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1、浅谈儿歌在幼儿园常规教育中的运用【摘 要】幼儿园教育指导纲要中明确指出：“良好的生活学习常规对孩子的一生发展具有重要影响。”儿歌是幼儿最早接触并喜爱的教育内容，以儿歌为载体的常规教育不仅促进了幼儿语言能力的发展， 更使幼儿养成了良好的常规习惯, 让幼儿在学习儿歌的基础上，掌握生活学习常规的要领，使常规工作的开展达到了事半功倍的效果。【关键词】 儿歌 幼儿园常规教育【正 文】一、儿歌的内容及意义。什么是儿歌？儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。常规教育是幼儿从家庭进入集体生活的“必修课
2、”，也是教师做好课堂管理的“基本功”。它能使幼儿生活有序、心情愉快，使教师带班轻、得心应手。做好常规教育工作是幼儿园教育活动中的一个重要环节。要让幼儿积极发现并模仿美的行为，单纯说教效果是不理想的。而儿歌作为语言艺术的一种，相比故事，更精练，更易于幼儿欣赏、接受和效仿。而且，儿歌短小精练，可以让幼儿平时传诵，不断提醒幼儿什么样的行为是美的，对小班幼儿常规培养具有一定的实践价值。儿歌对幼儿的常规教育有一定的意义。首先，儿歌有利于培养幼儿的情感意识。孩子一天天长大，随着身体“日长夜大”，口头词语也在积累增加，此时，正是“学说话”的良机。不失时机地利用游戏教孩子念一些文质兼美，饶有情趣的儿歌，有利于
3、幼儿良好品德的形成。通过儿歌的提醒，让幼儿养成良好的行为习惯。其次，儿歌有利于强化幼儿的行为习惯意识。一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要不断强化。而幼儿园的孩子基本上还没有自觉意识，需要我们用儿歌反复提示和帮助他们养成良好的习惯。教师则要保持高度的责任感，以身作则，潜移默化地帮助孩子养成良好的习惯。第三，教师要让健康儿歌伴随幼儿习惯养成渗透于一日生活的各个环节，内容要具体化、生活化，可操作。让幼儿从小就依照健康的儿歌内容进食、睡眠、活动，为养成良好的生活习惯打下扎实的基础。对孩子的养成教育，一方面要运用儿歌进行教育，另一方面，更要孩子按儿歌的要求每天说到做到。二、儿歌在各年龄段常规教育中
4、得运用俗话说得好说：“没有规矩，难成方圆。”这里所指的“规矩”、“方圆”，则是良好的行为规范的泛指。幼儿入园以后，一日活动的安排与家庭不同，它有时间的限制，有场所规定，有活动的规则和要求。幼儿的一日活动带有明显的目的性、组织性和协调性。这些活动的安排对于幼儿的身心和谐、健康发展，有很重要的价值和意义.小班：小班幼儿年龄小，生活活动内容多又细，如何让孩子能够较快且正确掌握日常生活内容，建立生活常规呢？一学期以来，儿歌像一座宝藏，发挥了神奇的功用。例如：新小班幼儿刚入园时，就要学习洗手，看上去是件简单的事情，可细化起来，不仅要学习打开水龙头，抹肥皂，还要学习搓手心和手背，如果一样样分开教，费时费力
5、。于是，我们以一首洗手歌代之，简易明快，一应俱全。不但让孩子对洗手产生了浓厚的兴趣，而且用较快的速度掌握了洗手的要领。没多久，几乎全班所有的孩子都能驾轻就熟的边念儿歌，边按其内容正确的洗手。每天，我们都在洗手间里放上洗手歌“打开水龙头，小手冲一冲，关上水龙头，摸摸小肥皂，手心搓一搓，手背搓一搓，打开水龙头，清清水冲一冲，关上水龙头，小手甩一甩，再用毛巾擦擦干，看，我的小手真干净。”为孩子们做了一个隐性提示，温故而知新，让他们在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手。小班孩子对于进餐，需要有较多的引导，不光是吃得慢、易挑食，还有些孩子不愿自己动手，甚至需要老师喂的。于是我常常也会利用餐前时间，
6、给他们念相关的儿歌：“白米饭，香喷喷，一手拿小勺，一手扶小碗，大口大口来吃饭，看谁吃得香又快。”便会有一部分孩子领会了儿歌的妙用，进餐质量提高了许多。对于刚入园的孩子，穿脱衣物、鞋子这些生活自理方面的技能，更是他们一个巨大的挑战。于是我们沿用了一系列的儿歌，来促进孩子们掌握要领。比如：穿裤子，相配儿歌也生动形象，即是站在孩子的视野来编排，“两只小脚钻山洞，左脚钻进左山洞，右脚钻进右山洞，呜，火车出来了。”又比如叠上衣的儿歌亦是使用拟人的方法，“关上一扇门，再关一扇门，抱娃娃，抱娃娃，盖被子。”如此一般的儿歌在孩子学习生活技能时比比皆是，因而即使如我们这些新小班的孩子，也非常迅速的掌握了很多基本
