正确。 是不是画得灰了（是缺乏对比， 层次没拉开）、画得了花（是缺乏整体感，过于注重零零碎碎的细 节）。（ 2）、主次关系如何？主体物要突出。（ 3）、虚实关

17、系如何？（ 4）、是否表现物体的空间感，体积感、质感、量感等。 作业： 1、正立方体模型写生（光源设置在石膏模型的右前上方或左前 上方，模型投影的长度约等于实物的高度。背景呈灰色调，使其最亮 和最暗的色调均处在模型型体上。以下作业同此） 。2、圆球体几何模型写生。3、方锥体和圆柱体组合写生。4、圆球体、方块体和圆柱体组合写生。石膏球体素描写生一、素质教育目标：（一）德育渗透：通过石膏球体素描写生基本方法、 步骤的讲解， 使学生在了解掌握素描写生这门新的艺术表现形式的同时， 激发学生 的艺术灵感、 调动学生的艺术学习兴趣， 从而使学生得到艺术的熏陶 和艺术素质的培养。（二）知识教学： 1掌握石膏

18、球体素描写生的基本方法和步骤。 2在学生的头脑中树立三维空间的概念。 3了解和领会黑白灰、 三大面、五大调的含义及其相互关系。（三）能力培养1初步培养学生独立的素描写生能力。 2使学生逐渐养成“由点到线、由线到面、由面到体”的思维 模式和习惯。二、教学的重点、难点及解决问题的办法： 石膏几何体素描写生练习， 是任何一个初学绘画者， 想迈进西方 绘画艺术天堂的必经之路， 而选择球体作为写生的对象是因为： 球体 在所有的石膏几何体中是最美、最具有代表性的形状。 19 世纪法国 新古典主义学院派代表人物安格尔有句格言： 在一切形中， 最美的是 圆形。安格尔自始至终的追求着理想化的美、 使用最具有生命

19、力的线， 从而留下了千古绝唱的斯特马蒂一家 、小提琴家帕格尼尼等优 秀作品。所以， 在石膏几何体素描的入门课，我选择了球体作为写生 对象。石膏几何体素描写生的教学重点是： 写生的具体方法步骤以及黑 白灰、三大面、五大调这些专业术语的含义和相互关系。教学难点是：使学生能够真正理解和领悟什么是三大面、 五大调， 并使学生在头脑中形成黑白灰、 三大面、五大调固有的思维模式和习 惯。针对以上的重点和难点，我想通过“先入为主”的教学方法，先 在学生空白的头脑中印上理论的烙印， 然后以写生练习为主， 并随时 随地反复强调、 巩固理论内容， 从而使学生对素描由感性认识逐渐发 展成理性认识，最终形成固有思维模

20、式和认识习惯。三、课程安排：1课时安排： 10 课时。2授课类型：理论为先、练习为主、讲练结合。 3应用教具：教案、石膏球体实物、石膏球体素描写生步骤挂 图、范图。四、教学活动设计：1引导学生观察分析、思考、讨论交流、提出问题。2素描写生实践练习操作。五、教学对象分析：素描写生对于一名职业中专的学生而言， 似乎有些太专业化。 因 为，除了一些曾经在中小学接受过素描写生练习的学生以外， 大部分 学生都不曾有过这样的经历。但是我想：作为今天的学生来说，不仅 要有过硬的专业技术能力，同时，还应具有多元化的艺术审美修养。 而且，我国当代的中小学教育教学水平在不断的提高， 在此基础之上， 通过努力学习，

21、学习更专业化的绘画技能不是没有可能的。根据以上分析，我准备把教学重点放在讲授素描的基础理论和学 生实际练习上， 而对于素描的更深层次的认识、 领悟则放在学生以后 的进一步学习当中。六、教学蓝图： 本节课主要采取“先入为主”的教学方法，即理论为先、练习为 主。大体思路： 首先以新颖的提问形式导入新课；然后逐步讲解本节 课的重点理论内容；最后，提出要求指导学生进行写生练习。七、具体教学过程：（一）提问式导入新授内容： 教师 ：同学们，在讲授新内容之前，我想问一问大家，你们都 知道哪些绘画形式？也就是说，你们都对哪些画有所了解？ 学生 ：卡通画、漫画、连环画、广告招贴画、年画 , 。 教师 ：很好,

