语文必修ⅰ人教新课标第5课《荆轲刺秦王》同步导练.docx

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1、会口为自导练击水M千,扶摇九万一、基础测试1.下列各组词语中加点字的读音与所给注音完全相同的一项是（）2.下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（）A. shi,奉伽演对峙有访无恐B. ye用见何石罗麻歹单精蛔虑C. ru蟠动佛雅精米相馈以沫D. j。箕毋据有倨傲目光如炬解析：A项，峙 zhi;B项碣睥，葛竭依；C糯nu如答案：DA.今行而无信，则秦未可亲也亲:接近B.以试人，血浙缕濡:浸湿C.至易水上，既祺，取道祖:祭祀祖先D.秦王复击轲，彼八创被:遭受解析：C项“祖”应“祭路神”。答案：C3. 下列各组句子中，加点词的含义相同的一项是（）A. 进兵北唯地 唐宗宋祖阳输文采B. 微太子言，

2、臣愿得谒之微夫人之力不及此C. 北蛮夷之邮人，未尝见天子越国以期远，君知其难也D. k.匕诸侯之列海内存知己，天涯若k.匕邻解析：A项“略”，前“夺取”，后“略微”；B项“微”，均是“没有” ；（2项“鄙” 前“鄙陋，粗俗，后“以为边邑” ；D项“比”前“并、列，后“近。答案：B4. 下列句子中，加点词的含义与现代相同的一项是（）A. 今行而芯信，则秦未可亲也B. 樊将军仰天太息派净曰C. 此臣日夜以齿拊心也D. 樊将军以穷用来归丹解析：A项，“无信，今义，不讲信用；古丈，没有信物。B项，“流涕，今义， 流鼻涕；古义，流眼泪。C项，古今同义词。D项，“穷困，今义，贫穷；古义，处境艰 难，走投无

3、路。答案：C5. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）而燕国归陵之耻除矣1图穷而仑首虾J唯大王命之I商秦以利晋，唯君图之、|而秦武阳奉地,图匣.以次进1遂拔以击荆轲/尊计木知所出耳 1南轲顾笑武阳.解析：A项“见，前，表被动“被，后，动词“显露；B项“唯”，均为语气词， 表希望。C项“以”，前，介词“按照”，后，连词“来。D项“顾”，前“不过”，后， “回头看。答案：B6, 下列句中加点词的用法相同的一组是（）乃遂收盛樊於期之首，申封之又成而为歌曰乃期服，设九宾顷之未发， 太子袒之 使使以图大王 篡踞以骂曰 今行而无信，则秦未可米也 皆白衣您以 送之A. B.C.D.解析：名词作

4、状语，名词作动词，意动用法，使动用法，形容词作动 词。答案：C二、课内阅读阅读下列文段，完成710题。荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之， 荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕 使于前。秦王谓轲曰:“起，取武阳所持图！”轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把泰王之袖，而右手持匕首措之。未至身， 秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者， 不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下

5、兵，以故荆轲逐秦 王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：王 负剑！王负剑！ ”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。轲自知事不就，侍柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以 报太子也。左右既前，斩荆轲。泰王目眩良久。7. 下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（）A.荆轲奉樊於期头函A.荆轲奉樊於期头函奉:捧着B. 发图，图穷而匕首见C. 剑坚，故不可立拔穷:坚:坚硬，锋利生:活着D.乃欲以生劫之.解析：C项的“坚”，应为“剑插得紧”。答案：C8. 下列各

6、组句子中，加点词的含义和用法不相同的-项是（）J轲段取图奉之，1郑氐知亡矣J甲是手把秦王之袖 .佃人之利而敝之J枭王还柱而走1倚柱四笑J未尝血天子，故振慑1时恐急，剑坚，,故不可立拔解析：A项，“既”均为“已经”，“之后”；B项，“因，前，于是，后，依 靠：C项，“而，均为连词，表修饰：D项，“故，均为连词，所以。答案：B9. 下列有关文段内容的解说，不准确的一项是（）A. 这是文章的高潮部分，重点描述荆轲廷刺秦王的场景，刻画了荆轲临危不惧、奋 不顾身的英勇形象。B. 文段一开始写秦武阳色变振恐，是为了显示秦廷的森严和始皇的威武，这一 “色变 振恐”与荆轲的“顾笑”形成鲜明的对比。C. 荆轲“

