综合性学习：难忘小学生活

《综合性学习：难忘小学生活》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合性学习：难忘小学生活（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 综合性学习：难忘小学生活教学设计备课组 六年级语文 主备人：穆琳月 组长：赵党国课 题难忘小学生活：“成长足迹”课 型综合实践活动课科 目语文年级.册次 .单元六年级第十二册第六单元教材简析“难忘小学生活”分 “成长足迹”和“依依惜别”两大板块。“成长的足迹”这一板块分三个活动阶段。第一阶段：学习教材中的阅读材料，了解活动建议，明确活动目标，讨论活动方案，并达成“制作班级纪念册”的共识。第二阶段：以制作“班级纪念册”为轴心，把纪念册分为“集体荣誉”“同学情深”“师恩难忘”“我爱我家”四个栏目，学生自主合作，制定小组活动计划，确定分工与合作的事项后

2、分小组挖掘素材，多渠道收集资料，并围绕各个栏目分别组织过程性交流的。第三阶段：学生展示各自制作加工的文集，小组间交流赏析，探讨活动成果的利用，为下一段活动的展开奠定基础。“依依惜别”可以有选择地开展下面的 活动：1；为老师和同学写临别赠言。2：为母校做点事，留作纪念。3：举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。学情分析本单元是在学生即将小学毕业时编排的，小学阶段是人生中的一个重要阶段，它记录着一个人的小学成长阶段的酸甜苦辣，里面有童年的回忆，有老师亲切的教诲，有同学及小伙伴之间亲密的友情，也有成长中的欢声笑语这一单元课程设计，就是为了让学生自己对小学阶段留下一个深刻

3、的美好回忆。通过“成长足迹”和“依依惜别”两个板块来进行安排，成长足迹主要是制作“班级纪念册”，为中心展开的活动。“依依惜别”则主要一师生临别写赠言，为母校做点事等等展开的。目的让学生回忆小学阶段生活，回顾个人成长过程。懂得自己的成长需要自己的努力，也离不开学校和老师的关怀和同学的帮助。单元“阅读材料”中的 五篇文章也要求学生了解其内容及表达方法，通过阅读达到对自己小学生活中有关人与事进行回忆、记录整理，理清自己成长的 足迹。为以后成长留下珍贵的材料和美好的回忆。教学目标知识与技能回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。和同学畅谈自己成长的故事

4、，共同寻找班级“成长的足迹”，并制作成班级纪念册。过程与方法以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的 美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。情感态度与价值观感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。教学重难点重点围绕“难忘”表达出自己的真情实感。难点培养学生的合作精神和组织、策划能力。教学理念教学不仅是学生学习的过程，还应视为师生一生中一段重要的生命经历。语文教学要致力于学生生命的发展和完善，要倾力于对生命的关怀和激励，让学生受到启迪和学会感恩。语文综合性学习活动是实际情景下多种能力的综合应用，

5、使语文成为应用之学。它有利于促进教师教学方式和学生学习方式的转变，有利于学生潜能的挖掘和发展空间的拓宽。本次活动特别强调读写结合，它是六年小学生活的回顾和总结，也是对学生语文学习能力的一次检验，让学生在活动中调动生活积累，充分开发和利用现实生活中的语文教学资源，把听说读写能力的培养贯穿在整个活动中，培养学生的合作精神以及组织、策划、协调、实施的能力。教学准备课文插图教学课时六课时教 学 过 程第一课时活动板块师生互动内容设计意图随机反思情境激趣老师：同学们，六年了，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这不仅是大家自己努力的 结果，也渗透着学校、老师的 心血。这次的 综合性学习，我们就一起

6、回忆一下难忘的小学生活。 教师导读： 在这六年里，变化最大的就是你们成长了。一路走来，我们留下了许多的 足迹。如何把这些足迹记录下来呢？我们读读课文给我们的建议。让学生明确本课目标及任务。自主发现一、学生自主读题目，了解本次活动的主要内容。1. 独立阅读“阅读材料”里的文章。2. 写写难忘的人或事。3. 畅谈自己的成长故事。4. 共同寻找班级“成长的足迹”。5. 制作班级纪念册。二、讨论，制定活动计划。学生自由讨论：这些项目，我们要在短时期完成，必须进行合理的安排。我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？三、学生说说自己的安排。1.利用课余时间搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念

7、册的插图等。2.说说自己成长故事。3学生随堂交流对“阅读材料”的理解。4.写一写难忘的人或事。5.集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”，然后合作制作班级纪念册。学生进一步明确具体的任务目标，进一步细化本节课的任务。学生能够学习如何面对问题及如何解决问题。锻炼了学生的思维，及解决问题的能力。加强巩固搜集活动中需要的相关图片以及资料。继续阅读“阅读材料”中的文章。选用课时优化作业设计：填填个人资料卡。姓名：_ 学校：_ 班级：_入学时间：_第一位语文老师：_第一位数学老师：_ 第一个同桌：_第一个朋友：_最喜欢的老师：_最高兴的 一件事：_最伤心的一件事：_第一次被老师表扬：_第一次被老师批评：_课

8、时作业设计目的对学生给出一种提示。小结收获教师小节：同学们，你们是这次综合性活动学习活动的主人，希望你们积极地参与到这次活动中来，把你在小学阶段最珍贵的回忆留给老师，留给同学们。进一步激发学生学习的积极性，加强学生的参与意识。板书设计难忘的小学生活成长的足迹课时优化作业设计：填填个人资料卡。姓名：_ 学校：_ 班级：_入学时间：_第一位语文老师：_第一位数学老师：_ 第一个同桌：_第一个朋友：_最喜欢的老师：_最高兴的 一件事：_最伤心的一件事：_第一次被老师表扬：_第一次被老师批评：_让学生对成长中的点滴作一一记录。回顾自己小学生活的美好情景。教学反思第二课时活动板块师生互动内容设计意图随机