22、 看来大家确实对绘画艺术了解的很多。 今天, 我们 就来学习一种新的绘画艺术形式素描写生。 教师 ：同学们都看到了前面讲桌上摆放着一个石膏球体， 这节 课我们就以石膏球体为例， 来学习一下什么是素描写生、 如何进行素 描写生。 板书 ：课题：石膏球体素描写生（二）具体讲解新授内容： 教师 ：首先，我们先来给素描和写生分别下一个定义。 教师 ：我们笼统的说，素描是指：用毛笔、铅笔、钢笔、木炭 条等工具画出来的黑白画都可以叫素描。 （比如：我们小时候经常阅 读的小人书、连环画等等）而我们这里讲的素描是指： 进行时间较长、 表现较深入，用铅笔或木炭作为绘画工具，画出物体的形状、线条、 明暗的作业。我

23、们学习的也就是这种长期作业的素描。 （比如：同学 们看我手中的这张作品，就是我们所要学习的素描形式） 板书 ：1.素描定义：进行时间较长、表现较深入，用铅笔或木 炭作为绘画工具，画出物体的形状、线条、明暗的作业。 教师 ：通过素描的含义， 我们大概了解了素描所用的工具是铅 笔或钢笔、毛笔；素描的时间；素描的表现方法和形式。下面，我们给写生下一个定义。写生就是：把自然物体的形象如实描绘下来。板书 ：2.写生定义：把自然物体的形象如实描绘下来。 教师 ：我们把素描和写生的含义联系在一起就是素描写生的含 义，即进行时间较长、表现较深入，用铅笔或木炭作为绘画工具，如 实描绘出物体的形状、线条、明暗的作

24、业。 教师 ：以上是素描写生的含义。 下面，大家思考这样一个问题： 当光照射到物体上， 都会出现什么现象？想一想我们在初中学过的物 理知识。学生 ：物体会出现影子。教师 ：对，除了影子以外，还会出现什么现象呢？学生 ：出现困惑的表情。教师 ：好，同学们看一下我手里的这个石膏球体，仔细观察， 球体表面的颜色有什么不同？如果大家看球体有些困难的话， 还可以 看一看自己和同桌衣服上的衣褶颜色有什么不同。学生 ：颜色有深有浅。教师 ：对，球体乃至衣褶出现不同的颜色变化，这就是今天我 们所要学习的重点内容。教师 ：同学们，我们赖以生存的地球因为有了太阳光的照射， 我们眼中才会有五颜六色的色彩和明暗深浅不

25、同的变化。 意大利文艺 复兴时期“三杰”之一的达 . 芬奇把科学和艺术想象有机地结合在一 起，从而发现了“明暗递减法” 。明暗递减法的诞生成为了西方绘画 中一种重要的造型艺术语言。 无论是在素描还是在色彩中， 都得到了 广泛的重视和应用。 今天，我们将要学习的素描写生就是重点了解一 下明暗递减法即物体的明暗调子。板书: 3.物体的明暗调子：教师:一般来讲，当物体受到 光的照射后，其明暗变化的关系， 我们可以归纳为： 三大面、五大调。 下面，我们就分别看一下三大面、五大调的含义及相互关系。 板 书 ： 三大面： 五大调： 教师 ：同学们请看黑板上的物体明暗关系示意图。 说明 ：教师出示挂图，目的