7、左手把秦王之袖，而右手持匕首推之”，正是前文荆轲对樊於期将军所说的 刺杀设想的实施，此处印证了荆轲计划的合理性。D. 由于刺杀是在仓促之间出现的，秦廷上下反应退钝：秦王惶恐到拔不出来剑的地步, 大臣们也都目瞪II呆，束手待毙。解析：B项“是为了显示秦廷的森严和始皇的威武”错，应是为了衬荆轲。答案：B10. 翻译文中画线的句了。(1)愿大王少假借之，使毕使于前。译文：(2)遂拔以击荆轲，断其左股。译文：答案：(1)希望大王稍微原谅他些，叫他在大王面前完成他的使命。(2)于是秦王拔剑刺荆轲，砍断了荆轲的左大腿。三、能力提升阅读下面文言文，完成1114题。燕太子丹质于秦，中归见秦且灭六国，兵以临易水

8、，恐其祸至，太子丹患之。谓其太 傅鞫武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。武对曰：秦地遍天下，威胁韩、魏、赵 氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲排其逆鳞哉？太子曰：“然则何由？ 太傅曰：“请入，图之。鞫武曰：燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。太子曰：“愿因太 傅交于田先生，可乎？莉武曰：敬诺。”出见田光，道太子曰：“愿图国事于先生。” 田光曰：“敬奉教。”乃造焉。太子跪而逢迎，却行为道气跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子蛙屈而请曰：“燕、 秦不两立，愿先生留意也。田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里，至其衰也，鹫 马先之。今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，

9、光不敢以乏国事也。所善荆轲可 使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”即起，趋出。太子 送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国之大也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑曰：“诺。”偻行见荆轲，曰：光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮 也，幸而教之曰：燕、秦不两立，愿先生留意也。光窃不自外.言足下于太子，愿足下 整太子于宫。荆轲曰：“逆奉教。”田光曰：“光闻推考之行，不使人疑之，今太子约光 曰：所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。是太子疑光也。夫为行使人疑之，非节烈侠士 也。欲自杀以激荆轲，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。遂自到而死。(战国策燕策三)

10、注：请入，图之：南宋鲍彪注：“请太子入息，己乃图之。”道：通“导”，引导。11. 下列句子中，加点词的解释不正确的-项是()亡：逃跑避席：起身，离开座位过：拜访长者：年长之人A. 燕太子丹质于秦，中归B. 太子雄旗而请曰C. 愿足下以:太子于宫D. 光闻垃首之行，不使人疑之解析：D项的“长者”应为“道德高尚的人。答案：D12. 下面的句子，全都表现太子丹礼贤下士的一项是()愿图国事于先生却行为道，跪而拂席愿因太傅交于田先生愿先生勿泄也 偻行见荆轲太子避席而请曰A.B.C. D.解析：句是鞫武所言，句是太子丹叮嘱田光的话，是田光所为。答案：B13. 下列分析不符合原文意思的一项是()A. 本文段

11、着重描写了太子丹力图国事，亲自去拜访鞫武、田光和荆轲等贤人侠士的动 人故事。B. 鞫武向太子举荐田光，田光向太子举荐荆轲，鞫武和田光都举荐别人，但原因并不 相同。C. 文段中的太子丹是一个以国事为重、礼贤下士、而又有点疑心的人物。D. 田光自杀是因为他想激励荆轲以及太子的叮嘱一一“丹所报，先生所言者，国之大 也。愿先生勿泄也”。解析：本题考查对文章内容的鉴赏理解能力，要从整体上把握主要人物、事件及其发展 过程。A项“亲自去拜访”错，是通过别人招来，并未亲自拜访。答案：A14. 把文中画线的句子译成现代汉语。(1)见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。译文：(2)今太子闻光壮盛之时，不