7、的生活技能。同时，我们还给儿歌配上相应的相片，张贴在显而易见的地方，让教育隐藏在孩子的生活中，以达到事半功倍的益处。中班：中班孩子在小班常规教育的基础上，幼儿已经有了很好的常规习惯。但是在一些自理能力方面，我们也可以开展相关的儿歌教学。例如：在午睡的时候，幼儿上床后会边盖被子，边说：“小朋友要睡觉，小花被盖盖好，闭上两颗黑葡萄，天天睡觉身体好。”这样利用儿歌的形式让幼儿知道基本的睡眠要求。我还通过儿歌步骤幼儿学习穿脱衣服的方法步骤，如：1、叠衣服：放平小衣服，左手抱一抱，右手抱一抱（向内折叠两衣袖）向我鞠个躬，衣服就叠好。（以衣服的中间为界，向总结所在的方向折）2、叠裤子：拉平小裤腿，左腿找右
8、腿，弯弯腰，裤子就叠好。”等等。这样孩子们边说儿歌边叠指导自己按照正确的步骤整理自己的衣物，同时取得家长的支持，在家时也为幼儿多提供自己穿脱衣服、整理衣服的机会，使自我服务的过程变得生动有趣，同时让孩子更积极的对待自我服务，减少了孩子等靠老师的现象。大班：大班孩子相对于中小班的孩子来说，除却生活活动，在一些日常常规的管理上，我们也使用了一些儿歌来引导孩子学习日常行为规范。比如坐垫子时，老师会和孩子一起说“小腿一盘坐坐好，眼睛看老师，耳朵听听好，两只小手放膝上，做个聪明的小一休。”儿歌说完了，全班孩子也都变身为小一休了。而坐椅子，我们也一样有“大门小门关关紧”这样简单易懂的儿歌来鼓励孩子坐端正，
9、颇具功效。大班开始学习阅读，我们一样有儿歌来引导幼儿学习翻书的方法，“封面就像一扇门，看书先要打开门，轻轻捏住书一角，一页一页往后翻，看完书本关上门，封面还是朝上面。”这样的儿歌充满了妙用，不仅让孩子学会了翻书的方法，而且让他们有了初步的爱惜书本的意识，一举两得。一学期的实践，让我对看似简单的儿歌充满了感情，因为它的身上其实隐藏了很多教育的因素。在以后的工作中，我想我也可以根据孩子当下的情况，尝试随机地编念一些儿歌， 来促进孩子的成长。三、运用儿歌进行常规教育的注意事项：教师利用儿歌对幼儿进行常规教育时则需要注意三方面问题。第一，要会选择。面对信息化时代，幼儿园的教材和参考资料颇多。要根据小幼
10、儿的年龄特点选择源于生活、能丰富幼儿生活的健康儿歌。如促进幼儿养成高高兴兴上幼儿园的新来的小朋友、促进幼儿养成认真学习的上课铃和我是好宝宝、促进幼儿养成爱清洁、讲卫生的洗手和小朋友爱清洁等等。 第二，要会朗诵。在幼儿一日活动中，教师应常常教小朋友朗诵健康儿歌，以提醒并促进孩子养成良好的行为习惯。在语言活动时，根据幼儿的特点将选择的儿歌运用具体形象的手段教给幼儿。在日常活动中，在幼儿洗手、入睡、穿脱衣裤等过程中朗诵儿歌，让孩子熟练地掌握动作要领。第三，要会创编。幼儿园的孩子是好奇、好动、好模仿的，他们喜欢变化新颖的东西。所以，我们应该在原有的基础上要会创编健康儿歌。具体有：仿编儿歌将原有儿歌中的
11、元素换成幼儿熟悉的生活中的元素；创编儿歌有创新意识和精神，创编出更适合幼儿年龄的一日活动的儿歌，帮助幼儿熟悉活动常规、帮助幼儿养成良好行为，促进孩子养成良好习惯。儿歌所包含的丰富内容和特有的形式，不仅符合幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点。而且易学、易会、易传，还能促进幼儿德、智、体、美、劳等诸多方面的发展。在对幼儿长期的常规教育过程中，我深深的体会到：对于幼儿的常规管理，儿歌的运用发挥了极大的作用。以儿歌为载体的常规教育不仅促进了幼儿语言能力的发展， 更使幼儿养成了良好的常规习惯, 让幼儿在学习儿歌的基础上，掌握生活常规的要领，逐步养成了良好的常规习贯。所以，应该充分重视和加以挖掘、开发和利用，让幼儿在儿歌的世界中愉快地成长，使他们的生活更加丰富多彩。【参考文献】1幼儿园教育指导纲要（试行）22012.12幼儿教育王佩璟用儿歌辅助教学3幼儿常规教育儿歌友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！5 / 5
魏正云浅谈儿歌在幼儿园常规教育中的的运用
