衡阳市实验小学德育调研报告1

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1、衡阳市实验小学德育调研报告 市实验小学 为了解我校德育工作的实际情况，进一步加强和改进我校德育工作，全面系统地总结经验、找准问题、分析成因、形成对策，以全面推动我校德育工作，根据市教育局学生科的安排，我校开展了德育调研工作。本次调研主要采取考察、座谈、问卷等形式，重点是问卷调研，事先共拟定小学学生、班主任、学科教师、行政人员、家长和社区居民和服务后勤人员6类问卷。学校学生抽样240人，班主任抽样40人，后勤服务人员抽样10人，家长及社区居民280人。收回学生问卷187 份，其中，有效卷185份，收回班主任问卷24份，科任教师问卷发放30份，收回24份。教学服务人员问卷发放10份回收5份，行政人

2、员问卷 16份，收回12份，发放家长问卷120份，收回100份。 通过对调查问卷进行统计分析，并结合考察、座谈情况，形成本调研报告。主要内容包括“进展与成效”、“问题与原因”、“对策与建议”三个部分。 一、进展与成效 （一）学生的变化： 1积极上进堪为主流。. 在对学校行政人员进行问卷调查报告中，您认为您所在的学校学生目前的道德素质如何？有5人选择A，非常好占41.7%，7人选择B，较好占58.3%，说明这些年学生的道德素质有了较大提高。总的认为，当前未成年人的精神世界主流是好的，社会发展为未成年人的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思想新观念正在丰富着未成年人的精神世界。 2

3、你喜不喜欢老师给你讲道理？调查中有62%的学生选择很喜欢，有34%的学生选择喜欢，两项相加有96%的学生对老师给他讲道理表示认可，只有1人选择不喜欢，说明绝大多数学生还是上进。 3你喜欢学校的教育方法吗？有139人选择很喜欢和喜欢，占75%，只有7人选择不喜欢，占3.7%，说明学校的教育方法适合学生，但个别有待改善。教师的主导作用和学生的主体地位发挥的都比较好。 4你认为你们学校的学生文明礼貌吗？有164人选择很好和一般，占89%，有9人选择比较差占4.8%，说明学生行为习惯教育有待加强。 5学校哪些人会经常管你们？有75人选择班主任占41%，有30人选择任课教师占16.2%，有7人选择教导处

4、老师3.8%，有73人选择所有老师占39.5%，说明全员育人意识有待加强。 6你认为目前学生最困惑的问题是，选择A，没有理想的11人占6%，选B不想读书的有15人占8%，选C读书太累的15人占8%，选D成绩不好有37人占20%，选E，爸妈对成绩要求太高有108人占58%，说明父母对子女期望过高，使孩子困惑。 7你们需要心理辅导教师吗？有90人选择需要占48.7%，60人选择可要可不要32%，35人选择不需要占18.9%，说明小学生同样存在心理问题，需要心理咨询来解决他们的问题。 （二）关于科任教师问卷：学科德育渗透取得一定的成效。1 你认为学校的德育工作对孩子的健康成长很重要吗？有19人选择很

5、重要占79%，4人选择重要占16%，1人选择一般，没有人选择不重要。在小学生“老师经常给你们讲一些做人的道理吗”，调查中有94%选择A，经常讲。选D不讲的没有1人，只有2人选择很少讲，说明科任老师都认识到学校德育工作重要。任课教师在完成教育教学任务的同时，结合讲授知识对学生进行理想信念及人生观、世界观、价值观教育，是国家赋予教师的重要职责。事实证明，这种观念正在我校广大教师中逐渐形成。 2您目前了解学校德育工作的主要渠道吗？有10人选择与班主任沟通占41.6%，有14人选择与孩子沟通占58.3%，选择C校报和E校园网的没有一人，说明任课教师不上校园网，学校网站有待更新。3您认为目前学校加强家校