26、在于使教学内容更形象、更直观， 有利于提高授课速度、节省板书时间。 教师：所谓三大面：即当物 体受光后其明暗调子总体可以归纳为： 亮面、灰面、暗面三个大面。 板书 ：三大面：包括亮面、灰面、暗面三个大面。 教师： 所谓五大调： 指由物体受光后产生的三大面可以具体归纳为五大调子， 即亮色调、中间色调、明暗交界线、反光、投影。 板书 ：五大调：包括亮色调、中间色调、明暗交界线、反光、 投影。 教师 ：以上是单纯从理论上将物体受光后的明暗关系做了概括 性的归纳。在实际的绘画过程中，一个物体的三大面、五大调的层次 关系是固定的，而深浅和位置关系是不固定的。物体的三大面、五大 调由以下因素决定：光源的照

27、射角度；光线的强弱；光源距物 体的远近；写生者距离物体的远近。比如：物体垂直受光，色调最 亮，反之则暗；光线越强调子越亮，反之则暗；光源距物体越近，调 子越强，反之越暗；写生者距离物体越近，明暗对比越强，反之对比 则弱。下面，我就利用这个石膏球体分别给大家演示一下。说明 ：教师逐一演示三大面、五大调的变化规律，目的在于加 深学生的理解。 教师 ：下面，我用图示将三大面、五大调的明暗关系再给大家 演示一下。板书 ：如下所示：亮面 灰面 暗面亮色调 中间色调 明暗交界线 反光 投影教师 ：大家要将三大面、 五大调的含义及相互关系真正理解并 牢牢掌握。因为， 我们在以后的素描写生中要经常遇到这些问题

28、。一 幅素描作品的好坏， 关键在于对三大面、 五大调的表现是否准确和充 分。这里，我要着重强调一点：五大调中的明暗交界线不是一条线， 而是一条很窄的面儿，它也是五大调中最深的调子。以前，有的同学 就把明暗交界线画成一条线而不是一个面儿， 这种做法是错误的。教师 ：接下来，我们来看一下素描写生的方法步骤。板书: 4.素描写生的方法步骤： 教师 ：在讲素描写生的方法步骤之前， 我先介绍一下素描写生 的用具和表现方法。板书:素描写生的用具： 教师 ：素描写生的用具包括：纸：素描纸；画夹：绿色画夹； 铅笔：2B 4B、HB H等绘图铅笔；像皮：软像皮、绘图像皮；小刀。 教师 ：下面，我讲一下素描写生的

29、表现方法。板书:素描写生的表现方法： 教师 ：任何一种艺术种类，都有自身的表现方法，素描也不例 外。具体来说，素描就是利用绘画铅笔，通过表现物体的三大面、五 大调的明暗变化关系来真实的再现物体的立体感、空间感、质量感。 具体方法就是：用铅笔排线条来表现物体明暗深浅不同的变化。 例如： 演示 ：排线条的方法：教师:在排线条时应该注意：每组线条的方向要一致，要一 笔一笔的画；线条要轻起轻收，使线条两端轻中间重，不要连笔； 排线条的方向要考虑物体的形体结构； 表现暗面时要变化线条方 向，一层一层的加深，不能平涂或乱涂，保持画面干净。 教师 ：最后，我们来看一下素描写生的具体步骤。板书:素描写生的具体

30、步骤： 教师 ：关于素描写生的具体步骤， 我们可以归纳为以下几个阶 段：观察、分析阶段；构图打轮廓阶段；大体刻画阶段： （涂大体明 暗调子）；深入刻画、整体调整阶段。 教师 ：首先，我们看一下第一步：观察、分析阶段。 板书 ：第一步：观察、分析阶段： 教师 ：同学们，我们在进行任何一种形式的写生创作时，在作 画之前首先要对所画的物体做全面的观察与分析， 目的在于做到心有 成竹，切忌不能一看到静物就急于做画、不加思考、盲目动笔。以球体为例，我们首先观察它的“形状”是方的还是圆的、是长 的还是短的、是大的还是小的。然后考虑应该把它放在画面的什么位置， 也就是“构图”。构图： 就是将静物观察分析完后

