九年级语文上册 第六单元 21《陈涉世家》（第2课时）课件 （新版）新人教版

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1、第二十一课第二十一课 陈涉世家陈涉世家第二课时第二课时教学目标教学目标1.了解陈胜、吴广领导的农民起义的原因、经过及其历史意义。 2.领会课文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。新课导入新课导入 今天我们继续学习陈涉世家这篇课文。大家都知道，陈胜领导的大泽乡起义是我国历史上第一次农民起义。史学家司马迁在史记陈涉世家中记载了这个历史事件，对这次起义的原因、经过以及起义大军的征战历程作了真实而生动、具体而完整的记述。学习这篇文章，我们会对陈胜起义这一伟大历史事件有个具体的了解、认识。感知课文内容，回答下列问题。感知课文内容，回答下列问题。1.“燕雀安知鸿鹄之志哉？”一句运用了什么修辞手法？

2、各比喻什么？2.什么直接原因导致农民起义的爆发？其根本原因是什么？3.对当时的政治形势，陈涉做出了怎样的分析和估计？4.陈胜为起义做了怎样的舆论准备？又是如何发动起义的？5.用文中的词语概括起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？明确：1.燕雀：比喻见识短浅的人。 鸿鹄：比喻有远大抱负的人。 2.直接原因：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 根本原因：天下苦秦久矣。3.“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利政治条件，说明秦王朝面临严重的政治危机；凭借百姓对公子扶苏的拥戴和楚国人民对秦王朝的痛恨，假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，可以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。 4.首先用问卜、

3、念鬼、鱼腹藏书、篝火狐鸣等办法制造舆论，鼓动人心，树立威信；然后陈胜、吴广抓住时机，采用激将法来激发群众的反抗情绪，“并杀两尉”，扫除了起义的障碍；接着陈、吴二人号召徒属，进行宣传，指出大家的处境，分析了利害关系，又指明了斗争的方向；紧接着明确了起义军的名义、标志、称号及组织领导，使起义工作从思想到组织上落实，最后起义军在陈胜、吴广领导下胜利进军，并迅速壮大，一场轰轰烈烈的农民起义已成燎原之势。 5.“攻”、“下”、“收”、“皆下”等动词，表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治。同时也告诉人们，这场农民运动的

4、爆发是历史的必然。 品评人物形象品评人物形象读下面的句子，分析人物的形象。（1）苟富贵，无相忘。（2）燕雀安知鸿鹄之志哉！（3）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（4）壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！明确：明确：（1）表现了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有福同享，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。（2）通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜。明确：明确：（3）陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于反抗的大无畏

5、英雄气概，这也是他“鸿鹄之志”的具体表现。（4）表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。由此可以看出，陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗 ，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。理解下面一段话，谈谈对陈胜的看法理解下面一段话，谈谈对陈胜的看法 陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐！涉之为王沈沈者！”楚人谓多为夥，故天下传之，夥涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。明确：明确： 这是陈涉世家的结尾部分。司马迁在高度评价陈涉的同时，也没有掩盖他的错误性和局限性。课堂小结课堂小结 这篇文章叙述了陈涉发动起义的经过和起义军初期的迅猛发展形势。可以看出陈涉在反对秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的重要作用，显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。布置作业布置作业1.结合历史知识，画出起义军进军的路线图。2.查阅有关陈胜的资料，写出你对这个人物的整体认识。板书设计板书设计