6、联系、合力教育工作开展的情况：选责A联系紧密，互动性强的有12人占50%，选择B很少的有5人占20.8%，一般的有7人占29%。家校合力教育目前老师们不是很满意，希望多开展此类活动。4您对当前学校德育工作的实效性怎样看：选择很强的有12人占50%，选择一般的有9人占37.5%，选择不清楚的有2人占8.3%，说明德育工作得到老师的肯定但也有待进一步完善。5您认为学校对学生行为规范养成教育的成效怎样？选择A很好的有15人占63%，选择一般的有6人占25%，有1人选择不好占4%。有2人选择不清楚占8%。说明德育工作成效有但也有不足。6您在教育学生遇到困难时，往往会与谁进行沟通探讨？选择A学生所在班级

7、班主任的有16人占67% ，选择B与搭班的其他老师有1人占4%，选C教研组同仁或D年级组长的各1人占4% 选E学校领导的有2人占8.3%。老师们能与班主任及时沟通，得到班主任的大力支持。7在校园里，您遇见学生的违纪事件会如何处理？选择A上前制止并加以教育批评的有12人占50%，选择B上前制止并将此事件告知班主任或学生处地有5人占20.8% 选择C的有4人占16.7% 选择D躲而避之的无1人，说明教师有强烈的责任意识。也说明除班主任外一般任课教师还是注意在课堂上下传授学科知识的同时，结合讲授知识的特点做学生思想品德教育工作的。8您所在学校学科教学与德育工作有机结合方面的工作开展得怎样？有10人选

8、择很好41.6%，有9人选择一般占37.5%，有2人选择不清楚占8%，这说明在班主任德育活动课和教师学科德育渗透这一德育教育的主渠道作用发挥方面，教师的态度是积极的明确的，都承认德育活动课和学科德育的重要作用，并身体力行发挥好自身作用。这一点与对学生的调查情况基本相符。 （三）关于行政管理人员问卷调查： 1您认为德育工作对学生成长重要吗？有9人选择A比文化教育重要占75%。3人选择B与文化教育一样重要25%。说明德育工作重要性已成共识。 2专职德育教师对本职工作的态度如何？有10人选择A非常热爱本职工作占83%，2人选择B一般16.7%，说明专职德育教师工作得到认可。3您认为学校德育课程的实效

9、性如何？有10人选择A非常好占83%，2人选择B较好占16.7%，说明学校德育工作扎实有效。（四）关于班主任德育工作问卷调查：新型师生关系逐渐形成。在调查中您认为班主任与学生的关系是：选择A师生关系有3人，选择B朋友关系有4人，选择C前两者皆有有17人占71%人，选择D其他只有0人。说明现在教师能以学生为主体，与学生处于平等关系。坚持学生是学习的主体和发展的主体的学生观，以民主平等、相互尊重作为新型师生关系的主旋律。但不可否认也有少数班主任教师没有认识到学生的主体地位。 在学生调查中你认为你们学校老师和学生的关系好吗？有37人选择A非常好占20% ，有101人选择B比较融洽占55%，有41人选

10、择一般占21%，有6人选择不好占3%。有75%的学生选择了师生关系融洽说明学校师生和谐，家校和谐。 （五） 关于家长及社区问卷调查：家长素质有较大提高，家庭教育越来越受到重视。 在调查中，您对学校本学期开展的各项德育活动选择A满意的有55人占55%，选择B比较满意的有45人，没有1人选择C不满意，说明学校的德育工作得到家长肯定，也说明家长越来越重视小孩的品格教育。 在调查中学校教师给您的印象是选择A孩子交给他们放心有90人占90%，选择B不太放心10人占10%，选择C很不放心和选择D老师也俗气，没有办法只能送到学校没有1人，说明绝大多数家长对学校满意，也有极少数家长不太放心，说明个别教师要加强

11、责任心，做到让家长满意，社会放心。 二、问题与原因 （一）丰富多彩的社会实践活动仍然不多 你认为你所在学校的课外德育活动开展怎样？有75人选择很丰富占41%，有101人选择一般占56%，只有4人选择不怎么喜欢占2%，说明学校还要进一步拓宽课外活动内容。这说明学校在组织学生到校内外开展一些社会实践活动（比如，听专家、先进人物报告，听科普讲座，观看电影（演出），参观展览，游览景观，义务劳动，户外郊游，等等）方面还是有很大欠缺的。 你喜欢学校开展的活动吗？有164人选择很喜欢占89%，13人选择一般，8人选择不喜欢占4.3%。没有人选择不喜欢，这说明绝大多数学生对德育活动课还是很喜欢的，受到了普遍欢