12、知吾形己不逮也，幸而教之曰：“燕、秦不两立，愿先生 留意也。”译文：答案：(1)眼见秦就要吞灭六国，大兵已临易水，恐怕灾祸将至，太子丹很忧愁。(2)现在太子听到的是壮年时的田光，不知道我的身体已经跟不上了，有幸教导我说:“燕、秦势不两立，希望先生有好主意。参考译文：燕国太子丹在泰国做人质，逃回燕国。眼见秦就要吞灭六国，大兵已临易水，恐怕灾祸将至，太子丹很忧愁。对他的师傅鞫武说：“燕与秦势不两立，望太傅能够图谋良策。”鞫 武回答说：“秦国地盘遍布天下，威胁着韩、魏、赵三国，然而易水以北，局势还不一定。 为何因在秦受凌辱的怨恨，就想去招惹秦国发怒呢？”太子说：“那么，怎样才好呢太傅 说：“请太子进

13、去休息，容我好好想一想。”菊武说：“燕国有一位田光先生，他智谋深邃，勇敢沉着，可以跟他商议。”太子 说：“愿意通过太傅来结交田先生，可以吗？”鞫武说：“可以。”太傅去见田光，称说太 子：“有国事愿与先生相商。田光说：“遵命。于是来到太子的住所。太子跪着迎接，退着行走来做前异，跪着抹拭坐席。田先生坐定，左右无人，太子起身 请教说：“燕、秦势不两立，希望先生有好主意。田光说：“臣听说，酸马壮盛之时，一 日而行千里，到它衰老，劣马也能超过它。现在太子听到的是壮年时的田光，不知现在我的 精力已经消失了。虽然这样，我也不敢以此（为借口）怠慢国事。（我）有一位要好的朋友荆轲， 可以让他来担当这个使命。”太

14、子说：“希望通过先生来结交荆轲，可以吗？”田光说：可 以。立即起身，快步而出。太子送他到门前，嘱咐说：“我所告知的，先生所说的那些话， 是国家大事，请先生不要泄露。田光低头一笑说：“好的。田光弯腰而行见荆轲，说：“我和你交好，燕国无人不知。现在太子听到的是壮年时的 田光，不知道我的身体已经跟不上了，有幸教导我说：燕、秦势不两立，希望先生有好主 意。我私下里觉得不应该对您见外，向太子推荐了足下，愿足下到宫中去拜见太子。”荆 轲说：“谨遵教命。田光说：我听说长者的言行，不让人怀疑，如今太子叮嘱我说：所 说的是国家大事，希望先生不要泄露。这是太子怀疑我。立身行事使人怀疑，不是节烈的 侠士。想用自杀来

15、激励荆轲，说：“愿足下赶紧到太子那里，就说我田光已死，以表明保 守机密。于是自杀而死。四、语言表达15. 下面是英国学者里基特里维尔关于“战略环境评价”的经典性定义，请提取反映 其主要信息的三个重要词语。（不超过15个字）战略环境评价是指对政策、计划、规划及替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综 合的评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中。战略环境评价解析：去掉相关修饰语，剩下的中心词可以视为重要词语。答案：环境影响 评价结果（或“书面报告”）应用于 决策（或“应用” “应用于决策 之中）16, 下面是对屈原的一段赞词，请仿照它，为荆轲写一段赞词。屈原：屈原投江了，然而我们不能以他的选择来否定他，他坚持真理宁死不屈的精神， 千百年来感召和哺育着无数中华儿女为国家民族的利益而奋斗献身。仿写:解析：本题考查句子的仿写。除注意保持句式一致外，还应注意人物的行为，突出人物 的悲剧性命运及对后世的深远影响。答案：荆轲失败了，然而我们不能以成败论英雄，他反抗强秦的壮烈行动，千百年来激 励着无数的仁人志士为反抗强权推翻黑暗统治而英勇斗争。