31、，把它合理地（运用审美意识）安排（排列 和组合）在你的画面中，这就是构图。 板书 ：构图：就是将静物合理地（运用审美意识）安排（排列 和组合）在画面中，这就是构图。教师:构图时应注意几个问题：A:主体物要突出；B:大小要 适当，画面周围要留出一定的空隙，不能画的太大或太小、太高或太 低、太正或太偏；C:正确的构图应该是：画面两边所留的空间要大 体均衡，但不必完全相等， 下边要比上边的空间大一些，但也不能太 大。 教师 ：当我们有了大体的构图思路后，往深层考虑，就要分析 物体哪里是受光面、 哪里是背光面、哪里是明暗交界线、 哪里是高光、 哪里是反光、哪里是投影、 它们的关系如何。这也就是物体明暗

32、调子 的关系。（前面我们已经详细讲过，这里不再重复）最后我们还要考 虑物体哪是主、 哪是次、整个画面的黑、 白、灰关系如何、 怎样处理、 怎样表现。这是在掌握了素描明暗调子关系的基础上更深一步的要求。 以上是我们在观察分析阶段所要考虑的问题。 不要小看这些， 其中学 问很多。如果我们在做画之前把这些问题分析透了，做到胸有成竹， 那么我们便可以很顺利的完成后面的步骤。 教师 ：接下来，我们看一下第二步：构图打轮廓阶段。 板书 ：第二步：构图打轮廓阶段。 教师 ：美学的一个最根本的艺术准则就是：美。美体现在：物 体画的要像、画的要准，这就涉及到物体的形。所以，我们必须学会 打轮廓（即画形）。当确定

33、好物体在画面中的大体位置后，就可以打 轮廓了。具体包括：A:量出物体的高和宽的大体比例。B:把整体物体简化成一个几 何图形，轻轻画在纸上，也就是画辅助线。 （注意：辅助线要轻，便 于以后用像皮修改。）C:根据物体结构，把整体分成若干份，逐步画 细、画准确。以球体为例：我们首先把起球体看成一个正方形，然后 采用切角的方法把一个正方形逐渐切成一个圆形， 最后把多余的线条 用橡皮擦掉。这个阶段要把明暗交界线和投影的位置确定下来。说明 :根据实际情况教师演示构图和打轮廓的过程和方法。 教师 :当物体的轮廓线起准后，进入到第三步:大体刻画阶 段。 板书 :第三步:大体刻画阶段。教师 :所谓大体刻画即涂物

34、体的大体明暗调子。 涂大体明暗调 子时应该注意:先从明暗交界线画起，先画暗部，留出亮部。画暗部 时，开始线条要长一些，用4B或2B铅笔将物体的暗部和投影以及背 景一起画，这样气运连贯、 过渡自然。最后逐渐画出暗部不同的调子 （如暗部、反光、投影等） ，靠近明暗交界线的暗部调子要重些。注意 :这个阶段，调子不要画的太重、太黑，要留有一定空隙， 要透气，以便下一步深入刻画阶段有可画的余地。教师 :最后画出物体的亮部， 并大概区分出高光和中间色调。注意 :涂大体明暗调子时， 决不能忘记物体的大形和明暗调子 整体关系。说明 :根据实际情况教师演示大体刻画的过程和方法。 教师 :最后，是第四步，也是写生

35、中关键的一步:深入刻画和 整体调整阶段。此阶段关系到整副素描作品的最终效果。板书 :第四步:深入刻画、整体调整阶段。教师 :首先，我们看一下深入刻画。板书 :深入刻画阶段:教师 :这个阶段从整体出发，深入观察、反复比较、精心刻画 物体的立体感、明暗变化、质量感、空间感。总之，要运用各种手段 来画出丰富的明暗变化，表现深刻动人的效果，这个阶段要深入细 节。物体的细节表现在:灰面（中间色）的层次变化要丰富；暗部虽 然较亮面而言显得模糊， 但不能虚的毫无东西， 一定要根据形的体积、 结构去画， 暗部最黑的部分往往是靠近明暗交界线的地方； 亮部细节 的描绘建立在整体认识的基础上，不要看一点画一点，忽视