9、反思情境激趣教师导入：激发兴趣。导读：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为我们珍贵的回忆。今天，就让我们一起来说一说自己成长的故事。自主发现教师引导：成长的故事可以是哪些呢？学生自由说一说。 加强巩固动笔写写自己最难忘的成长故事。小结收获老师小结：只要是发生在你们成长阶段的喜、怒、哀、乐都可以。如：第一次学会了高兴的、伤心的、教训、启示等推荐个别很好的同学上台说一说。集体评议：好在哪儿？说事，不仅要说出事情发生的时间、地点、人物、事件，还应该按照一定的顺序把事情说清楚、说具体，最关键的是在叙述事件的过程中真切地流露出自己的思想感情。学生自由发挥，选择自己喜

10、欢的倾诉对象，说说自己成长故事。板书设计成长足迹时间、地点、人物、事件、按一定的顺序真切流露自己的真情实感让学生会按照一定的顺序来叙述自己的经历，并懂得真情实感的 表达。教学反思第三课时活动板块师生互动内容设计意图随机反思情境激趣教师：本单元的几篇阅读材料，题目分别别是什么？通过自读，你们都了解了几篇文章的主要内容了吧，谁愿意来说一说？学生明确本节课的 目标是了解阅读材料中文章的 内容。自主发现展示阅读材料：学生说说自己阅读的情况学生说说自己的感受学生之间展开讨论交流：难忘的启蒙重点回忆了抗日战争讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制这三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学

11、作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。老师领进门作者回忆了童年时代在启蒙老师的启发、引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深地感激之情。新来的王老师写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”。鼓励蔡林好好学习的事。忘不了的笑声围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，表现出同学们的不同特点，字里行间洋溢着同学之间的情谊。作文上的红双圈写了处女作“补考”给了作者自信和力量，以致作者最终成为知名作家，赞颂老师对自己人生的 引领作用。让学生进一步领

12、会文章思想，并在老师的指导下学习文章的不同表达方法。加强巩固有感情朗读这五篇文章。在括号里填上合适的词语：（ ）的天井 （ ）的教室（ ）的岁月 （ ）的态度（ ）的故事 （ ）的笑声（ ）地虐杀 （ ）地鼓掌（ ）地感谢 （ ）地记得 （ ）地写着 （）地讲着学生学习词语的恰当搭配。小结收获教师引导学生学习文章中运用的不同方法。板书设计成长的足迹人和事难忘的启蒙老师领进门新来的王老师忘不了的笑声作文上的红双圈让学生紧扣单元目标。教学反思第四课时活动板块师生互动内容设计意图随机反思情境激趣教师：通过上节课的交流，老师了解了同学们不少成长的故事，相信这些事情中有很多都是令大家难忘的。今天我们就来

13、写一写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。创设情境，激发学生写作兴趣。自主发现学生回忆“阅读材料”里文章的内容，说说主要内容。学生讨论文章的不同习作方法。学生自由说一说。师生小结：首尾呼应，结构严谨。通过具体事例体现人物的品质。注意人物动作、神态、语言等方面的细腻描写，也注意到了细节的描写。叙事具体，清楚。字里行间流露出作者的思想感情。学习不同的表达方法。加强巩固学生创作，教师巡视辅导。学生学以致用。小结收获教师总结：同学们，不管你们写的是人，是物，是事，只要你们用心写，用情写，把平时学到的习作方法巧妙地用到自己的习作中，相信你们都能写出优秀的习作中。鼓励学生创作热情

14、。板书设计成长的足迹写人和事首尾呼应，结构严谨。通过具体事例体现人物的品质。注意人物动作、神态、语言等方面的细腻描写，也注意到了细节的描写。叙事具体，清楚。字里行间流露出作者的思想感情。教学反思第五课时活动板块师生互动内容设计意图随机反思情境激趣今天我们继续来写写我们成长中的人和事。明确本节目标任务。自主发现学生动脑构思学生动笔写学生互相阅读修改教师个别指导写作方法的指导运用集体评议，修改习作。学生动手动脑构思、写作。加强巩固习作欣赏我的老师小结收获写作贵在真实，贵在写出自己的真情实感，并注意写作方法的恰当运用。板书设计成长的足迹写人和事动作、神态、语言 细节教学反思第六课时活动板块师生互动内

15、容设计意图随机反思情境激趣教师：这一段时间来，老师让同学们利用课余时间搜集班级成长的足迹，相信大家的收获都不少吧！今天，我们一起来分享一下。自主发现学生自由反馈搜集到的有关班级成长的资料。有照片，有运动会留下的照片，有班级获得的 荣誉奖状，有班级的故事。班级纪念册需要的资料：1、 各科老师个人资料以及毕业赠言。2、 同学个人资料以及毕业赠言。3、 班级获奖证书。4、 集体活动的照片。5、 老师和同学们的合影。学生分工制作纪念册，主题的选择，让学生动手制作班级纪念。锻炼学生的 动手制作能力。加强巩固打印、分发纪念册。小结收获制作班级纪念册，分工明确，任务到人。板书设计班级纪念册个人资料彼此赠言获奖证书集体合影等等教学反思9 / 9