12、迎。调查中你希望学校多增加哪些活动？绝大多数学生选择春游、秋游、夏令营等活动，在对家长的问卷调查中，有50%的家长也希望学校多组织学生参加户外活动。说明学生对户外活动兴趣浓厚，但学校往往因为交通安全考虑对此类活动有担忧。对于这方面的工作，我觉得要结合本校教育实际，因地制宜，可请家长委员会组织，比如我校4.2班大部分学生在家长委员会组织下利用节假日去韶山等地进行活动，效果好。 （二）班主任教育工作面临的困难和挑战增多 通常，你的班主任会把大量的精力花在学生教育的哪个方面？选A提高学生成绩有91人占49%，有19人选B培养学生习惯占10%，有2人选择C执行学校布置的任务占1%，有10人选择D关注学

13、生课余生活占5%，选E教育学生做人的品行教育有11人占6%，选F说不清的有52人占28%。这说明班主任教师在关注学生学习之外，对学生的成长及发展考虑较少、关注不足。这说明大多数教师不但做到对学生进行知识的传授，而且比较关注学生的品德及综合素质的培养，注重学生的全面发展。但是，实事求是地说，也有部分教师仅把教育学生的着力点放在学习成绩的提高及单纯完成学校布置的任务上，不能经常思考学生的长远发展问题。 调查中您在班主任工作中遇到的最大困难与烦恼来自于：选择A学生难教育有10人，选择B家长不配合12人，选择C领导不重视0人，选择D繁杂事多11人，说明班主任大量的精力忙于琐事，同时也说明家长的素质有待

14、提高。您认为班主任津贴比较合理的是选择A一千元以上12人占50%，选择B8001000元有8人占33.3% ，选择C600800元有4人占18.3%，说明目前班主任待遇普遍偏低。 调查中您认为许多老师不愿当班主任的主要原因是：选择A班主任待遇低，与付出不成比例有19人占79.2%，选择B现在的学生不好管理，而家长又不配合15人占62.5%，学校给班主任压力大，工作太繁杂选择选择C9人占37.5%D班主任工作太辛苦，身体健康得不到保证，13人占54.2%。 调查中你认为对你影响最大的人是谁？有150人选择是老师占81%，有30人选择爸妈或自己亲人占16%，有8人选择身边的同学，说明老师在学生成长

15、中起很重要作用。教师在学生的成长过程中主要起到正确的指引与疏导的教育作用，好的老师犹如好的教练，不但要教导经验与知识还要懂得适才而用，并且以身作则给学生个好榜样，从而帮助学生健康成长，成为有用的人才。教师为人师表，重在言传身教。每一位从事教育工作的“灵魂工程师”，必须不断提高自我教育能力，不断提高自身的政治思想修养、道德修养、知识能力修养，逐渐将“为人师表”的表率作用与自身日常行为融为一体，以身作则，言行一致，表里如一，成为学生的典范。 （三）教师的教育手段尚需进一步科学灵活 你犯错的时候老师会怎样教育你？调查中有84人选择A，老师细心讲道理，占46%的学生，有41人选择批评，占22%的学生，

16、有8人选择打骂占4%。说明有个别教师对学生犯错简单粗暴，但老师的主流是好的，大多数教师对待犯错学生能讲道理。教师的教育手段尚需进一步科学灵活 ，这说明部分教师对学生犯了错误之后，仅是简单地批评教育，手段单一，效果不强。 三、对策与建议 （一）调查结论与思考 调查结果表示，在班主任的班级管理工作中： 1总体来看，我校班主任是一支有事业心和责任感的德育队伍，他们爱岗爱生，富有爱心，注重班级日常管理。 2班主任工作事务烦琐，难以面面俱到，班主任心理压力较大，如何切实提高自己的班主任管理水平，使其从事务性工作中解脱出来是当前的首要任务。 3班主任工作中还存在粗线条管理模式，小事工作、细节工作忽视得较多

