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1、人教版九年级（上）语文期中试卷分析一、试题特点本次考试试题内容详尽,选材科学,结构合理,难易适中,注意题型的多样性 ,力求对考生的素质进行全面评价。一就是尽可能多地涉及到课本的各个知识点 ;二就是努力引导教学进行文学鉴赏分析。试题分为三大板块:第一部分就是积累。 内容涉及书写、 拼音、 字形、 修改病句、 成语运用、诗文默写填空、名著知识等方面;第二部分就是阅读理解。涉及古诗词赏析、文言文阅读、现代文阅读。其中文言文阅读涉及的就是课外文言文 ,并且就是选自语文主题学习丛书的篇目。第三部分就是写作 ,要求以 “推开虚掩的门” 为题写一篇文章。 突出对考生语言表达能力、叙事能力的考查,注重培养学生
2、的表述力。本次试题依标靠本,接近考生的生活实际,让考生始终处于一种较为平与、熟悉的语言环境中 ,没有偏题怪题 ,这样有利于检测考生的语文素质。如积累运用中对字音、字词的考查、默写等题型都就是考生耳熟能详的 ,同时又注重了名著的考查 ,在考查名著的时候,改变了以往直接考查内容的做法。文言文阅读 ,重点考查了学生对课文的理解能力以及对学生课外知识的掌握情况。而现代文阅读取材于课外篇目,对学生富有教育意义,生活气息比较浓厚。写作在很大程度上能接近考生生活实际,有利于检测考生写作能力。二、考生答题情况（一）积累1、 考查汉语拼音及拼写 ,主要就是课内涉及到的词语,大部分同学能够正确选择出答案,只有部分
3、同学对课文知识掌握不够,造成失分。2、 考查学生对于古诗文的记忆与积累情况,个别同学不注意积累 ,或者不注意字词的写法,造成失误,个别同学没有注意审题,没有真正理解所考查的课文中的语句真正含义。3、课外古诗,体现了重点突出,发掘学生的课外阅读理解能力,让学生课外阅读能力得到极大拓展。（二）阅读理解文言文 :1、考查对课文中字词的解释,2、考查对语句的翻译能力与一些关键字词的翻译能力。3、考查学生对于课文的整体理解能力。4、考查了学生对于课文总体把握。现代文 :现代文阅读中文段的题目设置,突出对学生语言表达能力、分析概括能力的考查,注重培养考生想像与联想、实践与创新的思维。 重点考查了学生对文段
4、内容的概括能力与理解能力、 学生赏析语言的能力、学生的发散思维、创新思维。（三）要求学生以“推开虚掩的门”为题写一篇600字以上的文章。综合考查考生的写作能力与写作技巧 ,从考生的答题来瞧 ,大部分考生能准确把握题意,紧扣中心来选材,叙事完整 ,详略得当 ,能结合现实生活,能写出写真情实感。但部分考生也存在不少问题 :（1）审题不清,从而写出的文章让人读了兴致不高,无法产生共鸣;(2)选材较单一;(3)“ 记流水帐” 式文章居多 ,主次不分 ,重点不突出,叙事泛泛而谈, 不详细 ,不具体 ;(4)结构上缺乏悬念与波澜 ,过渡不够自然,结构不够严谨;(5)语言不够形象、生动,不够简明流畅,很难说上文从字顺。(7)少部分学生书写很不规范、更谈不上认真了。(8)少部分学生文体特征不明确 ,作文更象四不象。三、以后教学反思1、下大气力夯实、夯牢字词、古诗词背诵等基础知识。2、凡就是课本上推荐的名著必须变着花样让学生乐读、读透、读精。3、 运用课本上所精选课文这一优秀资源为例题,学会举一反三 ,学以致用。4、教学生多阅读、多积累精词妙句、美文、写作技巧等知识为写作服务。5、注重学生书写、运用多种手段强化学生书写,力争培养学生写出一手规范钢笔字。
人教版九年级语文试卷分析