36、整体观 念。深入刻画阶段画细节时， 我们不能老盯在一处不放， 而要时常“跳 出”局部观察整体，不要让细节破坏整体，否则画面会显得琐碎。说明 :根据实际情况教师演示深入刻画的过程和方法。教师 :最后，我们进行整体调整。板书:整体调整阶段：此阶段是素描的最后一步，也是出现 素描整体效果的关键一步。 整体调整就是在深入刻画的基础上， 对整 体的素描关系进行调整， 即最后进行修改。要求：强调突出主要部分； 黑、白灰关系要明确，如果黑的不够要加深、灰的过深要擦掉一些颜 色；加强几种对比关系：即黑白对比、主次对比、强弱对比、虚实对 比；进行艺术处理（提炼或夸张） 。 说明 ：根据实际情况教师演示整体调整的

37、过程和方法。 教师 ：以上，我们以石膏球体为例，将素描写生的五个基本步 骤逐一讲完了。这五步不是孤立存在的，而是循序渐进的过程。只有 在观察、分析的基础上才能开始打轮廓；只有打好轮廓（即起准形和 结构）才能涂大体明暗调子； 只有在涂好了物体的大体明暗调子才能 深入刻画，最后做好明暗调子的整体调整。因此，这五步是一环紧扣 一环，缺少哪一步都不行。最后强调的是： 当我们绘画时无论是处在哪一个阶段， 我们都要 始终牢记“从整体到局部，再从局部到整体”这样一种反复的观察、 分析习惯。这是画好石膏几何体素描的最基本的要求。八、课堂活动安排： 教师 ：下面的时间，同学们根据前面所讲内容，开始进行写生 练习

38、。在开始之前，我提几点要求：要熟记三大面、 五大调的含义及相互关系。 要熟悉素描写生 的五个步骤，不要颠倒顺序。要始终“从整体到局部，再从局部到 整体”的观察、分析物体及明暗调子的关系。要始终保持画面的干 净、整洁。 教师 ：下面，开始练习，有问题可以举手提问。 学生 ：开始进行石膏球体写生练习。 教师 ：在一旁辅导并给学生进行指导和修改。方锥与长方体组合教具、学具准备教具： 1.线造型的素描作品数幅。2 、立方体和圆柱体框架模型一个。3 、学具：软芯铅笔、橡皮、课本、作业本。一、新课导入（1）组织教学检查学生课堂常规及学习用具的准备。（2）导入新课线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅，（3）

39、给学生欣赏、鉴别、然后讲解。设问：线造型的素描和明暗素描有相同点和不同点（ 4）讲授新课二、线造型素描的特点及线的造型功能。线造型的素描图是通过线结构的运用， 直接体现和暗示物体的体 积、远近、方位和对比等牲，表现出物体内外部组合关系及前后左右 的空间状态。线造型素描剔除或减弱明暗色调层次， 强调物体本质的实在的形 体结构，所以表现物象的效果明确、肯定、清晰和刚劲有力。线徒刑素描是以线徒刑的方式研究自然的造化和物象的结构， 线 的造型功能可以概括为以下几点：（1）表现物象的外形轮廓，（ 2）勾画形体的边界。（ 3）表现物象的内外结构、空间位置、透视变化及物与物之间 的组合关系。（ 4）表现物象

40、的虚实关系、明暗关系及体积感。（5）表现物象的势、力、节奏、韵律感，（6）抒写人的情趣。（7）气质。线造型素描不但可以在美术专业方面方为一种艺术表现形式， 而 且以图解形式适用于理工科专业中， 作为工程技术人员的一种徒刑技 能服务于设计，在建筑、园林、工业设计等图纸绘制上，结构线的徒 刑已成为工程技术人员的一种设计手段， 广泛适用到现代建设的各个 产生领域中。三、立方体与圆柱体 （1）立方体（对照立方体框架模型分析）立方体是一切形体的基础， 它的结构是由大小相同的六个正方形 平面，按照垂直关系而构成的。圆柱体是以长方形的长边为轴，旋转 360。而构成。也可以说是 由无数个相同的圆面叠杨（如硬钱