17、，特别是学生自主性的培养和调动还缺乏系统性，以及研究学生的年龄特征和心理活动，贴近学生的心灵不够到位。 4由于生活水平的提高和独生子女现状，使得学生的行为习惯养成教育也成了班级管理的难点。对小学生来讲，养成教育仍然是进行思想教育的主要抓手，而要了解学生心理，开展有针对性的教育工作就迫切需要班主任提升班级管理艺术，积极开展心理健康教育。 5班主任的自我认知和发展观还需改进。班主任工作的被动执行往往会带来低效率的结果，职业认同感和使命感还需进一步深化，而对于班主任培训必须落到实处，案例分析研究和经验交流是提升班级管理能力的最有效办法。同时班主任也要重视个人素质，不断学习班级管理理论和艺术，提高班级

18、管理水平。 根据班主任工作问卷调查表所显示的问题，学校将从以下几方面加大工作力度： 1进一步明确德育工作目标，梳理各个阶段德育工作重点，较科学地拟订德育工作计划，认真落实各学期德育工作任务,积极探索学校德育工作有效模式。 2精心设计班主任培训专题，认真组织班主任培训工作，切实加强班主任队伍建设。根据班级管理问卷中反映出的问题及困惑，学校分专题、多形式开展班主任培训。通过培训，不断更新班主任德育观念，牢固确立“以生为本”的教育理念，帮助班主任进一步改进德育工作方法，提高班主任班级管理艺术，使德育工作能真正走进学生心灵。 3狠抓德育常规教育，认真策划学校德育主题活动，启动学生心理健康教育。牢固树立

19、素质教育德育为先的思想。 4健全中小学班主任选聘制度，努力改善班主任的待遇。合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理。要完善班主任津贴制度并逐步提高标准，切实提高班主任待遇。 （二）扎实推进小学思想道德教育 学校始终是对学生进行思品教育的主阵地，要切实把德育教育贯穿于教育教学的各个环节。为此，要做到： 一是，要高度重视思想品德课，在教育内容和教学形式上更加适应学生的特点。充分利用和整合各种德育资源，深入研究中小学生思想品德形成的规律和特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中。积极改进中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式，采用未成年人喜闻

20、乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。 二是，要积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度。要因地制宜，积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、怡情益智的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性劳动，培养劳动观念和创新意识，丰富课外生活。通过参加一定的活动，使学生在课堂上学到的德育知识得到应有的落实和检验，内化为学生的思想素养，做到知情意信行的和谐统一。 三是，要加强心理健康教育和法制教育，培养学生良好的心理品质和知法守法意识。要把思想品德教育与法制教育紧密结合起来，使二者有机统一，相辅相成。 四是，要加

21、强校本德育体系建设工作，构建与本校实际相适的校本德育课程。为了增强学校德育工作的针对性和实效性，以德育大纲和中央文件精神为指导，依靠本校教师在本地区、本学校文化背景和学生差异发展的背景下开发和研究具体化、特色化、可操作的校本德育课程体系。要使校本德育课程成为学科课程的有力补充，满足学生个性发展的需求，积极稳妥地开发可供学生选修的德育课程。 另外，要采取坚决措施，改革课程设置、教材和教学方法，切实减轻中小学生的课业负担，为加强学生思想道德建设，增强创新精神和实践能力，培育德、智、体、美全面发展的社会主义事业接班人创造良好条件。 （三）广泛深入开展学生道德实践活动 思想道德建设是教育与实践相结合的

22、过程。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次学生的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。各种道德实践活动都要突出思想内涵，强化道德要求，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来，注意寓教于乐，满足兴趣爱好，使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。 要积极开展德育活动课。德育活动课是班主任对学生进行系统思想品德教育的主要渠道，它对于学生良好品德的培养发挥着重要作用。通过对德育实践活动课的研究，我们提出了德育活动课贯“体验感悟落实”建构模式，较好地解决了知、情、意、行的和谐统一，通过德育活动课展示及观摩活动，广大班主任