41、币叠成一圆柱体）（ 2）圆柱体。 立方体与圆柱体结合图形是说明立方体内可以产生一个圆柱体， 圆柱 体在立方体内的构成是以一个正方体的二分之一边为轴， 以立方体一 个面的中心点为圆心， 旋转 306 而成。圆柱体的立体感可通过顶底面 的透视圆面体现。四、作业要求1、临摹课本立方体和圆柱体范画。2、用2B和5B铅笔作画。3、要求表现物象透视准确。4、结构清晰。圆柱体、圆锥体一、导入新课 世间万物形体是多种多样的， 但是我们可以把它们概括成几种基 本的形体组合。（提问）请同学回答有哪几种？对，可分为球体、立 方体、长方体、圆柱体、圆锥体 ,前一阶段我们已经学习了六面体的画法， 也学了一些透视的知识，

42、 其中透视最基本的规律是什么？（近大远小）出示范画这一基本规律在我们今天将要学习的内容中也会有所 体现。我们今天将要学习的是（板书）圆柱体、圆锥体。二、讲授新课1、观察同学们先观察圆柱体和圆锥体， 看一看他们各有什么特征， 有什 么共同点、不同点。2、制作请同学们用橡皮泥制作圆柱体、圆锥体、苹果各一个3、摆放请同学们将制作的圆柱体、圆锥体、苹果摆放。4、讲解 在摆放写生物品的时候，要注意聚散、均衡。* f、5、示范先定出最高最低， 最左最右的点， 把握对象整体的大的轮廓和位 置，不要一开始就追求单个细节。当我们初步假定整体上下、左右之 间的比例，用直线把点轻轻地连接起来，找出物体构成的倾向：呈

43、三 角形的构图，是理想的比较稳定的静物构图方式，物体在纸上，下面 要多留一些，防止有下坠之感， 这些点线为我们具体描绘轮廓留下了 依据，但这些点线都是运动着的，是活的，我们在进行比较深入的刻 画中才会逐步确定相对合适的位置。有了外围（两维空间）的限制，我们把注意力力首先集中到中间， 法国德拉克洛瓦说他每次作画都从中心画起， 我们也先画中间的形体， 象切西瓜，从中间开刀。同学们看一看中间的圆柱体，在画面上是否居中？（问）偏向哪 一边？画圆柱第一步要先画出一个长方形， （ 用直线在画纸上定出最高 点和最低点，以及宽，注意构图的位置重心应在纸张的中心偏上 ） ， 截取一段儿高度为圆柱切面圆的透视形，

44、注意观察圆柱的透视变化， 然后用直线依次逐步削去其角， 逐步使其趋於椭圆形， 由於透视的近 大远小的法则， 椭圆在透视上的前半圆要比后半圆略高些 下圆面的 透视也一样圆锥体的高度从与它相邻的圆柱体处找依据， 比圆柱体略矮一些。 画法与圆柱体类似。画苹果第一步要先画出一个正方形， 然后用直线依次逐步削去其 角，逐步使其趋於圆形 （ 注意：画苹果一定要用直线来画，不能直 接以弧线来圈一个圈 ）在画画时应该始终坚持整体地观察对象， 要使眼睛的观察范围扩 大开来把对象看作一个不可分割的整体。 作画时遵循整体局部整 体的方法。让我们回过头来归纳一下今天学习的内容： 请同学们复述一下步 骤，以便今后练习过

45、程中进行自我检查，训练眼、手的协调动作。最后引用歌德的一段话：谁要成功必须聚精会神， 在限制中才显得出能力， 只有法则能 给我们自由。下面请同学根据上述作画步骤开始练习。三、学生课堂作画练习，教师巡回指导展示学生优秀作品。斜面圆柱体教学目标：通过对圆柱体截面的学习，进一步了解柱体的内在结构。 教学重点：斜面角度及中心的定位，斜面椭圆透视形的处理。 教学难点：如何使空间感与几何形体的立体感更加强烈。 教学过程：1. 确定柱形高宽位置，同时定出斜面椭圆的斜度及上下左右各 点。2. 找出斜面的中心点， 确定柱体中心轴线位置， 画出斜面椭圆基 本形和底面椭圆关系，确定明暗交界线和投影位置。3. 铺设基

46、本明暗关系， 有意识地控制好交界线、 暗部和投影的虚 实关系。4. 进一步加深交界线、投影及背景，适度向亮部过渡，注意斜面 与暗面转折的对比强度，确立基本的明暗虚实关系。丰富圆面调子， 加强圆形体感，拉开暗部与斜面、背景与斜面 的对比反差，让黑白灰层次更加明确，适当表现斜面的灰层次关系。 斜面圆柱体应注意上下两个椭圆的透视及与中心的垂直联系。 教师 巡视辅导。几何体与形体结构一、具体安排结构理解：1世界上所有物体都可以用几何体加以概括和表现 2几何体是最基本的元素3复杂物体可以用几何体的加或减来进行表现二、示范：1、材料准备：石膏几何体 4 个2作画步骤：（一）构图 合理安排对象的位置， 大小

47、，高低，以体现空间关系为佳注意： 1 确定上高，下底，左右位置2 注意比例大小最大限度体现空间关系（二）打形 从整体出发，确定对象的长，宽，高从大到小依次推进1 用直线概括，注意大的结构关系2 大胆，细心将其结构关系最简单的线条表现出来并注重虚实（三）形体结构的明确从结构出发， 抓住物体大的明暗关系找到交界线， 并加以表明确 起来，整齐画出各形体结构。（四）刻画与调整部分的刻画，退远多次检查， 反复比较，注重结构的完整表达，加强对象主要 使其更加突出，使画面深入完整。注重整体性 要有虚实空间表达 布置课后作业 在课堂上完成一张石膏几何体写生练习形体透视与明暗规律一、具体安排结构理解：1世界上所

48、有物体都可以用几何体加以概括和表现 2几何体是最基本的元素3复杂物体可以用几何体的加或减来进行表现二示范： 材料准备： 石膏几何体三个三、作画步骤：（一）构图（二）合理安排对象的位置，大小，高低，以体现空间关系为佳1 确定上高，下底，左右位置2 注意比例大小最大限度体现空间关系三）打形，从整体出发，确定对象的长，宽，高从大到小依次推进 、/ I 。宀注意：1 用直线概括，注意大的结构关系2 大胆，细心将其结构关系最简单的线条表现出来并注重虚实 （四）上明暗 从结构出发，抓住物体大的明暗关系找到交界线，并加以表现 只要求将大的体积关系明确起来就可1 从整体出发2 反复比较，细致推敲（五）刻画与调

49、整 退远多次检查，反复比较，注重结构的完整表达，加强对象主要 部分的刻画，使其更加突出，使画面深入完整。1 注重整体性2 要有虚实空间表达 布置课后作业 在课堂上完成一张石膏几何体写生练习石膏几何体写生一、目的要求 石膏几何体的写生有助于学生的写生能力的提高和组织取舍能 力的培养，对以后的绘画和设计中有很大的帮助二、重点与难点透视的运用 造型的塑造和比较三、授课方式 讲练结合四、画室示范和练习 石膏几何体结构素描的画法 : 1、观察对象，在画面上定好构图形式：三角形。2 、定出形体的大的比例，画出物体的内部结构，通过此来检查 物体的形体和透视准确性。3、保留起稿时的线条，作为辅助线，逐步地画出物体的形体起伏变 化。4、用粗线条来示物体的空间位置，注意线条的虚实变化。画面主 要的地方，可画得实一点，次要的地方可画得虚一点。5、反复地用线表现你的形体，直到近似为止，注意线条在空间上比 较，以加强空间感。6、从整体出发，调整画面。作业布置：1、石膏几何体组合写生4 开纸一周 1 张 作业要求：1、透视准确，构图合理2、能用线条表现出物体的虚实与空间关系3、对物体内部结构分析透彻，表现准确