23、对德育活动课意义的认识进一步增强，德育活动课作为班主任德育创新抓手的观念已渐形成。 （四）切实加强对学校德育工作的领导 切实加强对学校德育工作的领导。主要做到： 一是，建立领导责任机制。学校要成立由党政一把手负总责亲自抓、分管领导具体抓、聘任的法制副校长协助抓、教职工人人参与的德育工作机制。建立完善学校德育工作目标和定期研究德育工作制度，真正做到有计划、有人员、有经费、有措施。 二是，构建学校德育管理系统，发挥要素作用 要成立德育工作领导小组,负责全校德育工作的总体部署，形成校长分管校长大队辅导员段部主任班主任、校长副校长教导主任教研组长教师、党支部少先队为工作渠道的学校德育工作系统。在校内建

24、立稳定的党、政、工、队、班主任为主要力量的专兼职德育工作队伍，校外主动争取当地党委政府领导的重视和支持，协调好有关部门和社会各界的关系，形成上下结合、课内与课外结合、理论与实践结合、校内校外结合以及学校与家庭、社会结合的德育工作网络和教书育人、服务育人、管理育人、环境育人的新机制。 三是充分发挥主力军作用。加强对班主任专业化发展工作的领导。班主任工作是学校德育工作最基础也是最重要的一环。现阶段我校广大班主任教师尽管工作热情和积极性颇高，但是班级工作方式方法老化、教育理念落后现象的普遍存在是不争的事实。因此，急需加强班主任工作的系统培训，全面提升班主任工作水平和能力，促进德育工作的有效开展。 四

25、是发挥全员育人作用，学校的每项工作、硬件设施、校园环境、校风校貌等对学生都会起到教育的作用。学校的教职员工对学生的成长都要尽到教育的责任。学校是教育人、培养人的场所，少年儿童可塑性大、模仿性强，所以全体教职员工的全部工作和整个环境，每时每刻都在影响着学生，人人都是德育工作者。 五是环境育人：我们坚持利用每一块墙壁、每一块墙报、每一块草坪对学生进行思想教育。 （五）、建立三结合的德育管理网络 现代德育管理要遵循开放性原则，努力构建和完善、学校、社会、家庭共同参与，齐抓共管的工作网络，不断优化社区育人环境，通过关工委，社区教育委员会，家长学校等组织，使学校教育，家庭教育，社会教育，相互补充，形成合

26、力。1关工委：由学校退休老领导，优秀班主任与在职领导，教师组成关工委组织，重点关心对象：校青年教师和少年学生，定期开展活动。2家长学校：建立家长委员会，开办家长学校，家长学校有领导管理机制、有教学计划和进度表，有考核制度，评选好家长、有家庭教育专题研讨会制度，每学期向家长开课，开放活动、使家长学校活动制度化、规范化、真正提高家长的素质和家庭教育水平。在调查中您愿意参加学校举办的“家长学校”免费培训学习教子知识吗？选择A愿意的有25人，占25%，选择B不愿意有13人占13%，选择C愿意但没有时间参加有32人占32%。说明家长想学习，主要是没有时间，从最近我校两次家庭教育报告参加人数来看，家长对家

27、庭教育比较重视，也说明家长素质较以前有大的提高。3社区教育：与街道派出所密切配合，搞好社区活动和特殊学生的帮教转化工作，建立特殊学生的社区档案，经常走访特殊学生的所在居委和街道，了解其家庭情况，提高教育的针对性和实效性。依靠街道、居委的力量，对本地的游戏机室、电脑房进行巡回宣传，教育少年告别游戏机。 德育是一个长期的系统工程，需要我们在实践中不断探索新思想、新方法、新途径。我校对德育的研究也只是探索阶段，我们要充分保护和信赖学生，我们相信只要各界齐心协力，负重前行，尤其要与德育工作相辅相成，实现两者的契合互动，这将有利于实现素质教育的协调发展，我们将不断总结经验，不断思考，不断学习，不断实践，继续努力探索德育的新途径，开辟德育的新天地，从而不断提高德育实效。9